精品解析：广东省韶关市2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

这是一份精品解析：广东省韶关市2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（解析版），共15页。试卷主要包含了考生必须保持答题卡的整洁， 解释文中加点词语的意思等内容，欢迎下载使用。

国家义务教育质量监测结果应用整改之：
2023年全市义务教育学业水平监测
七年级语文
本试卷共6页，18小题，满分120分，考试用时120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的相关信息填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（30分）
1. 默写古诗文。
（1）策勋十二转，_____________。（《木兰诗》）
（2）____________，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，_____________。（陆游《游山西村》）
（3）____________，_____________。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
（4）宣室求贤访逐臣，______________。（李商隐《贾生》）
（5）予独爱____________，_______________，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）
（6）面对困难，我们要有杜甫《望岳》中所说的“____________，___________”勇于攀登，俯视一切的雄心壮志。也要有王安石《登飞来峰》中所说的“_____________，___________”不畏艰险，积极进取的精神。
【答案】 ①. 赏赐百千强 ②. 箫鼓追随春社近 ③. 拄杖无时夜叩门 ④. 浩荡离愁白日斜 ⑤. 吟鞭东指即天涯 ⑥. 贾生才调更无伦 ⑦. 莲之出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 ⑪. 不畏浮云遮望眼 ⑫. 自缘身在最高层
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：箫、荡、涯、莲、淤、濯、涟、览、缘。
2. 根据拼音写出相应的词语。
（1）他们的气质是那样地淳朴和qiān xùn（ ），他们的胸怀是那样地美丽和宽广。
（2）6时4分，飞船飞行距离地面100公里，逐渐进入chóu mì（ ）的大气层。
（3）我看了信，也很悲伤，不是为自己的diàn pèi liú lí（ ），是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
（4）船舱鼓鼓的，又像一个rěn jùn bù jīn（ ）的笑容，就要绽开似的。
【答案】 ①. 谦逊 ②. 稠密 ③. 颠沛流离 ④. 忍俊不禁
【解析】
【详解】考查看拼音写词语。
（1）qiān xùn——谦逊，谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。
（2）chóu mì——稠密，指数量多，密度大，与“稀疏”相对立。
（3）diàn pèi liú lí——颠沛流离，因为灾荒战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
（4）rěn jùn bù jīn——忍俊不禁，忍不住发笑的样子。
3. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 王阿姨笑容可掬地把奶奶请进家里，然后两人便亲密地攀谈了起来。
B. 她用炽热的情感，温暖了他那颗心灰意冷的心，使他获得了生活下去的勇气。
C. 《骆驼祥子》中的虎妞贪吃懒惰、好逸恶劳，到头来只落得马革裹尸的结局。
D. 为了考取资格证书，暑假期间他成天目不窥园，最终取得了理想的成绩。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.攀谈：指闲谈、交谈，常用于指互相交谈。这里指王阿姨和奶奶的交谈，符合语境；
B.炽热：形容温度极高、极热，常用于形容情绪等。这里用来形容人的情感，符合语境；
C.马革裹尸：意思是指用马皮包裹尸体。形容将士战死沙场英勇无畏的气概。这里形容堕落后的祥子，褒义词用在了贬义语境，不符合语境；
D.目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。符合语境；
故选C。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 对于武江科普基地的设计和施工，要始终坚持最低程度破坏自然生态的原则。（将“设计和”删去）
B. 这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。（将“向国家交售了大批粮食”和“不再伸手向国家要粮了”互换位置）
C. 吃货们苦等了一年的美食节目《风味人间》第4季，开播近一个月后，收视率超过3%左右。（把“左右”删掉）
D. 大量黑色污水顺着河岸流进河道里，使原本清澈的河变成了黑臭河，这一问题一直打扰着周围的居民。（把“打扰”改为“困扰”）
【答案】A
【解析】
【详解】考查病句修改能力。
A.有误，本句成分残缺，应将“对于”去掉；
故选A。
5. 班级开展以“我语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）同学们找到了一些较有代表性的“好店名”，请选择其中一个，说说好在哪里。
A.“百草堂”——中药店
B.“一剪钟情”——理发店
C.“泰想里”——泰国菜餐厅
我选择（ ）
理由：
（2）同学们准备参加韶关张九龄纪念公园征集对联活动，请把下面4个部分组成一副对联参与此次活动。
明月天涯共古今 为相尽忠贤，一世荣名
曲江风度归桑梓 于诗持雅正，千秋绝咏
（3）活动中，同学们阅读了《骆驼祥子》和《海底两万里》，下列对这两部名著的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 《海底两万里》是儒勒·凡尔纳巅峰之作，“两万里”指的是“诺第留斯号”潜艇从太平洋出发，经过印度洋、红海、地中海、南极海域、大西洋，到达北冰洋（挪威海岸）的航海行程。
B. 《海底两万里》中的尼德·兰是一个野性十足的鱼叉手，他精通野外生存，曾为大家做了一顿丰盛的饭。他虽然脾气暴躁，但却很享受在“诺第留斯号”上与世孤立的生活。
C. 《骆驼祥子》中的祥子，经过三起三落，从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。他的悲剧结局主要是由黑暗的社会造成的。
D. 《海底两万里》一书，不仅情节跌宕起伏，悬念丛生，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象等方面的知识，使读者在阅读的同时，还能够获取科学知识。
（4）活动中，同学们发现《孤勇者》这首歌很火，“孤勇者”就是那些身处困境，依然心怀梦想，不屈从于命运、敢于抗争的平凡奋斗者。请你结合《海底两万里》的相关情节，谈谈尼摩船长是不是“孤勇者”。
【答案】（1）示例一：我选择A
理由：“百草堂”的名字，让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。
示例二：我选择B；理由：“一剪钟情”寓意一见钟情，让人联想到理发店的优质服务和精湛技艺。
示例三：我选择B；理由：“泰想里”寓意“太想你”，让人想到餐厅美味可口的饭菜，让人欲罢不能。
（2）上联：为相尽忠贤，一世荣名，曲江风度归桑梓；
下联：于诗持雅正，千秋绝咏，明月天涯共古今。 （3）B
（4）尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。他召唤社会正义和人类自由平等的到来，发掘海底宝藏，为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。所以说尼摩船长是“孤勇者”。
【解析】
【小问1详解】
本题考查赏析能力。从表达内容上和从表现手法上来体会即可。
“百草堂”，表达内容上，“百草”意指中草药种类繁多；表现手法上，运用“神农尝百草”的典故。
“一剪钟情”，表达内容上，指理发店的优质服务和精湛技艺；表现手法上，化用成语“一见钟情”。

“泰想里”，表达内容上，让人想到餐厅美味可口的饭菜，让人欲罢不能；表现手法上，运用谐音“太想你”，增加幽默感，趣味性。

【小问2详解】
本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“为相尽忠贤”与“于诗持雅正”相对，主谓结构；“一世荣名”对“千秋绝咏”，同属偏正结构；“曲江风度归桑梓”对“明月天涯共古今”，同属七个字。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。
【小问3详解】
本题考查名著阅读。
B.“很享受在“诺第留斯号”上与世孤立的生活”错误，他脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱；
故选B。
【小问4详解】
本题考查分析人物形象。尼摩船长。他是一位知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。表面看来，他似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。所以说尼摩船长是“孤勇者”。
二、阅读（40分）
（一）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
6. 解释文中加点词语的意思。
（1）有仙则名________ （2）惟吾德馨________ （3）谈笑有鸿儒________
7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
【乙】
孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说③不若己者。不知其子视其父不知其人视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”
（《孔子家语·六本》）
[注]①“商”和下文的“赐”皆为孔子的弟子。②益：长进。③说：谈论。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
8. 解释文中加点词语的意思。
（1）赐好说不若己者________ （2）是以君子必慎其所与处者焉________
9. 请用“/”给文中画线的句子断句。
不 知 其 子 视 其 父 不 知 其 人 视 其 友
10. 【乙】文表达作者什么观点？针对作者这一观点，结合生活实际，谈谈你的看法。
【答案】6. ①. 著名，出名 ②. 品德高尚 ③. 博学的人
7. （1）苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。
（2）没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。
8. ①. 如 ②. 因此
9. 不知其子/视其父/不知其人/视其友
10. 观点：同比自己贤能的人交往。看法示例：要保持君子本色，除了自身修养之外，朋友的影响也是很重要的，多与“善人”“鸿儒”交往，有助于修身养性。
【解析】
【6题详解】
考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）句意是：有了神仙就会有名气。名：出名，名词用作动词；
（2）句意是：只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。
（3）句意是：说说笑笑的都是博学的人。鸿儒：博学的人。
【7题详解】
考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：苔痕上阶绿，苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色入帘青，草色映入竹帘，使室内染上青色；上：长到；入：映入。
（2）句重点词语：丝竹，琴瑟、箫管等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里指奏乐的声音；之，结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；乱耳，扰乱双耳；乱，形容词的使动用法，使……乱，扰乱；案牍，（官府的）公文，文书；劳形，使身体劳累（使动用法）。
【8题详解】
考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）句意：子贡喜欢同才智比不上自己的人相处。若：如；
（2）句意：所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。是以：所以。
【9题详解】
考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
“不知其子”与“视其父”“不知其人”“视其友”两个动宾短语应断开。故划分为：不知其子/视其父/不知其人/视其友。
【10题详解】
考查对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”告诉我们“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。在分析时找出具体文段，分析含义并结合个人理解谈谈看法即可。
示例：我认为交友对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。
【点睛】参考译文：
甲
山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
乙
孔子说：“死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，所以他的道德修养将日有提高；子贡喜欢同才智比不上自己的人相处，因此他的道德修养将日渐丧失。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道孩子将来的情况了，不了解本人，看他周围的朋友就可以了。所以说，“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的店铺，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了；藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，所以说真正的君子必须谨慎地选择自己处身的环境。”
（二）（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。
材料二
为了加强劳动教育，北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上，积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如，某校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见下表），目的在于为学生真正“走进田间”提供必备的知识，引导学生在种植实践中运用学科知识解决各种种植实践问题。学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径。
“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案
学科
学科知识
“学科+劳动”实践活动
可解决的种植实践问题
化学
酸和碱
测量种植园土地的酸碱度
确定能够种植的作物类型
数学
不规则图形面积
计算种植园各区域的面积
统筹安排不同作物的种植区域
物理
测量
测量种植园的温度和湿度
为农作物提供适宜的生长条件
材料三
2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准》（2022年版），规定从2022年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程。劳动课程内容共设置十个任务群，分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径。
全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化。在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习，引领学生树立公共服务意识，增强他们的社会责任感，培养学生吃苦耐劳的优秀品质。
11. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）
A. 中国农业机械化科学研究院开发了58门探究体验类课程，共八大系列。
B. 劳动教育能培养学生吃苦耐劳的品质，不能倡导学生向劳动榜样学习。
C. 整理与收纳、家用器具使用与维护是日常生活劳动。
D. 从2022年秋季学期起，学校应开设独立的劳动必修课程。
12. 从上述三则材料中可以看出，实施劳动教育的四种途径是：
①_________；②学科专业有机渗透劳动教育；
③_________；④__________。
13. 学科专业有机渗透劳动教育成为开展劳动教育的新途径，你所在学校的语文科组、生物科组、美术科组在策划如何设计“学科专业有机渗透劳动教育”的学习方案，请你选择其中一个科组，设计一份学习方案。
学科
学科知识
“学科+劳动”实践活动
可解决的种植实践问题





【答案】11. B 12. ①. 在校园文化建设中强化劳动文化 ②. 积极开展课外校外劳动实践活动 ③. 开设独立的劳动必修课
13
学科
学科知识
“学科+劳动”实践活动
可解决的种植实践问题
生物学
植物的分类植株的生长
了解作物的基本特征
观察、记录作物的生长变化
选择适宜种植的品种
制作植物标识牌
授粉、剪枝、间苗、除草
语文
应用文写作
撰写种植日志
编辑种植园宣传稿
总结种植经验
宣传种植知识
【解析】
【11题详解】
本题考查对文章内容的分析理解。
B.“不能倡导学生向劳动榜样学习”有误。根据材料三第二段中“在学校的各类活动中倡导学生向劳动榜样学习”可知，应倡导学生向劳动榜样学习；
故选B。
【12题详解】
本题考查对文章内容的分析概括。
根据材料一“在教育部门倡导下，北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展”可知，可以积极开展课外校外劳动实践活动；
根据材料三第一段“2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准》（2022年版），规定从2022年9月起，学校应开设独立的劳动必修课程”“开设独立的劳动必修课程将成为推动劳动教育持续发展的重要途径”可知，可以开设独立的劳动必修课；
根据材料三第二段“全面实施劳动教育，还需要在校园文化建设中强化劳动文化”可知，可以在校园文化建设中强化劳动文化；
【13题详解】
本题考查设计学习方案。注意仿照材料二表格内容，让学科专业与劳动教育相结合。示例：
学科：美术；学科知识：植株个性化差异；“学科+劳动”实践活动：观察、绘画，描绘作物的样貌及生长状态；可解决的种植实践问题：记录植物生长状态，发现作物的独特美，
（三）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
独木桥
荆歌
①上学途中，我们必须经过一座独木桥。
②它架在小河上，没有桥栏杆，也没有扶手。哥哥从桥上走过去，身轻如燕。他心情好的时候，会快速地走几个来回，然后再去上学。
③有一次，他走到桥中间，从书包里取出一根绳子，在狭窄的桥上跳起绳来。他跳得很轻松，然后还跳了一个“双飞”——人跳起来一次，绳子却飞了两圈。但这样的桥对我来说，简直是一种折磨。我只要一踏上这座桥，就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。
如果我不蹲下来，一定会摇晃几下，掉进河里。虽然是条小河，桥架得也不高。
④小河倒映着天空，那些白云都在水里缓慢移动，因此我感觉木桥也在移动。上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？我不得不求助于哥哥，让他牵着我的手往前走。 ， 。拉着哥哥的手，我就不那么害怕了。
⑤这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天，河对面的一个人，看到哥哥拉着我上了桥，竟也走到了桥上。惨了惨了！我拉着哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。我的脑子，无论如何也想不出，这件事将会是什么结果。我们将如何在独木桥上交会？这么窄的桥，一个人走过去已经不是容易的事，况且对面再过来一个人，要在桥的中间错身而过，完全是不可思议的事！
⑥“退回去！”我听到对面的人凶狠地说。
⑦哥哥显然是要和他较劲，他对那边走过来的人说：“你退回去！是我们先走上来的！”但是那个人并不愿意后退。
⑧如果要我们后退，实在也太难了。当然主要是我，在这样狭窄的桥面上，要转过身去，是很难办到的。如果倒退着走，那就是难上加难了。
⑨“那大家就一起掉进河里好了！”听到哥哥这么说，我感到绝望。但有什么办法？我们已是骑虎难下，只有听天由命了。
⑩当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候，我明显感觉到，哥哥使劲顶了一下对方。他一定是想把那个人顶到河里去，而那个人，也在用力顶哥哥。这个我感觉到了，因为哥哥的身体，重重地向后退了一下，差点儿把我撞下去。
⑪没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然神奇般地交换了位置！于是就出现了这样的情形。哥哥到了那一边，而对面过来的人，出现在了我和哥哥之间。接下来，我所面临的，就是要和这个人交身而过。
⑫天哪！没有了哥哥的牵拉，我连在独木桥上站稳的能力都没有，还要和这个凶狠无礼的人交会，我不掉下河去才怪呢！感觉世界末日已经来临！我蹲下身子，没出息地哭了起来。没有大喊“救命”，我觉得自己已经算是勇敢的了。
⑬我蹲在桥面上，一边哭，一边闭上眼睛。我不敢看周围，不敢看对面的人，更不敢往河里看。我等待着那个人将我一顶，我就会像一块石头，笨重地掉下去，掉进河里，发出很响的声音。
⑭关键是我不会游泳啊！
⑮我蹲着，两手死死地抓住桥面，希望那人顶我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他顶进河里。这一刻，失去了哥哥的保护，我的手焕发出了神奇的力量，手指就像钢铁做的，几乎抠进了木头里。结果那个人轻盈地一跳，就从我的身上跳了过去。他就像学校里大家玩跳山羊一样，双手在我背上轻轻一按，两腿一分，就过去了。我这才睁开眼睛，看到了对岸的哥哥，他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。
⑯“过来拉我呀！”我带着哭腔喊他过来。
⑰他嚼着鸡蛋，若无其事地说：“你自己走过来吧！”
⑱我颤颤地说：“我不敢。”
⑲哥哥说：“有什么不敢的，你刚才都没有掉下去，现在一个人轻松地走，没几步了嘛！”
⑳我终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，然后迈开腿，走了起来。我成功了，我发现一个人走独木桥，其实并没有那么可怕。只要不怕，就会走很好。
（有删改）
14. 通读全文，根据文章内容完成下表。
情节
“我”的心理
过河意外遇人
不可思议
听说要掉河里
①
②
有些惊诧
独自成功过河
③

15. 按要求赏析文中画线的句子。
（1）上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？（从赏析词语角度）
（2）我蹲着，两手死死地抓住桥面，希望那人顶我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他顶进河里。（从描写方法角度）
16. 下列句子填入第④段横线处，符合语境的一项是（ ）
A. 他就是我的指南针，他就是我的靠山。
B. 他就是我的明灯，照亮我前行的道路。
C. 他就是我的桥栏，他就是我的扶手。
D. 他就是我的暖阳，温暖我不安的内心。
17. 小说以“独木桥”为题有什么作用？请联系全文作简要分析。
【答案】14. ①感到绝望②两人交身而过③不再害怕
15. （1）“浩瀚”是广阔的意思，与“在空中飘浮的一片羽毛”形成鲜明的对比，表达了“我”此时害怕无助的心理。
（2）运用动作描写，抓住一系列的动词，如“蹲”“抓”“顶”等，生动形象地表现了“我”此时内心极度紧张、恐惧的心理以及强烈的求生欲望。 16. C
17. 以“独木桥”为题，表明了故事发生的地点，推动了故事情节的发展，激发了读者的阅读兴趣，揭示了人物不同的性格特点，揭示了小说的主题：在“独木桥”上“我”战胜了胆怯，学会了独立。
【解析】
【14题详解】
考查内容理解和概括。
第一空，结合⑨段中“‘那大家就一起掉进河里好了！’听到哥哥这么说，我感到绝望”的内容可概括为：感到绝望；
第二空，结合⑪段中“没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然神奇般地交换了位置！于是就出现了这样的情形。哥哥到了那一边，而对面过来的人，出现在了我和哥哥之间。接下来，我所面临的，就是要和这个人交身而过”的内容可概括为：两人交身而过；
第三空，结合⑳段中“我终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，然后迈开腿，走了起来。我成功了，我发现一个人走独木桥，其实并没有那么可怕。只要不怕，就会走很好”可概括为：不再害怕。
【15题详解】
考查关键词句的赏析。
（1）“浩瀚”本义：形容广大，无边无际。结合“我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？”的内容可知，“浩瀚”与下文“在空中漂浮的一片羽毛”形成鲜明的对比，对比是为了突出一个方面，即突出自己的渺小无助，表达了“我”此时害怕无助的心理。
（2）结合“我蹲着，两手死死地抓住桥面，希望那人顶我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他顶进河里”的内容可知，运用动作（细节）描写，“蹲着”“死死地抓住”和“抠进”等动作，传神地写出了“我”担心随时会被对方撞进河里时紧张恐惧的心理。运用心理描写，通过写“我”蹲在桥上时的心理活动和感受，表现“我”的紧张恐惧和对安全过关的渴望。
【16题详解】
考查句子衔接。
结合④段中“小河倒映着天空，那些白云都在水里缓慢移动，因此我感觉木桥也在移动。上下都是浩瀚的‘天空’，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？我不得不求助于哥哥，让他牵着我的手往前走……拉着哥哥的手，我就不那么害怕了”的内容和语境可知，文段叙述的是哥哥牵着我的手帮助我走过独木桥，“桥栏”“扶手”的比喻，更加切合语境；
故选C。
【17题详解】
考查标题的作用。从内容上说，“独木桥”是故事发生的地点，可通过“独木桥”塑造人物不同的性格特点，揭示小说的主题。从结构上讲，“独木桥”是文章的叙事线索，文章围绕“独木桥”展开情节并推动情节的发展。同时此标题还属于设置悬念，吸引读者阅读的兴趣，起到引人入胜的作用。
三、作文（50分）
18. 阅读下面的文字，按要求作文。
生活中总有让我们内心触动的事、物或人，母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，老师的一句安慰，风中飘落的一片叶子，枝头孤零的一朵残花……这些都可能触动我们的心灵，让我们感动、喜悦、温暖……
请以“ 触动我的心灵”为题，写一篇作文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
那盏灯触动我的心灵
我童年时期，并不像其他孩子那样期待着炎日蝉鸣、月下蛙叫的暑假，因为我总会被父母逼着回到乡下领略那些“田园风光”。乡下的太阳火辣辣的，空气中的每个分子都混合着鸡屎味和牛粪味，让人有些难受，但最令我忍受不了的还是奶奶的“抠”。
奶奶的家其实是乡下村里人一起砌的土砖房，房子里只有几个光芒如萤火虫般微弱的30瓦小灯泡。乡下条件不好可以理解，但奶奶在这条件下还“抠”成啥样呢？从水龙头流出的水要“水”尽其用，天黑前不准开灯……在这些“铁律”下被骂的阴影，填满了我童年的暑假。
我还记得妈妈洗完衣服后水就倒了，奶奶一脸的不满：“水还可以浇花浇树，可以拌和牛食，怎么就那么浪费！哎，一代不如一代……
这是她的原话。而每当我为妈妈打抱不平时，妈妈总是摇头说：“你奶奶那辈节省惯了，穷怕了，多体谅体谅她吧！
于是我总是尽量不去冒犯她的规矩，可那一次，我改变了对这个“抠”奶奶的看法。
那天我坐在卧室的床沿上看书，因为房里光线不好，我只好打开了那盏橘黄色的小灯。
正当我还沉浸在书中的情节时，门外突然传来了一阵脚步声，接着是拧钥匙的声音，爸爸妈妈进门前总会敲门，那这一定是奶奶了!想到这儿，我的心瞬间提到嗓子眼上，手哆嗦着去找灯绳。“啪嗒”一声，灯关上了，我如释重负地松了一口气，过了一会儿，门被推开了，门口站着的果然是奶奶，我心里暗自庆幸灯关了，便若无其事般继续看书。“你怎么回事？”
奶奶黑着脸走了进来，把灯拉亮后质问我。我诧异奶奶突如其来的质问，心想：“不会是被发现了吧？”“怎么看书不开灯？”奶奶问。“我怕你骂我……”我心中一阵忐忑，但还是决定如实回答。听了我的话，奶奶被气笑了，说：“傻孩子，你爸爸小时候家里那么穷，我也没给他省过看书的电费啊……”一听这话，我心里涌起一阵酸涩和感动……
是啊，这个贫穷的老人是如此可敬可爱！
她贫穷一生，节俭一生，却从来没有在后辈的教育上吝惜过啊！
那盏灯，那个人，那一刻，触动我的心灵。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。按照要求必须先把题目补充完整。补充什么内容，可以采用追果溯因的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索：①是什么触动了“我”的心灵？人、物还是事？触动我的客观原因是什么？②我的心灵被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索：①心灵被触动的结果，使的奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬）？这道半命题作文，富有诗意。“______触动我的心灵”，补题的内容，既可以实指，也可以虚指。实指时，就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲、母亲”“那座山”“那棵树”“那朵花”等，写心灵的碰撞、情感的沟通，来抒写动人心魄的亲情、友情，表达人生和自然的感悟等。虚指时，可以填一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，可以是某位历史名人，可以是某部文学名著主人公，也可以是一类人等等。通过他们来写读书的感悟、思想的升华。
2.构思选材。从作文提示语可以得到提示，可从两方面选材。一是历史角度，看过的书、电影、电视等各种历史事件和各类历史人物等。如可写“司马迁，触动我的心灵”颂扬战胜困难、直面苦难的坚毅精神；另一角度是从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点等。如可写“不羁的雄鹰，触动了我的心灵”传递出对坚忍不拔精神的肃然起敬。“母爱，触动我的心灵”，表现母爱的伟大。“老师，触动我的心灵”，讴歌恩师对我的谆谆教诲。“乡情，触动我的心灵”，抒发自己浓浓的思乡之情。“爱心，触动我的心灵”，歌颂社会新风尚。“赛场搏击，触动我的心灵”，赞颂顽强拼搏、坚持不懈的体育精神等等。最后，文体构思。适合写记叙文，可以根据写作的文体要求，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。