九年级上册我的叔叔于勒教学演示课件ppt

这是一份九年级上册我的叔叔于勒教学演示课件ppt，文件包含九上我的叔叔于勒同步课件ppt、《我的叔叔于勒》音频朗读mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共45页， 欢迎下载使用。
1．理清本文的故事情节。2．学习小说刻画人物的方法。3．探究本文的主题。
莫泊桑（1850～1893）十九世纪后半期法国杰出的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，中短篇小说《羊脂球》 《米龙老爹》《项链》等。
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
煞白( ) 撬开( )别墅( ) 褴褛( ) 栈桥( ) 阔绰( )
拮 据：褴 褛：与日俱增：狼狈不堪：神色张皇：
手头紧，经济境况不好。
形容非常窘迫的样子。
指在紧急的情况下，神气和面色紧张惊慌，失去常态。
随着时间的推移而不断增长。
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。2.小说中有哪些人物？他们彼此间的关系如何？3.菲利普夫妇对于勒的称呼前后有什么变化？围绕什么变化的？
2.小说中有哪些人物？他们彼此间的关系如何？
3.菲利普夫妇对于勒称呼前后有什么变化？围绕什么变化的？
菲利普夫妇对于勒的称呼是围绕于勒有没有钱而变化的
故事的开端（1-4）：菲利普一家人盼望于勒。
2.介绍”我”的家境。
3.盼望于勒归来的迫切心情。
一个行动，一句话，极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的迫切心情，真是望眼欲穿，恨不得呼之即出，立刻相见。
上文的反复，竭力渲染，铺排
喜 读 来 信
于勒的来信使他们家发生了哪些变化呢？
故事的高潮：菲利普一家巧遇于勒。
船 上 巧 遇
写出了人物紧张 恐慌以致失魂落魄的心理状态。
脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子 神色张皇 结结巴巴 神色很狼狈 低声嘟哝
异常的神态，语无伦次的话语，生动的刻画了人物内心的恐慌
母亲突然暴怒起来，说 ：------ 母亲吓了一跳 ，直望着我说------
表现了母亲自私、冷酷、唯利是图。
——与文学大师亲密接触
不变的本质—————虚伪、自私、冷酷
穷 富 穷
撵 盼 躲
1.谁是小说的主人公？作者是怎样刻画这一人物形象的？
一、精读课文, 分析人物形象
2.菲利普夫妇有什么性格特点？
3.文中的“我”是一个怎样的形象？
1.谁是小说的主人公？作者是怎样刻画这一人物形象的？菲利普夫妇.作者主要通过表现人物的心理语言、动作、神态，刻画人物形象，塑造人物性格。2.菲利普夫妇有什么性格特点？自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，怕女婿和别人看不起。唯利是图，视金钱高于亲情，庸俗的小市民。3.文中的“我”是一个怎样的形象？“我”是一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
”我的叔叔“也就是父亲的弟弟，意思没有什么区别。但是从排列的顺序分析，作者是用了心思的，最后重复”我的亲叔叔“，加上一个”亲“字，反映了”我“对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，这是一句包含讥讽意味的心里话。
“我”是小说事件的叙述者，起着穿针引线的作用。小说以“我”的见闻来展开情节，在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
”我”在全文起什么作用?
①”我”是叙述者,但”我”不是主人公,只是起着穿线的作用。
②“我”是于勒的侄儿，由“我‘来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。
③”我“是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。
揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
1.唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！这句话多次出现，渲染菲利普夫妇望眼欲穿盼于勒，既留下悬念，又为后文情节发展埋下了伏笔。2.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。烘托人物欢快的心情，侧面写出对于勒满怀希望。
3.在我们前面，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。这处景物描写由轻快明朗变为阴郁沉重，烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。
小结： 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 ——龙应台
如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物的语言、神态、动作描写。示例：父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝，克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢？”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快快去……看看咱们的亲弟弟……”