二年级下册语文第五单元《梳理与探究》教学设计

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二年级下册语文第五单元《梳理与探究》教学设计教学目标： 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演演;根据提示语读出句子恰当的语气。3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，积累词语。4.背诵《弟子规》节选内容，初步懂得节选内容蕴含的道理。5.自主阅读《好天气和坏天气》能联系生活经验，理解老爷爷说的话。教学重难点：了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。背诵《弟子规》节选内容，初步懂得节选内容蕴含的道理。教学过程：任务一：字词梳理，读准字音1.学习“厂字头”的字（1）（出示“厨房 厕所 车厢 大厦”图片及词语）观察图片，认读词语（2）指名读词语，纠正读音。（“大厦”和“厦门”注意区分读音）（3）观察生字“厨、厕、厢、厦”，找出字形上的相同点。（4）出示“厂”字形演变图，学习“厂字头”代表的含义甲骨文的“厂”像高悬的石崖，表示山石形成的崖岩，崖下人可居住，像崖屋之形。所以带厂字头的字，多与房屋、住所有关。（5）再次朗读“厨房 厕所 车厢 大厦”。2.学习“穴宝盖”的字（1）（出示“洞穴 窟窿 窑洞 窄小”的图片与词语）认读词语，读准字音。（2）借助提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处。（3）学习“穴宝盖”的演变过程及意义穴的甲骨文，表示巨石相向成拱。造字本义是两块相向的石崖所构成的石洞，即巨岩中的洞窟。穴宝盖的字多与洞穴有关。（4）齐读词语：洞穴 窟窿 窑洞 窄小3.总结规律，复习巩固（1）带有“厂字头”的字多与房屋、处所有关；带有“穴宝盖”的字多与洞穴有关。（2）获得自主识字方法：借助形声字的构字规律，理解字义。（3）齐读生字、词语。任务二：想象画面，读好词句活动1：感受不同的“笑”1.出示九个描写笑的词语，学生开火车朗读词语，读准字音。（强调“眯、呵、涕、腹”的读音）2.这些词语都和笑有关，但是表达的程度不同。（1）你能挑选几个，给大家演一演吗？（2）结合学生表演，辨析“9种笑”的不同意义。微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。3.小游戏：根据表情找词语（1）将笑脸图与对应的词语连在一起（2）模仿词语和图片，做动作。4.联系生活，说说生活中在什么时候你会这样笑？举例：小明给大家讲了一个笑话，逗得大家哈哈大笑。活动2：根据提示语，读好句子1.自由朗读句子，想一想，怎样才能读好加点的词语？2.指名学生朗读，说说你是怎样读好句子的？3.教师点拨：“连蹦带跳”写的是小马的动作，从这个词语中，你能体会到小马怎样的心情？试着做一做动作，像小马一样，“连蹦带跳”的读一读这句话。4.思考：“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”又是什么意思？该怎样读？5.学生再次练习朗读。6.教师小结：朗读人物说的话，可以根据前面的提示语，想象情景，体会说话人的心情，读出合适的语气。任务三：观察词语，总结构词规律1.齐读词语教诲  寻找  伙伴  周围  明亮  柔软2.默读气泡中的提示，说说你的发现。3.结合气泡中的发现，说说词语中每个字的意思，这个词语的意思又是什么？你有什么发现。4.总结规律：两个字表示同一个意思，那么他们组成的词也和每个字的意思差不多。5.我们学过这种结构的词语还有很多，你还知道哪些？再次齐读词语。积累词语：叫喊、奔跑、欢乐、弯曲、寒冷、愤怒、跳跃、思念、潮湿、增添……任务四：熟读《弟子规》，积累背诵1.视频学习《弟子规》《弟子规》是我国传统的启蒙教材，写的是弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。“弟子”，后生晚辈的意思。“规”，行为准则。2.教师示范朗读，及时纠正学生易读错的读音，引导学生读出韵文的停顿和节奏感。3.自由朗读《弟子规》节选片段，借助拼音，读准字音，读顺句子。4.多种形式朗读，感受《弟子规》的韵律美和节奏美。拍手读，同桌互读，分小组比赛朗读，读熟练，读出节奏。5.同桌讨论，你读懂了哪些内容？全班交流节选片段的意思。6.教师讲解弟子规大致意思。（学生了解即可）7.齐读《弟子规》，熟读背诵。8.读了《弟子规》，你想到了什么？（将日常生活与韵文中的内容联系起来）任务五：我爱阅读，感受美好1.联系生活，导入故事同学们，今天的天气怎么样？你觉得今天是好天气，还是坏天气呢？这样的天气，有人说是好天气，有人却说是坏天气呢？我们一起来读读这篇文章《好天气和坏天气》。2.自由读故事，了解故事内容。思考：老奶奶为什么一会儿高兴，一会儿哭呢？3.你同意谁的看法？为什么？老奶奶：每天都是坏天气          老爷爷：每天都是好天气4.拓展阅读（1）回忆学过的课文《玲玲的画》：坏事也有可能变成好事。（2）推荐阅读《塞翁失马》5.教师小结：事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果也会不同。遇到问题要往好的方面去想，要善于发现每一件事背后的积极意义。