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历史九年级上册第3课 古代印度一等奖ppt课件
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这是一份历史九年级上册第3课 古代印度一等奖ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，古印度文明，古印度，今天印度，二森严的种姓制度，保护奴隶主贵族的特权，素养探究三，释迦摩尼创立佛教，三释迦摩尼创立佛教，素养提升等内容，欢迎下载使用。
立足时空观念，了解古代印度是人类文明的发祥地之一。
立足唯物史观，知道古代印度种姓制度的内容、特点。理解种姓制度的实质和历史价值
立足家国情怀。了解佛教的创立以及传播，认识宗教在人类文明史上的价值
古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？都处于大河流域；水源充沛、地势平坦、土地肥沃，有利于发展农业生产，且都形成大一统的奴隶制国家。我们称这种文明为大河文明。
一.古代印度河流域文明
1.文明的起源——地理环境
问题一：阅读教材，结合古代印度河流域地图，指出印度河流域的地理位置？范围有哪些？古代印度和现在的印度指的是同一概念吗？
喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆
包括今天的印度、孟加拉、不丹、尼泊尔、巴基斯坦等国。
很多文明遗址不在今天的印度境内，而在巴基斯坦境内。
2.文明的延续-发展历程
问题二：阅读教材，自主学习，构建古代印度河流域文明发展历程时间轴，古代印度最鼎盛的时期？
知识拓展 孔雀王朝的都城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。华氏城长约15千米，宽约2.8千米。城周围还有宽阔的壕沟或城墙，有570座城楼和64座城门，皇宫花园养着孔雀，绿树成荫。
古代印度创造了那些灿烂的文化？
3.文明的灿烂——文明成就
问题三：阅读教材，古代印度人民创造了哪些灿烂的文明？
——阿育王石柱 ——阿旃（zhan）陀石窟
古代印度怎样统治国家的？
问题一：阅读教材，结合材料，思考什么是种姓制度？
在《佛本生经》中留下了这样一个故事：有一个理发师之子爱上了离车族（译为“边地主”）的一个少女。他的父亲劝告他说：“我的儿子，你不要把愿望执著在办不到的事情上，你是理发匠之子，属低级种姓（首陀罗），而离车族之女属高级出身，乃刹帝利之女，因而她是不能和你匹配的。我给你找另外一个与你属同一种姓和家庭之女。”理发师的儿子由于没有达到自己的愿望忧郁而死。——崔连仲《古代印度种姓制度》
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
问题二：阅读教材，古代印度的种姓制度共分为几个等级？分别有什么职责和义务？
排除在种姓制度之外：“不可接触者”——贱民
把持国家军事和行政大权
向国家纳税，向神庙上供
几乎没有权利，要为前三个等级服务
问题三：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的特点？
不同等级的人不得通婚。
种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。
低等级的人不得从事高等级的职业。
低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。 ——《摩奴法典》
问题四：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的本质？
维护奴隶主阶级利益的制度
问题五：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的影响？
①在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维护统治和社会安定；②制造种姓隔离，维护社会不平等，社会矛盾尖锐；使下层劳动人民备受压迫和歧视，延缓社会发展进程。
贫富悬殊富人的天堂穷人的地狱
问题一：阅读教材，佛教的背景、创立者、创立时间？
种姓制度激化了社会矛盾。百姓生活困苦，社会矛盾尖锐。
乔达摩·悉达多（释迦牟尼）
佛教的创始人乔达摩·悉达多原为古印度迦毗罗卫国国王净饭王的太子，后来人们尊称他为释迦牟尼，意思是“释迦族的圣人”。据说生下来就会走路，双脚各踩一朵莲花。 据佛经记载，释迦牟尼在２9岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部、中部恒河流域一带传教。年80岁时涅磐。
问题二：阅读教材，找出佛教的教义？并分析其实质？
阅读教材，结合佛教教义说一说，佛教为什么能一度成为印度最重要的宗教呢？佛教对哪一种姓带来的利益最大？为什么？
（1）反对婆罗门特权，提出“众生平等”
（2）宣扬“忍耐顺从”，得到国王和富人的支持
佛教的实质：古代印度统治者维护统治的工具
问题三：阅读教材，结合地图口述佛教传播的路线？分析其影响？
影响：通过佛教的传播，印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。
种姓制度激化了古印度的社会矛盾
“众生平等”、“反对特权”、“忍耐顺从”。
乔达摩 ·悉达多（释迦摩尼）
朝鲜、日本、越南等国
缅甸 、泰国、柬埔寨等国
都发源于大河流域，都以农业为主，都建立了奴隶制国家
《汉谟拉比法典》、阴历、楔形文字等
金字塔、太阳历、象形文字等
幼发拉底河、底格里斯河流域
甲骨文、青铜器、中医学等
种姓制度、佛教、阿拉伯数字等
小组合作探究：完成下面表格，并找出他们的共同点？
1．（2023•常德中考真题）在日常生活中，我们常常接触到“因果报应”“生死轮回”“众生平等”“大慈大悲”“忍耐顺从”等词语。这些词语来源于公元前6世纪创立的（ ）A．基督教B．佛教C．道教D．伊斯兰教2．（2023•四川中考真题）人类最早的文明中，与“种姓制度”“佛教”有关的古代文明是（ ）A．古埃及文明B．古巴比伦文明C．中国文明D．古印度文明
立足时空观念，了解古代印度是人类文明的发祥地之一。
立足唯物史观，知道古代印度种姓制度的内容、特点。理解种姓制度的实质和历史价值
立足家国情怀。了解佛教的创立以及传播，认识宗教在人类文明史上的价值
古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？都处于大河流域；水源充沛、地势平坦、土地肥沃，有利于发展农业生产，且都形成大一统的奴隶制国家。我们称这种文明为大河文明。
一.古代印度河流域文明
1.文明的起源——地理环境
问题一：阅读教材，结合古代印度河流域地图，指出印度河流域的地理位置？范围有哪些？古代印度和现在的印度指的是同一概念吗？
喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆
包括今天的印度、孟加拉、不丹、尼泊尔、巴基斯坦等国。
很多文明遗址不在今天的印度境内，而在巴基斯坦境内。
2.文明的延续-发展历程
问题二：阅读教材，自主学习，构建古代印度河流域文明发展历程时间轴，古代印度最鼎盛的时期？
知识拓展 孔雀王朝的都城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。华氏城长约15千米，宽约2.8千米。城周围还有宽阔的壕沟或城墙，有570座城楼和64座城门，皇宫花园养着孔雀，绿树成荫。
古代印度创造了那些灿烂的文化？
3.文明的灿烂——文明成就
问题三：阅读教材，古代印度人民创造了哪些灿烂的文明？
——阿育王石柱 ——阿旃（zhan）陀石窟
古代印度怎样统治国家的？
问题一：阅读教材，结合材料，思考什么是种姓制度？
在《佛本生经》中留下了这样一个故事：有一个理发师之子爱上了离车族（译为“边地主”）的一个少女。他的父亲劝告他说：“我的儿子，你不要把愿望执著在办不到的事情上，你是理发匠之子，属低级种姓（首陀罗），而离车族之女属高级出身，乃刹帝利之女，因而她是不能和你匹配的。我给你找另外一个与你属同一种姓和家庭之女。”理发师的儿子由于没有达到自己的愿望忧郁而死。——崔连仲《古代印度种姓制度》
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
问题二：阅读教材，古代印度的种姓制度共分为几个等级？分别有什么职责和义务？
排除在种姓制度之外：“不可接触者”——贱民
把持国家军事和行政大权
向国家纳税，向神庙上供
几乎没有权利，要为前三个等级服务
问题三：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的特点？
不同等级的人不得通婚。
种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。
低等级的人不得从事高等级的职业。
低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。 ——《摩奴法典》
问题四：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的本质？
维护奴隶主阶级利益的制度
问题五：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的影响？
①在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维护统治和社会安定；②制造种姓隔离，维护社会不平等，社会矛盾尖锐；使下层劳动人民备受压迫和歧视，延缓社会发展进程。
贫富悬殊富人的天堂穷人的地狱
问题一：阅读教材，佛教的背景、创立者、创立时间？
种姓制度激化了社会矛盾。百姓生活困苦，社会矛盾尖锐。
乔达摩·悉达多（释迦牟尼）
佛教的创始人乔达摩·悉达多原为古印度迦毗罗卫国国王净饭王的太子，后来人们尊称他为释迦牟尼，意思是“释迦族的圣人”。据说生下来就会走路，双脚各踩一朵莲花。 据佛经记载，释迦牟尼在２9岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部、中部恒河流域一带传教。年80岁时涅磐。
问题二：阅读教材，找出佛教的教义？并分析其实质？
阅读教材，结合佛教教义说一说，佛教为什么能一度成为印度最重要的宗教呢？佛教对哪一种姓带来的利益最大？为什么？
（1）反对婆罗门特权，提出“众生平等”
（2）宣扬“忍耐顺从”，得到国王和富人的支持
佛教的实质：古代印度统治者维护统治的工具
问题三：阅读教材，结合地图口述佛教传播的路线？分析其影响？
影响：通过佛教的传播，印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。
种姓制度激化了古印度的社会矛盾
“众生平等”、“反对特权”、“忍耐顺从”。
乔达摩 ·悉达多（释迦摩尼）
朝鲜、日本、越南等国
缅甸 、泰国、柬埔寨等国
都发源于大河流域，都以农业为主，都建立了奴隶制国家
《汉谟拉比法典》、阴历、楔形文字等
金字塔、太阳历、象形文字等
幼发拉底河、底格里斯河流域
甲骨文、青铜器、中医学等
种姓制度、佛教、阿拉伯数字等
小组合作探究：完成下面表格，并找出他们的共同点？
1．（2023•常德中考真题）在日常生活中，我们常常接触到“因果报应”“生死轮回”“众生平等”“大慈大悲”“忍耐顺从”等词语。这些词语来源于公元前6世纪创立的（ ）A．基督教B．佛教C．道教D．伊斯兰教2．（2023•四川中考真题）人类最早的文明中，与“种姓制度”“佛教”有关的古代文明是（ ）A．古埃及文明B．古巴比伦文明C．中国文明D．古印度文明
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