小学人教部编版雷锋叔叔你在哪里教案及反思

二年级下册语文

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

教学目标：

1. 识字与写字：会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2. 阅读与鉴赏：朗读课文，能读出问答的语气。在朗读的过程中，边读边联系自己的实际生活经验猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，感悟雷锋精神，学习雷锋精神。
3. 表达与交流：读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。　

教学重难点：

读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。　

教学过程：

任务一：明确任务，自主预学

1. 读准字音，读通句子。
2. 圈出生字，画出新词。
3. 标一标诗歌各小节的序号。

任务二：分类学词，朗读展示

1. 分小节朗读诗歌：把诗歌读正确，可以加一分；读通句子，可以再加一分；流利朗读，并有一定语气，再加一分。
2. 开火车读词语：蒙蒙  泥泞  年迈  晶莹  寻觅  需要  献出  花瓣
3. 认读短语：长长的小溪  弯弯的小路  蒙蒙的细雨  晶莹的露珠  年迈的大娘  温暖的春风
4. 识记生字。

①形声字识字：泞=氵＋宁，氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。组词，泥泞。

②加一加：瓣=辛＋瓜+辛，迈==辶＋万

③结构比较：蒙和莹都是草字头，它们都含有相同部分草字头和秃宝盖。④熟字组词。迈：年迈 迈步 迈开需：需要 需求 急需献：献出 献花 献宝瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣

5. 借助图片理解词语：泥泞、年迈、晶莹。
6. 近义词辨析：寻觅、寻找
7. 对比观察田字格中的生字“昨、冒、留”，交流相同点，说说书写要点，教师指导书写。

任务三：提取概括，理清思路

1. 自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？

2.用文中的话说一说。            

任务四：品读课文，感悟雷锋精神

（一）细读第一、二小节，想象画面。

（1）轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？引导学生画出“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”等相关句子。

（2）结合图片，想象画面。

①出示图片：长长的小溪、蒙蒙的细雨、泥泞的路、泥泞路上的脚窝，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。

②结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。

（3）根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？课件出示：

（4）结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。

(二）细读第三、四小节想象画面

（1）轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？

（2）结合图片，想象画面。

①出示图片：弯弯的小路、年迈的大娘、荆棘、晶莹的露珠

②结合图片，联系生活，理解“年迈、荆棘、晶莹”的意思。

③找一找描写雷锋叔叔背大娘时的动作的词语。

1. 交流动词“背着、踏着、洒下”。
2. 抓动词，想画面。边读边想象雷锋叔叔背着大娘的画面。

（3）根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？课件出示：

（4）结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。

任务五：拓展延伸，仿编诗歌

1. 朗读第5小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
2. 想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
3. 仿编诗歌。在我们身边还有很多这样的“雷锋”，请你模仿课文第2、4小节的形式写一写。课件出示：___________________说：昨天，他曾路过这里，________着，________________着，________瞧，那，____________就是他______________。
4. 配乐，全班朗诵诗歌。

5.作业设计：你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。