高中语文人教统编版必修 下册桂枝香·金陵怀古精品ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册桂枝香·金陵怀古精品ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了课文简介，王安石诗作，细读赏析，阅读方法提示等内容，欢迎下载使用。
本词是王安石在金陵的登高怀古之作，通过对金陵（即南京）景物的赞美和对历史兴亡的感喟，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
教学目标（核心素养）：
1、语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂诗句。2、思维发展与提升：通过诗句的分析，理解诗人对历史兴亡的感叹。3、审美鉴赏与创造：赏析诗中所描写的金陵美景。4、文化传承与理解：理解王安石作为一个政治家对国家前途命运的关心。
教学重点：读懂诗句，赏析诗中所描写的金陵美景，理解诗人对历史兴亡的感叹。教学难点：分析这首词的立意高远之处， 理解王安石作为一个政治家对国家前途命运的关心。课时：1课时。
一、导入1、作者简介 王安石（1021－1086），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。
元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？登飞来峰飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。题乌江亭百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。 ——余秋雨
2、题解桂枝香：词牌名，又名“疏帘淡月”，首见于王安石此作。 金陵：今江苏南京。为六朝古都所在。从三国时期东吴在此建都起，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。怀古：追念古代的事情(多用为歌咏古迹的诗题)。
3、写作背景 公元1076年（宋神宗熙宁九年）王安石罢相，后退居金陵，出任江宁知府，这首词是他在金陵的登高怀古之作。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作。通过对金陵（即南京）景物的赞美和对历史兴亡的感喟，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
二、初读——读懂1、上片登临送目，正故国晚秋，天气初肃。词义：登临送目：登山临水，举目望远。故国：旧时的都城，指金陵。肃：肃爽，天高气爽。句义：登山临水，举目望远，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。
千里澄江似练，翠峰如簇。词义：澄江，清澈的长江。练：白色的绢。簇：箭头，形容山峰林立。句义：奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。
归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。词义：归帆去棹（zhà）：往来的船只。棹，划船的一种工具，形似桨，也可引申为船。句义：帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。词义：星河：银河，这里指长江。画图难足：用图画也难以完美地表现它。句义：华丽的画船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。
内容概述：上片先点明登临时节，随后写眼前景色。澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔舞，确是一幅优美的图画。
2、下片词义：竞逐：竞相仿效追逐。凭高：登高。谩：同“漫”，徒然。六朝：指三国吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈六个朝代。它们都建都金陵。商女：歌女。
内容概述：下片感叹六朝竞逐奢靡繁华而相继灭亡，只剩下寒烟衰草；继而陈说空叹兴亡荣辱其实没有意义，奋起变革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙。
用典-1门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”韩擒虎是隋朝开国大将，他已带兵来到金陵朱雀门（南门）外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐。
用典-2《后庭》遗曲：指歌曲《玉树后庭花》，传为陈后主所作。杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，后人认为是亡国之音。
1、“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句在全词中有什么作用?明确：“登临送目”领起上片写景；“故国”点题(或“扣题”)，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。
2、试用自己的语言描绘“千里澄江似练，翠峰如簇”句中的景色。明确：千里奔流的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。
3、词的上片在写景上有何特点？明确：“似”“如”二字运用比喻的手法，“彩舟”、“星河”，色彩对比鲜明；“云淡”、“鹭起”，动静相生。全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。
4、这首词的下片重在抒怀，结合词句具体分析作者的思想感情。明确：王安石没有像其他文人登临怀古一样，只是客观地慨叹兴亡，而是有鲜明的现实针对性，用政治家的锐利眼光，总结六朝相继灭亡的历史教训，直斥现实朝政的积弊，鲜明地表达了自己的政见。吸取历史的教训，避免重蹈覆辙。这不是一般文人的见解，而是政治家的见解。这也说明了这首词立意高远。
四、拓展怀古咏史诗词的特点:
①形式上：标题中一般有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 如：刘禹锡《乌衣巷》、杜牧《赤壁》、杜甫《蜀相》 苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》 张养浩《山坡羊·潼关怀古》
②表现手法： 用典、对比、衬托、借古讽今、吊古伤今、虚实结合等。
③结构内容： 临古地——思古人——忆古事——抒情志
找到媒介和连接点媒介——古迹、古事、古人连接点——古事、古人和今事、今人的共通之处如：苏轼被贬黄州，到过当地一处叫赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶可以说是触发诗人感想的媒介了。
知人论世1 、 古人 与 今人 的对比（怀人伤己、壮志难酬） 2、 历史 与 现实 的对比（怀古伤今、借古讽今、忧国忧民、关心国家命运、希望建功立业）