第12章-温度与物态变化-福建省厦门市近三年（2020秋-2022秋）九年级物理上学期期末统考试题分类汇编【沪科版期末】

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第12章-温度与物态变化-福建省厦门市近三年（2020秋-2022秋）九年级上学期期末统考试题分类汇编【沪科版期末】
一．选择题（共7小题）
1．（2022秋•厦门期末）诗词是中华优秀传统文化中的一块瑰宝。下列唐诗中加点字所对应的自然现象的形成过程，属于凝华的是（　　）
A．露从今夜白，月是故乡明
B．雪消冰又释，景和风复喧
C．鸡声茅店月，人迹板桥霜
D．岚雾今朝重，江山此地深
2．（2022秋•厦门期末）夏季，为满足不同乘客对温度的差异化需求，厦门地铁推出“强弱冷车厢”，实现“同车不同温”，如图所示。关于“强冷车厢”与“弱冷车厢”的温度差，以下最合理的是（　　）
A．1℃ B．10℃ C．20℃ D．30℃
3．（2021秋•厦门期末）如图现象中，属于熔化的是（　　）
A．空中雪花飘
B．窗上冰花现
C．河面冰雪化
D．檐下冰柱挂
4．（2021秋•厦门期末）人们高温作业时大汗淋漓，这是人体自我保护的生理现象。下列说法中正确的是（　　）
A．汗液蒸发时吸热，对体表有降温作用
B．汗液蒸发时吸热，对体表有升温作用
C．汗液蒸发时放热，对体表有降温作用
D．汗液蒸发时放热，对体表有升温作用
5．（2021秋•厦门期末）如图所示，电影《长津湖》中趴在雪地上的中国人民志愿军“冰雕连”的士兵们岿然不动，从他们口中呼出的水蒸气在眉毛上结了一层厚厚的“霜”，其中“霜”的形成过程发生的物态变化是（　　）

A．液化 B．凝华 C．汽化 D．凝固
6．（2020秋•厦门期末）在室温环境下将温度计放入一杯冰水混合物中，从温度计放入开始计时，放入时间足够长，下列哪幅图可表示温度计内液体的体积随时间变化的情况（　　）

A．A B．B C．C D．D
7．（2020秋•厦门期末）“二十四节气”是中华民族智慧的结晶，对下列节气谚语中的物态变化分析正确的是（　　）
A．“惊蛰云不停，寒到五月中”，云的形成是升华现象
B．“伏天三场雨，薄地长好麻”，雨的形成是汽化现象
C．“小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是熔化现象
D．“霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成是凝华现象
二．填空题（共5小题）
8．（2022秋•厦门期末）2022年11月厦门地区连续干旱，在气候条件允许的情况下发射干冰弹进行人工降雨。干冰在云层中迅速 　 　，使其周围温度急剧下降，促使水蒸气 　 　成小雨滴或凝华成小冰晶，下落形成雨。（均填物态变化）
9．（2022秋•厦门期末）小夏在学校美食节中自制冰糖葫芦。如图，把糖加热变成糖浆后，浇淋到串好的山楂上，等山楂上的糖浆 　 　热量，　 　（填物态变化）成固态，令人垂涎欲滴的冰糖葫芦就做好了。

10．（2021秋•厦门期末）大寒是二十四节气中最后一个，也是最冷的一个节气。北宋理学家邵雍在《大寒吟》中写道：“阶前冻银床，檐头冰钟乳”。“冻银床”是台阶上的露水发生 　 　（填物态变化名称）而形成的，则当时气温应在 　 　℃以下。
11．（2021秋•厦门期末）学校联欢晚会上，道具组同学用干冰在舞台上制造出云雾缭绕宛如仙境的特效，如图。这是因为干冰（固态CO2）在 　 　（填物态变化名称）过程中大量 　 　热，使水蒸气遇冷液化成云雾。

12．（2020秋•厦门期末）2022年北京冬奥会采用新技术打造“最美的冰”，将液态二氧化碳打入地板管道，二氧化碳迅速汽化　 　热，使地板温度骤降，在地板上洒水即可冻成冰面；压缩机再将管道排出的二氧化碳压缩　 　（填物态变化）循环使用，排出的余热用于生活用水、融冰池融冰等。
三．简答题（共1小题）
13．（2022秋•厦门期末）长征五号与梦天搭伴，助力我国空间站建设。长征五号发射时，在点火后5～15s之间，向火箭尾焰喷射200t淡水，确保发射台不被高达3000℃的尾焰烧坏，如图所示。请用所学过的热学知识解释：
（1）向火箭尾焰喷水的原因。
（2）发射塔周围白雾的形成原因。

四．实验探究题（共5小题）
14．（2022秋•厦门期末）用图1装置探究水的沸腾特点，实验数据如表。
加热时间t/min
0
1
2
3
4
5
6
水的温度t/℃
90
92

96
98
98
98
（1）加热2min，温度计示数如图2，为 　 　℃。

（2）分析数据可得：水在沸腾过程中温度的变化规律是 　 　。实验时液面上方的气压 　 　一个标准大气压。
（3）图3中的现象可在 　 　（填“沸腾前”或“沸腾时”）观察到，由现象推理：A、B两点温度高低的关系是：tA　 　tB。
（4）要为“沸腾时需要吸热”提供证据，需要进行的实验步骤是 　 　。
15．（2022秋•厦门期末）用图1装置探究冰的熔化特点，在试管中装入由蒸馏水冻结而成的纯净碎冰，再将试管放入装有盐和碎冰的烧杯中，持续加热，温度计的示数变化如图2。

（1）实验过程中不断搅拌碎冰，目的是 　 　。
（2）在烧杯的碎冰中放入盐，降低了冰的 　 　，使实验的起始温度降低到0℃以下。试管中选用纯净碎冰，目的是排除 　 　对实验的干扰。
（3）通过实验得出结论：冰在熔化过程中吸收热量，温度 　 　。
（4）图2中AB段升温比CD段快，原因是 　 　。
（5）据国际气象组织报道：南极大陆最新高温记录达到18.3℃。结合本实验结论，高温将会导致南极 　 　，需引起人类重视。
16．（2021秋•厦门期末）如图1是探究水的沸腾特点的实验装置。
（1）自下而上组装器材时，石棉网的高低应根据 　 　调节。
（2）水沸腾时温度计示数如图2，其示数为 　 　℃；持续加热，温度计示数将 　 　。
（3）实验中发现各小组测得水的沸点不同，原因可能是 　 　。
（4）某小组根据家中的炖罐锅设计了如图3的实验，持续加热发现试管内的水与烧杯内的水温度相等，但烧杯内的水沸腾，试管内的水不沸腾，这个现象说明 　 　。
17．（2020秋•厦门期末）如图甲为“探究水的凝固”的实验装置，烧杯中是正在熔化的用盐水制成的冰块，将装有水的试管放入烧杯中，温度计甲的示数变化图象如图乙。
（1）由图象可得，水在凝固过程中，温度的变化规律：　 　。
（2）BC段试管内的冰水混合物的内能 　 　（填“变大”、“不变”或“变小”）。
（3）由图象可知，水的比热容 　 　冰的比热容。
（4）实验过程中，温度计乙的示数变化情况为 　 　。
（5）试猜想北极严寒地区植物的汁液不会凝固的原因：　 　。

18．（2020秋•厦门期末）在“探究水的沸腾”实验中，用图装置进行实验，记录的数据如下表：
时间t/min
1
2
3
4
5
6
7
8
温度t/℃
91
94
97
99
100
101
101
101
（1）实验时记录数据外还需观察 　 　。
（2）实验中，塑料片的作用是 　 　。
（3）由数据可知：水的沸点为 　 　℃。实验室大气压为1个标准大气压，水的沸点不等于100℃是因为 　 　。
（4）沸腾前，水升温越来越慢的原因是 　 　。

五．解答题（共1小题）
19．（2020秋•厦门期末）小鹭把校服洗净，用手拧出校服上的水。请写出两种使校服更快变干的方法及对应的物理知识。

第12章-温度与物态变化-福建省厦门市近三年（2020秋-2022秋）九年级上学期期末统考试题分类汇编【沪科版期末】
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
1．（2022秋•厦门期末）诗词是中华优秀传统文化中的一块瑰宝。下列唐诗中加点字所对应的自然现象的形成过程，属于凝华的是（　　）
A．露从今夜白，月是故乡明
B．雪消冰又释，景和风复喧
C．鸡声茅店月，人迹板桥霜
D．岚雾今朝重，江山此地深
【分析】物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华；
六种物态变化过程中，都伴随着吸热或放热；其中放出热量的物态变化有：凝固、液化、凝华；吸热的有：熔化、汽化、升华。
【解答】解：A、露是空气中的水蒸气液化形成的小水滴，属于液化现象，故A错误；
B、冰是水凝固形成的，属于凝固现象，故B错误；
C、霜是水蒸气凝华形成的，属于凝华现象，故C正确；
D、雾是空气中的水蒸气液化形成的小水滴，属于液化现象，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查了学生对凝华的理解，属于基础题。
2．（2022秋•厦门期末）夏季，为满足不同乘客对温度的差异化需求，厦门地铁推出“强弱冷车厢”，实现“同车不同温”，如图所示。关于“强冷车厢”与“弱冷车厢”的温度差，以下最合理的是（　　）
A．1℃ B．10℃ C．20℃ D．30℃
【分析】列车车头和车尾的2节车厢空调温度调高1℃，为“弱冷车厢”，中间4节车厢维持原有温度为“强冷车厢”，据此分析。
【解答】解：列车车头和车尾的2节车厢空调温度调高1℃，为“弱冷车厢”，中间4节车厢维持原有温度为“强冷车厢”，则“强冷车厢”与“弱冷车厢”的温度差为1℃。
故选：A。
【点评】本题考查了对温度的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。
3．（2021秋•厦门期末）如图现象中，属于熔化的是（　　）
A．空中雪花飘
B．窗上冰花现
C．河面冰雪化
D．檐下冰柱挂
【分析】物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
【解答】解：A、雪是水蒸气遇冷凝华形成的，故A错误；
B、“冰花”是室内的水蒸气遇到温度低的玻璃，在其内表面凝华为小冰晶，故B错误；
C、河面冰雪融化属于熔化现象，故C正确；
D、檐下冰柱挂，水由液态变成固态，属于凝固现象，故D错误。
故选：C。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
4．（2021秋•厦门期末）人们高温作业时大汗淋漓，这是人体自我保护的生理现象。下列说法中正确的是（　　）
A．汗液蒸发时吸热，对体表有降温作用
B．汗液蒸发时吸热，对体表有升温作用
C．汗液蒸发时放热，对体表有降温作用
D．汗液蒸发时放热，对体表有升温作用
【分析】（1）要解答此题需掌握蒸发特点和影响蒸发快慢的因素；蒸发是只发生在液体表面的缓慢的汽化现象，蒸发具有吸热致冷的作用；
（2）液体蒸发的快慢与液体的温度、液体表面积、液面上方空气的流速有关。
【解答】解：液体温度高有利于蒸发，蒸发具有吸热致冷的作用，汗液蒸发时吸热，对体表有降温作用。
故选：A。
【点评】本题主要考查蒸发具有吸热致冷的作用和影响蒸发快慢的因素。
5．（2021秋•厦门期末）如图所示，电影《长津湖》中趴在雪地上的中国人民志愿军“冰雕连”的士兵们岿然不动，从他们口中呼出的水蒸气在眉毛上结了一层厚厚的“霜”，其中“霜”的形成过程发生的物态变化是（　　）

A．液化 B．凝华 C．汽化 D．凝固
【分析】物质由气态直接变为固态的过程叫凝华，物质由固态直接变为气态的过程叫升华；由气态变为液态的过程叫液化，由液态变为气态的过程叫汽化；由固态变为液态的过程叫熔化，由液态变为固态的过程叫凝固。
【解答】解：从他们口中呼出的水蒸气在眉毛上结了一层厚厚的“霜”，是水蒸气直接凝华为小冰晶。
故ACD错误，B正确。
故选：B。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
6．（2020秋•厦门期末）在室温环境下将温度计放入一杯冰水混合物中，从温度计放入开始计时，放入时间足够长，下列哪幅图可表示温度计内液体的体积随时间变化的情况（　　）

A．A B．B C．C D．D
【分析】（1）常用液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的；
（2）发生热传递的条件是存在温度差；
（3）冰属于晶体，在熔化过程中吸收热量，温度保持不变。
【解答】解：在室温环境下温度计有一定的示数，冰水混合物的温度是0℃，冰水混合物放在这一环境中会吸收热量，其中的冰会熔化，并且在熔化过程中温度保持不变，直到冰全部熔化成水；
所以将温度计放入冰水混合物中，开始时冰水混合物温度为0℃，温度计中液体温度较高，其放出热量体积收缩，温度计示数变小，直到与冰水混合物温度相同；
当冰全部熔化成水，温度升高，温度计中液体温度也随着升高，直到与环境温度相同；
由此可知，整个过程中温度计内液体体积先减少接着保持不变，随后体积膨胀，最终保持不变。
故选：B。
【点评】此题考查了液体温度计的工作原理和晶体熔化特点的应用，考查方式新颖，是一道创新题。
7．（2020秋•厦门期末）“二十四节气”是中华民族智慧的结晶，对下列节气谚语中的物态变化分析正确的是（　　）
A．“惊蛰云不停，寒到五月中”，云的形成是升华现象
B．“伏天三场雨，薄地长好麻”，雨的形成是汽化现象
C．“小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是熔化现象
D．“霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成是凝华现象
【分析】根据物态变化的知识逐一分析：物体由固态变为液态的过程叫熔化，物体由气态变为液态的过程叫液化，物体由液态变为气态的过程叫汽化；物体由气态直接变为固态的过程叫凝华，物体由固态直接变为气态的过程叫升华。
【解答】解：A、云是空气中的水蒸气变成的小水珠，由气态变为液态，属于液化现象，故A错误。
B、雨是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，故B错误。
C、河水结冰是由液态变为固态，是凝固现象，故C错误。
D、霜是空气中的水蒸气遇冷变成的固态小冰晶，是凝华现象，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查物态变化的概念，掌握六种物态变化的状态变化是解决此题的关键。
二．填空题（共5小题）
8．（2022秋•厦门期末）2022年11月厦门地区连续干旱，在气候条件允许的情况下发射干冰弹进行人工降雨。干冰在云层中迅速 　升华　，使其周围温度急剧下降，促使水蒸气 　液化　成小雨滴或凝华成小冰晶，下落形成雨。（均填物态变化）
【分析】物体由固态变为气态的过程叫升华，升华吸热；物体气态变为液态的过程叫液化，液化放热。
【解答】解：人工降雨时，将干冰投撒到云层中，在常温下干冰就可以升华为二氧化碳气体，从周围吸收大量的热，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，下落而形成雨。
故答案为：升华；液化。
【点评】本题考查了人工降雨的原理，人工降雨就是利用物态变化的知识来工作的，属于基础知识的考查，难度不大。
9．（2022秋•厦门期末）小夏在学校美食节中自制冰糖葫芦。如图，把糖加热变成糖浆后，浇淋到串好的山楂上，等山楂上的糖浆 　放出　热量，　凝固　（填物态变化）成固态，令人垂涎欲滴的冰糖葫芦就做好了。

【分析】凝固指物质由液态转变成固态，凝固要放热。
【解答】解：液态糖浆浇在山楂上时，糖浆放热凝固成固体，冰糖葫芦就做好了。
故答案为：放出；凝固。
【点评】本题考查了凝固的特点，属于基础题。
10．（2021秋•厦门期末）大寒是二十四节气中最后一个，也是最冷的一个节气。北宋理学家邵雍在《大寒吟》中写道：“阶前冻银床，檐头冰钟乳”。“冻银床”是台阶上的露水发生 　凝固　（填物态变化名称）而形成的，则当时气温应在 　0　℃以下。
【分析】物质从液态变为固态的过程叫做凝固。凝固条件：达到凝固点，继续放热。
【解答】解：“冻银床”是台阶上的露水变成冰，属于凝固现象，气温在0℃以下。
故答案为：凝固；0。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
11．（2021秋•厦门期末）学校联欢晚会上，道具组同学用干冰在舞台上制造出云雾缭绕宛如仙境的特效，如图。这是因为干冰（固态CO2）在 　升华　（填物态变化名称）过程中大量 　吸　热，使水蒸气遇冷液化成云雾。

【分析】物质从固态直接变为气态的过程叫升华，升华吸热。
【解答】解：干冰是固态的二氧化碳，在常温下会吸热迅速的升华变为二氧化碳气体，使空气中水蒸气放出热量液化成小水滴，形成云雾。
故答案为：升华；吸。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
12．（2020秋•厦门期末）2022年北京冬奥会采用新技术打造“最美的冰”，将液态二氧化碳打入地板管道，二氧化碳迅速汽化　吸　热，使地板温度骤降，在地板上洒水即可冻成冰面；压缩机再将管道排出的二氧化碳压缩　液化　（填物态变化）循环使用，排出的余热用于生活用水、融冰池融冰等。
【分析】物质由液态变为气态叫做汽化，汽化的过程中需要吸收热量；物质由气态变为液态叫做液化，液化的过程中需要放出热量。
【解答】解：液态二氧化碳汽化的过程中需要吸热，所以地板温度骤降，在地板上洒水即可冻成冰面；
压缩机再将管道排出的二氧化碳压缩会液化，液化的过程中要放热。
故答案是：吸；液化。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
三．简答题（共1小题）
13．（2022秋•厦门期末）长征五号与梦天搭伴，助力我国空间站建设。长征五号发射时，在点火后5～15s之间，向火箭尾焰喷射200t淡水，确保发射台不被高达3000℃的尾焰烧坏，如图所示。请用所学过的热学知识解释：
（1）向火箭尾焰喷水的原因。
（2）发射塔周围白雾的形成原因。

【分析】汽化指物质由液态转变成气态，汽化要吸热；液化指物质由气态转变成液态，液化要放热。
【解答】答：（1）向火箭尾焰喷水的原因是：水汽化时吸收热量，能降低尾焰的温度。确保发射台不被烧坏。
（2）发射塔周围白雾的形成原因是：热的水蒸气遇到冷的发射台，马上放热液化，形成白雾。
【点评】本题考查了汽化与液化的特点，属于基础题。
四．实验探究题（共5小题）
14．（2022秋•厦门期末）用图1装置探究水的沸腾特点，实验数据如表。
加热时间t/min
0
1
2
3
4
5
6
水的温度t/℃
90
92

96
98
98
98
（1）加热2min，温度计示数如图2，为 　94　℃。

（2）分析数据可得：水在沸腾过程中温度的变化规律是 　吸热、温度不变　。实验时液面上方的气压 　低于　一个标准大气压。
（3）图3中的现象可在 　沸腾前　（填“沸腾前”或“沸腾时”）观察到，由现象推理：A、B两点温度高低的关系是：tA　＜　tB。
（4）要为“沸腾时需要吸热”提供证据，需要进行的实验步骤是 　正在沸腾的水停止加热后，观察水能否继续沸腾　。
【分析】（1）温度计在读数前要弄清楚它的零刻度、量程和分度值。
（2）水在沸腾时吸热、温度不变；水的沸点与气压有关，气压越低、沸点越低。
（3）水在沸腾前水的上下层温度不同，上层温度低，气泡上升变小；水在沸腾时气泡上升，不断有新的水蒸气产生并进入气泡，气泡上升变大。
（4）水沸腾的条件：一是温度达到沸点，二是继续吸热。
【解答】解：（1）该温度计的分度值是1℃，加热2min，温度计示数如图2，为94℃。
（2）分析数据可得：水在沸腾过程中温度的变化规律是吸热、温度不变。此时水的沸点是98℃，实验时液面上方的气压低于一个标准大气压。
（3）图3中的现象可在沸腾前观察到，此时气泡上升变小；由现象推理：A、B两点温度高低的关系是：tA＜tB。
（4）要为“沸腾时需要吸热”提供证据，需要进行的实验步骤是：正在沸腾的水停止加热后，观察水能否继续沸腾。
故答案为：（1）94；（2）吸热、温度不变；低于；（3）沸腾前；＜；（4）正在沸腾的水停止加热后，观察水能否继续沸腾。
【点评】知道水的沸腾特点和沸腾条件；会正确使用温度计；知道水沸腾前后气泡的变化情形。
15．（2022秋•厦门期末）用图1装置探究冰的熔化特点，在试管中装入由蒸馏水冻结而成的纯净碎冰，再将试管放入装有盐和碎冰的烧杯中，持续加热，温度计的示数变化如图2。

（1）实验过程中不断搅拌碎冰，目的是 　使冰受热均匀　。
（2）在烧杯的碎冰中放入盐，降低了冰的 　熔点　，使实验的起始温度降低到0℃以下。试管中选用纯净碎冰，目的是排除 　杂质　对实验的干扰。
（3）通过实验得出结论：冰在熔化过程中吸收热量，温度 　不变　。
（4）图2中AB段升温比CD段快，原因是 　冰的比热容比水小　。
（5）据国际气象组织报道：南极大陆最新高温记录达到18.3℃。结合本实验结论，高温将会导致南极 　冰川融化　，需引起人类重视。
【分析】（1）实验时，要让物体受热均匀。
（2）冰的熔点为0℃，加盐可以降低熔点，要用纯净的冰做实验。
（3）晶体熔化时，温度不变。
（4）冰的比热容比水的小，吸收相同的热量时，温度变化快。
（5）高温会导致冰熔化。
【解答】解：（1）实验过程中不断搅拌碎冰，目的是使冰受热均匀。
（2）冰的熔点为0℃，加盐后实验的起始温度降低到0℃以下，说明盐可以降低冰的熔点；试管中选用纯净碎冰，目的是排除杂质对实验的影响。
（3）冰是晶体，冰在熔化过程中温度不变。
（4）AB段是冰，CD段是水，AB段升温比CD段快，原因是冰的比热容比水小，吸收相同的热量时，冰升温较快。
（5）结合本实验结论，高温将会导致南极冰川融化，需引起人类重视。
故答案为：（1）使冰受热均匀；（2）熔点；杂质；（3）不变；（4）冰的比热容比水小；（5）冰川融化。
【点评】本题考查了冰熔化的实验，属于基础题。
16．（2021秋•厦门期末）如图1是探究水的沸腾特点的实验装置。
（1）自下而上组装器材时，石棉网的高低应根据 　酒精灯外焰　调节。
（2）水沸腾时温度计示数如图2，其示数为 　98　℃；持续加热，温度计示数将 　不变　。
（3）实验中发现各小组测得水的沸点不同，原因可能是 　气压不同　。
（4）某小组根据家中的炖罐锅设计了如图3的实验，持续加热发现试管内的水与烧杯内的水温度相等，但烧杯内的水沸腾，试管内的水不沸腾，这个现象说明 　沸腾条件为：达到沸点、继续吸热　。
【分析】（1）实验时，需用酒精灯的外焰加热，所以要调整好铁圈的高度；
（2）先看清温度计的分度值为，再读数；液体沸腾时，吸收热量、温度不变；
（3）气压不同、沸点不同；
（4）液体沸腾条件：一是达到沸点，二是需要继续吸热，但沸腾时温度不再改变，据此进行解答。
【解答】解：
（1）酒精灯需用外焰加热，所以要先放好酒精灯，再固定铁圈的高度；而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，所以放好烧杯后，再调节温度计的高度；即按照自下而上的顺序进行，石棉网的高低应根据酒精灯外焰调节；
（2）温度计的分度值为1℃，其示数为98℃；持续加热，温度计示数将不变；
（3）实验中发现各小组测得水的沸点不同，原因可能是气压不同；
（4）持续加热发现试管内的水与烧杯内的水温度相等，烧杯的水达到沸点后继续吸热会沸腾，但温度不再改变，而试管中的水达到沸点后，不能继续吸热，不会沸腾，说明沸腾条件为：达到沸点、继续吸热。
故答案为：（1）酒精灯外焰；（2）98；不变；（3）气压不同；（4）沸腾条件为：达到沸点、继续吸热。
【点评】本题考查了水沸腾实验的探究过程，综合了器材的组装顺序、沸腾的特点等知识，有一定的难度，是中考实验考查的热点。
17．（2020秋•厦门期末）如图甲为“探究水的凝固”的实验装置，烧杯中是正在熔化的用盐水制成的冰块，将装有水的试管放入烧杯中，温度计甲的示数变化图象如图乙。
（1）由图象可得，水在凝固过程中，温度的变化规律：　保持不变　。
（2）BC段试管内的冰水混合物的内能 　变小　（填“变大”、“不变”或“变小”）。
（3）由图象可知，水的比热容 　大于　冰的比热容。
（4）实验过程中，温度计乙的示数变化情况为 　不变　。
（5）试猜想北极严寒地区植物的汁液不会凝固的原因：　植物汁液凝固点低　。

【分析】（1）由图象知，水在6min﹣16min凝固，这段时间温度不变；
（2）水凝固的特点：放出热量，温度不变；
（3）根据图象和Q＝cmΔt计算出冰和水的比热容进行比较；
（4）冰熔化的特点：吸收热量，温度不变；
（5）植物汁液在很冷的冬季不会凝固，是因为植物汁液凝固点低。
【解答】解：（1）由图象知，水在6min﹣16min凝固，这段时间温度一直是0℃，所以这段时间温度不变；
（2）水凝固的特点：放出热量，温度不变，BC段试管内的冰水混合物在凝固过程中放出热量，所以内能减小；
（3）有图象可知：
在0﹣6min中，水的温度从15℃变成0℃，假设这段时间放出热量为Q1，根据Q＝cmΔt可知：水的比热容c水＝＝；
由于烧杯中冰水混合物每分钟吸热相等，在16min﹣18min中，试管中冰的温度从0℃降为﹣10℃，这段时间内冰放出热量为Q1，同理冰的比热容：
c冰＝＝，通过比较，c水＞c冰。
（4）因为烧杯中是正在熔化的用盐水制成的冰块，所以温度计乙的示数不变，一直为﹣10℃；
（5）植物汁液在很冷的冬季不会凝固，是因为植物汁液凝固点低。
故答案是：
（1）保持不变；
（2）变小；
（3）大于；
（4）不变；
（5）植物汁液凝固点低。
【点评】此题水凝固图象的分析，要注意把图象分阶段分析。
18．（2020秋•厦门期末）在“探究水的沸腾”实验中，用图装置进行实验，记录的数据如下表：
时间t/min
1
2
3
4
5
6
7
8
温度t/℃
91
94
97
99
100
101
101
101
（1）实验时记录数据外还需观察 　沸腾前后现象　。
（2）实验中，塑料片的作用是 　减少热量散失　。
（3）由数据可知：水的沸点为 　101　℃。实验室大气压为1个标准大气压，水的沸点不等于100℃是因为 　烧杯内气压大于一个标准大气压　。
（4）沸腾前，水升温越来越慢的原因是 　水温越高，吸热越慢　。

【分析】（1）探究水的沸腾实验的目的：观察沸腾前后现象，探究水沸腾过程的特点，即温度的变化规律；
（2）为防止热量散失，可在实验中放置一块塑料片。
（3）沸腾时温度不变。气压越高，沸点越高。
（4）沸腾前，水温越高，热损失越快。水吸热越慢。
【解答】解：（1）探究水的沸腾实验的目的是探究水的温度随时间的变化规律，同时还注意观察水沸腾前后时的现象。
（2）塑料片可减少热量散失。
（3）从表格看出，此时水沸腾时温度是101℃。此时烧杯内的气压大于一个标准大气压，故水的沸点高于100℃。
（4）沸腾前，水温越高，热损失越快。水吸热越慢。
故答案为：（1）沸腾前后现象；
（2）减少热损失；
（3）101；烧杯内气压大于一个标准大气压；
（4）水温越高，吸热越慢。
【点评】本题考查探究水的沸腾实验，重点考查了实验目的，实验数据分析和实验现象分析。
五．解答题（共1小题）
19．（2020秋•厦门期末）小鹭把校服洗净，用手拧出校服上的水。请写出两种使校服更快变干的方法及对应的物理知识。
【分析】首先明确为了使刚洗过的衣服尽快变干，就是要加快衣服内水分的蒸发，然后再根据影响液体蒸发快慢的因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动这三个方面去采取措施。
【解答】答：将衣服摊开通过增大液体的表面积加快水分蒸发，挂在向阳处通过提高液体的表面温度加快水分蒸发，使衣服更快变干。
【点评】此题主要考查学生对影响蒸发快慢的因素的理解和掌握，用所学知识分析身边的现象，使学生明确物理知识是要应用于生活的，我们要利用我们学过的物理知识来改变我们的生活。