人教版五年级下册4 分数的意义和性质约分约分课文内容课件ppt

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.什么是公因数？什么是最大公因数？

2.怎样求几个数的最大公因数？

3.什么是约分？什么是最简分数？怎么约分？

二、针对练习

1.完成教材练习十六第6题。

独立完成，集体订正。指名说说是怎么做的。

2.完成教材练习十六第7题。

引导学生先约分，再判断。

三、巩固练习

1.完成教材练习十六第5题。

独立解答，集体订正。

2.完成教材练习十六第8题。

（1）“把48本练习本和64支铅笔平均分给若干名同学后都没有剩余”是什么意思？（小组合作讨论后得出：同学人数是48和64的公因数）

（2）“最多能分给多少名同学”又是什么意思？（同学人数是48和64的最大公因数）四、拓展延伸

1.分数 的分子、分母同时加上一个数，约分后得，同时加上的这个数是几？

2

2.幼儿园买回49块水果糖和29块牛奶糖。阿姨把这两种糖平均分给一些小朋友，结果水果糖多出4块，牛奶糖少了1块。阿姨把这些糖最多分给多少个小朋友？

49-4=45（块）   29+1=30（块）   45和30的最大公因数是15，所以最多分给15个小朋友

五、课堂总结

这节课我们学习了哪些内容？

六、作业布置

教材练习十六第9～14题。