六年级英语上册教案- Unit 1 How can I get there ？ -人教版（三年级起点）

这是一份六年级英语上册教案- Unit 1 How can I get there ？ -人教版（三年级起点），共14页。
Unit 1 How can I get there? 【教学目标】1．能力目标（1）能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。（2）能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the „? Turn left at the „, then go straight. It’s on the left.（3）能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.（4）能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。2．知识目标（1）掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。（2）能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。（3）能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。（4）能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。（5）了解Story time等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标情感目标培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。教学策略引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标简单了解国外地图的主要标识。【教学重点】问路以及指点方向。【教学难点】问路的用语以及AB部分read and write中的对话。 【第一课时】【教学目标】1．能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2．能够听、说、认读短语science museum。3．能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。4．会唱歌曲《Where is the hospital?》5．引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。【教学重难点】1．掌握Let's learn部分的四会单词和短语。2．准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。3． 掌握句型：“Where is the library? It's near the post office．”进行关键词的替换操练。【教具准备】录音机、录音带。【教学过程】1．热身（1）Greeting（2）师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to.2．新课呈现Let's learn（1） Listen and sayT: I want to post the letter. Where can I go? (Post office)Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (Hospital) I’m ok now, I want to see a film, where can I go? (Cinema)I need to buy some books, where can I go? (Bookstore)Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)（2） Make a map and talkThere are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B． Now, please guess where are they?I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?Q: Excuse me, How can I get to the library?A: „Q: Where is the library?A: „Listen to the tape, read after it.（4） Make dialogues（5） Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?（6） Do the same with partners.【作业布置】Copy the 4-skilled words, each 5 times. 【第二课时】【教学目标】1．复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum2．能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? It's near the door．” 3． 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子: Is there a．..? I want to... What a great museum!【教学重难点】1．学习句型：“Where is the museum shop? It's near the door．”2．正确使用方位介词。【教具准备】单词卡、录音机、录音带。【教学过程】热身Let’s doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema．See a film.Go to the museum.See some robots.预习复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum. 教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。新课呈现Let’s try（1） 打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。（2） 播放录音，学生听完后勾出正确的选项。（3） 全班校对答案。Let’s talk（1）播放Let’s talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’s near the door. It's next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与„„相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。（3）跟读、领读Let’s talk.（4）分角色朗读课文。4． 巩固与发展（1） 分角色扮演Let’s talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。（2） 教学A． Talk about the places in your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：T: Is there a zoo in our city?S：Yes, there is.T: Where is it?S: It’s near the park.然后学生两人一组进行问答练习。5． 家庭作业（1）听录音跟读对话。（2）完成活动手册配套练习。 【第三课时】【教学目标】1． 能听说，读，写单词和词组：Crossing, turn left, go straight, turn right.2． 能听说，读，写单词：Italian, restaurant.3． 能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能在实际情景中正确使用。【教学重难点】重点：能听说，读，写单词和词组: Crossing, turn left, go straight, turn, right.2． 难点：go straight的发音和拼写。教具安排1． 配套的教学课件。2． 图片和单词卡片。3． 录音机和磁带。【教学过程】1． 热身1．师生问候。2． Sing a song: Where is the hospital?2． 预习1．游戏：What’s missing?活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：What’s missing? 为最快说出答案的学生所在的组加分。2．游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。如：T:I can see a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital, a post office and a cinema．3． 新课呈现1． 教学词组：Turn left turn right（1）学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读right 和left。（3）活动：听听做做活动方式：教师发指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。（4）出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left。同步骤教学turn right。（5）队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，则学生边右转、左转边重复：turn right， turn left。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。2．教学词组： Go straight（1） 教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。（2）教师出示“直走”图标说：go straight。板书补充go straight。带读go straight。3． 教学单词：Crossing出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4．游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop„将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5．教学B． Let’s learn（1） 教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。（2） 板书：Italian restaurant ,告诉学生词组的意思并带读。（3） 学生打开书，教师播放B，Let’s learn的录音，学生逐句跟读。4． 巩固与发展1 教学be a tour guide（1）教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.（2） 学生两人一组进行活动。2 活动：老外与警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here?S：Yes, there is.T：Where is it?S：It’s near the school.T：How can I get to the post office?S：Go straight. You will see a crossing. Then turn right. You will see it.T：Thank you.S：You’re welcome.5．家庭作业1． 听录音，跟读对话和单词。2． 完成活动手册配套练习。3． 用英语为家长作导游。 【第四课时】【教学目标】1． 能听说，读，写单词和词组：Pizza, street, get.2能听说，读，写句子:I like„ How can I get to the„? Turn right at„并能在实际情景中正确使用。【教学重难点】1．能听说，读，写单词和词组: I like„ How can I get to the„? Turn right at„并能在实际情景中正确使用。2．正确选用介词at 和on 。【教学过程】1． 热身1．师生问候。2． Sing a song: Where is the hospital?2． 复习1．全班抽读单词或词组：science, museum, post office, bookstore, crossing, cinema, hospital, turn ,right , left , straight,并选择一些单词让学生拼读。2． 游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn left ，stop„将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。3,.新课呈现1．教学单词pizza, street教师出示pizza的图片介绍说：This is pizza． It’s a kind of Italian food and is very popular in the world now. 板书：pizza， 带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。教师出示street 的图片介绍说：This is a street. Our school is on „Street. 板书：street，带领学生用升、降调度单词。2． 教学句子How can I get to the„? Turn right at„教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：T：I’m hungry now. Is there a restaurant near our school?S：Yes, there is.T：Please tell me how I can get to the restaurant.S：Turn right. Go straight. Turn left at the crossing.T：Thanks.S：You’re welcome.板书：How I can get to the„？Turn right /left at„并带读。3． 活动：“红领巾指路小分队”4． 活动方式：学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如：S1： Excuse me. Is there a pet hospital near here?S2：Yes, there is.S1： How can I get there?S2：Go straight and turn right at the post office. You’ll see a shop. The pet hospital is next the shop.S1：Thanks.S2：You’re welcome.两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。4． 教学B． Let’s talk（1） 教师播放B Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaurant? How can they get there? 视频播放完后，让学生来回答这两个问题。（2） 教师播放A Let’s talk的视频，在 What an interesting film! It’s nextto the park on Dongfang Street.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。（3）播放B Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。4． 巩固与发展1． 两人一组，分角色扮演B． Let’s talk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。2． Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? 活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位 学生示范回答：T：I like Jinyi Cinema．S：How can you I there?T： Turn left a Jiang bin park. Then turn right at Dongfang Restaurant.Go straight. You’ll see a museum. Jinyi Cinema is next to the museum. S：Thanks.然后学生两人一组进行问答练习。4． 活动： I’m GPS.活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。如：How can get to the zoo?Go straight. Turn left at the school. Then go straight and Turn left at the park. The zoo is next to the park.5． 家庭作业1． 听录音，跟读对话和单词。2． 完成活动手册配套练习。3． 用英语为家长描述如何从学校走回家里。 【第五课时】【教学目标】1． 能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go bythe No．15 bus．”能够在情景中正确运用。2． 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're welcome．”等。【教学重难点】1． 本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No．15 bus．2． 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一 目的地。【课前准备】1． 教师准备录音机和本课时的录音带。2． 教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。【教学过程】1．热身（1）教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。（2）教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can gO．Don't go at a red light，a car may hit you．2．预习Let's try教师放Let's部分的录音，学生听录音选择相应的图片。录音内容如下：Man：Excuse me．How can I get to Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park．Man：Thank you．Zhang：You're welcome．教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。教师还可以板书一组相似的数字，如：13／30，18／80，15／50，教师说英文，学生说出中文的数字，帮助学生区分／-ti：n／与l-u／。3．新课呈现Let's talk（1）教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：“How can you get to”? Can you go by”? Is it fast／slow／expensive t0 go by„?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I／you get to„? 然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：“How can I get to Zhongshan Park?”引导学生回答，提示他们坐15路公交车为：“By the No．15 bus．”教师提供完整的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教师板书这组句子。（2）教师继续提问：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It’s a supermarket．)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：“How can I get there? By bus or by bike?”然后领读句子：“I can go to the supermarket by„”帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。（3）“你说我问”活动该活动可以进一步巩固生词supermarket与句型“How can you get t0„?”教师先示范：“I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．”引导学生提问：“How can you get t0 the supermarket?”教师根据实际情况回答：I can go by the No． bus．Sometimes I go by bike because it's not far．（4）教师与学生一起继续学习地点名词，如：bank，post office，cinema，教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。等学生能基本识别后请本上的配图，提问：“Where is the post office?”学生迅速指向课本相应位置并说：“It's here．”教师也可以通过变换提问方式来提高学性，如：“Can you see a fast food shop in the map?'’让学生一边指地答。（5）教师引导学生看地图，回答教师的提问：“How can I get to the bank／post office／ cinema„?’’可先用短语回答，如：“By bike-／On foot_／By the No．15 bus．”再 引导学生使用完整的句子回答问题。（6）教师说：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'学生听该部分录音，回答问题。（7）教师再次播放该部分录音，学生跟读。（8）学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，（9）教师把组成四会句子的单词打散后发给学生，或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填句子。Let's check教师放录音，学生听录音完成判断题。4．巩固和延伸（1）教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。（2）学生拿出上一课时】布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路线图，四人一组互相描述自己的路线。教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况：How do you go to school? I go on foot，because my home is near．（3）学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。 【第六课时】【教学目标】1．能够读懂Let's read部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解Story time的故事。2．帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。【教学重难点】1．本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．2．本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。【课前准备】教师准备录音机和本课时的录音带。2． 教师准备Zoom，Zip和policeman的头饰。3． 教师在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。4． 教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动 做准备。【教学过程】1．热身（1）教师说口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules．Red! Yellow! Green!”学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。（2）教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，学生之问比一比，看谁的反应快。2．预习教师举起左手，说：“This is my left hand．Show me your left hand! Then，show your right hand．”确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。3．新课呈现Let's read（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now I'm walking on the left side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?”教师重复. Story time（1）做B Let's play的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go"，其他学生听指令做动作。教师说：“You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．’’然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“I'm sorry．I am against the traffic rules．”然后板书：be against the traffic rules。（2）教师放c Story time的录音，学生听录音回答问题：“Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?”（3）学生打开学生用书，教师提问：“Why don't they go by taxi? Why does the policeman stop them?”学生读对话回答问题。（4）教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。4．巩固和延伸（1）学生分组戴上头饰表。演A．B部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。（2）学生做本部分的活动手册配套练习。