第9课 中世纪城市和大学的兴起（同步课件）

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封建时代的欧洲第7课 基督教的兴起和法兰克王国第8课 西欧庄园第9课 中世纪城市和大学的兴起第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 政治：封君封臣制度东欧西欧西欧城市兴起的时间是？10世纪开始城市居民通过哪些方式获得“自由”和“自治”权？经济文化金钱赎买和武力斗争经济封建时代的欧洲第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起课标要求：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。交通便利人口集中一技之长的人小商贩手工业者商人手工业生产商业活动城市兴起一、自由和自治的城市（1）时间：（2）代表：（3）特点： 威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦。10世纪 交通便利、安全、规模较小。阅读教材42页找出下列问题的答案。一、自由和自治的城市10世纪意大利、法兰西英格兰、德意志等①农业技术提高，农业剩余产品增加;②商业贸易发展;③人口增长根因：生产力的发展城市居民演变农民农奴离开庄园定居城市手工工商人经济发展阶级分化手工工业作坊主大商人市民阶级早期资产阶级特点交通便利规模小，人口少。一、自由和自治的城市(一)城市的重新兴起：10世纪2.原因：1.时间：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。3.特点：交通便利、相对安全；商人和手工业者聚集；城市规模小，人口少。一、自由和自治的城市根本原因：生产力的提高农业推动手工业、商业催生城市人教版九年级上册城自琅治之路思考：1.琅城市民通过什么途径获得自治权？2.国王为什么会签发特许证书？3.琅城市民的自治之路遭遇了什么困难？这说明了什么问题？主教高德理向市民征重税琅城市民集资赎买自治权主教高德理取消自治权琅城发动起义成立公社国王路易六世签发特许证书琅城市民发动起义杀死主教成立公社金钱赎买、武力斗争削弱地方封建主势力，获得城市的拥护自治城市不能完全摆脱国王和领主的控制一、自由和自治的城市领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。金钱赎买和武力斗争相关史事 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。1.原因：3.手段：2.典型代表：法兰西琅城起义(二)城市争取自由和自治的斗争：4.结果：13世纪，许多城市成为自由城市；部分城市成为自治城市。城市的空气使人自由。Stadt Luft macht frei ——德国民谚一、自由和自治的城市 自由城市 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。自治城市 部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭。5.取得自由和自治的形式：①国王既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护；②取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。(二)城市争取自由和自治的斗争：从国王或领主手里取得“特许状”。6.城市取得自由和自治的影响：进步性：局限性：一、自由和自治的城市3.城市的基本居民：手工工匠和商人1.城市居民的来源：一般由周围农村的农民/农奴转变而来2.成为城市居民的条件：进入城市，住满一年零一天农奴农民逃往城市住满一年零一天市民阶层手工工匠商人普通手工业者富裕的大手工业作坊主富商银行家早期资产阶级4.市民阶层的分化：为资本主义兴起准备了阶级条件，出现早期资产阶级二、城市居民的身份5.行会的出现：阅读课本44页相关史事，了解什么是行会，为什么要建立行会？（1）目的：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。（2）类型：手工业行会与商人行会二、城市居民的身份1.时间：大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。12世纪11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学2.原因：3.早期大学：三、大学的兴起欧洲四大名校塔楼博洛尼亚大学（意大利）巴黎大学（法国）牛津大学（英国）萨拉曼卡大学（西班牙）12世纪13世纪教会学校教师私人创办学校教会许可证教师行会维权教皇国王大学取得自治权利支持希望大学成为教育文化中心支持，但不允许异端言论4.发展历程：5.自治地位：① 前提：不违法正统教义②自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权等。三、大学的兴起6.课程设置：① 基础课程：七艺② 专业课程：法学、医学、神学文法修辞音乐逻辑算术几何天文巴黎大学部分年份的各科教师人数表——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》简要评价巴黎大学的课程设置？评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 三、大学的兴起课堂小结中世纪城市中世纪大学孕育促进恢复、兴起时间：10世纪城市主要居民：行会教师学生行会兴起时间：12世纪发展：得到教会、国王的 支持大学自治特权课程安排：基础课程、专业课程城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”手工业者、商人中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？材料一:西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础（学法指导：从经济、政治、思想文化等角度思考，抓材料关键字句）合作探究思考：西欧中世纪城市兴起的意义？（经济、政治、文化）1、经济上，商品经济发展，瓦解封建经济。2、政治上，自治城市成为新的力量，他们与国王联盟，共同对抗封建大贵族，加速了国家的统一。市民阶层不断壮大，成为近代资产阶级的前身。3、思想文化上，为日后文艺复兴奠定了基础。促进了商品经济的发展形成了市民阶层，为资本主义的兴起准备了条件。经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。中世纪城市兴起大学的兴起孕育促进发展约公元前21世纪公元476年西罗马帝国灭亡上古 中世纪公元1500年左右约公元前2070年古希腊罗马古典时代公元前221年夏商周秦汉公元220年三国两晋南北朝公元581年公元907年隋唐宋元公元1368年公元1840年明清古代欧洲古代中国五代十国西欧社会经济发展的结果课后活动课堂反馈1．在欧洲中世纪流传着一句谚语：“城市的空气使人自由。”这句谚语表达的意思是（   ）A．城市的自然条件优越 B．城市相对独立和自治C．城市的空气比较清新 D．城市已不受国王管辖B课堂反馈2．下图是小历同学学习某单元知识时整理的关键词，你认为该单元的标题是（ ）A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲C．封建时代的亚洲国家 D．资本主义制度的扩展B课堂反馈3．“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市（）A．封建社会等级森严 B．资本主义形态已初步形成C．获得政治上的独立 D．是一个相对自治的共同体D课堂反馈4．中世纪欧洲城市兴起，市民生活可以包括（　　）①从事手工业生产、商业和贸易②完全摆脱领主控制③接受大学教育④赎买城市自治权A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④C课堂反馈5．阅读下图，材料表明林肯城A．封建割据势力逐渐增强 B．实现了一定程度的自治C．完全摆脱了国王和贵族的控制 D．资产阶级完全掌握了城市政权B