第五单元现代文阅读（试题）部编版语文四年级上册

这是一份第五单元现代文阅读（试题）部编版语文四年级上册，共12页。
部编版语文四年级上册现代文阅读
第五单元
（一）
《麻雀》节选
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（       ）救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶（       ）哑（       ）的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞（       ）大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1．给文中加点的字注音。
2．写出下列词语的近义词。
锋利—(        ) 掩护—(        ) 搏斗—(        ) 庞大—(        )
3．用“﹏﹏﹏”画出选文中的比喻句，并仿写一个比喻句。
                    
4．“一种强大的力量”使老麻雀飞了下来，指的是什么力量？
________________________
5．对画线句子理解正确的是（          ）
A．写出了老麻雀飞下来时快疾的样子。
B．写出了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。
C．写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。
（二）
爬天都峰
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1．写出下列词语的近义词。
居然—(           )                                        汲取—(           )
2．填空。
（1）课文主要写_________（时间），___________、__________、_________（人物）一起去_________（地点）__________的事。
（2）课文是按照___________、__________、_________的顺序来写的。
3．“我”站在天都峰脚下抬头望时，看到天都峰和石级的样子，产生了犹豫、不自信的心理，请你简要概括一下“我”看到的天都峰和石级有什么特点？
_______________________________________
4．“我”是怎样奋力向上爬的？请在文中用“          ”画出相关的语句。
5．“我”和老爷爷都爬到了天都峰顶，是因为我们_________________________。
（三）
地平线（节选）
小时候，我从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地跑。庄稼收割完了，又没有多少行人，空旷的原野上散落着一些树丛和矮矮的房屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，那里天地相接了。
天和地已不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。
“啊，天到尽头了！”
我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下时，发现天地依然平行。在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。
“老爷子，你是从天边来的吗？”我问。
“天边？”
“就是那有一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗？”
“孩子，那是永远走不到的地平线。”
“地平线是什么？”
“是个谜吧。”
我有些不大懂了，以为他在骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。然而我失败了；矮屋那里也是天地平行，又在远远的地方出现了那一道地平线。
我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平线，真是个谜了。也正因为是个谜，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吧？
1．解释词语
无拘无束：_____
2．“咀嚼”原意是______，这里的意思是__________。
3．“地平线”的位置是_______，颜色是_______。
4．为什么说：“这地平线，真是个谜了。”？
______________
5．读了短文，你有什么感想？
______________
（四）
________
春天，两鬓（班　斑）白的女教师，带着一群活泼（pō　bō）可爱的小学生在校园里栽下一株芭蕉。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师带领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩（lèn　nèn）芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯（kū　gū）萎了。学生跑进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师， 老芭蕉病得厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“_____________________”
一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写着：“我们的老师就像老芭蕉。我呢，是个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也愿意做一位老师，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着，读着，不觉眼眶湿润了。
1．给文章加个合适的题目，写在文前的横线上。
2．选择文中恰当的字或读音，打“√”。
3．写出下列词语的反义词。
枯萎(     )      和蔼(     )
4．“老芭蕉枯萎了”是因为（   ）
A．它病得很厉害。
B．它老死了。
C．它把身上的养分都输送给了小芭蕉。
5．“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞手法是（   ）
A．夸张
B．拟人
C．比喻
6．在第3自然段的结尾，老师说的话应该是（     ）
A．芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？
B．是的，老芭蕉多可怜呀！
C．不会，她心里一定很快乐。
D．唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？
7．本文运用________的写法，用老芭蕉比喻________，用小芭蕉比喻______，歌颂了_____________________。
（五）
关于班级同学近视问题的调查报告
(一)问题的提出
为了了解班内同学近视的情况，查找近视的原因，更好地进行预防，我对班内同学的视力状况进行了调查。
(二)调查方法
1．通过观察、询问和计算，了解班级同学近视的人数和比例。
2．通过观察和询问，了解同学在生活和学习中的用眼习惯。
3．查阅相关资料，了解近视的原因，统计其他国家学生近视的情况。
(三)调查情况和资料整理
1．四(1)班学生近视情况。

2．中国学生与其他国家学生近视率比较。

小学生近视率
中学生近视率
高中生近视率
大学生近视率
中国
26.96%
54.43%
72.8%
77.95%
德国
25.7%
49%
63.8%
高于63.8%
日本
8.8%
15.6%
20.4%

(四)结论
1．一些同学没有让眼睛得到充分休息。在年级升高、学习压力增大的情况下，休息时间呈递减趋势。
2．抗疲劳眼药水与眼保健操对眼睛都有很好的治疗作用，但同学们却没有引起重视。有些同学近视但未治疗和佩戴眼镜，说明对近视问题不够重视。
3．除遗传因素之外，姿势不正确、用眼习惯不良以及营养和睡眠不足都是导致近视的主要原因。
1．这份报告调查的问题是____________________，调查的对象是____________________，调查采用的主要方法有______________________。
2．在本次调查中，作者还了解了其他国家学生近视的情况。有人说，这与所在班级学生的近视情况关系不大。你认为能不能去掉？为什么？
_______________________________________________________________________
3．请你根据本次调查的情况，给四(1)班的同学提出用眼的建议。(至少2条)
_______________________________________________________________________
4．请设计一则富有情趣、能打动人的保护眼睛的提示语。
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（六）
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两（幅  副）是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看(       )一座八角宝塔形的三层建筑耸（shǒng  sǒng）立在半山腰上(     )黄色的琉璃瓦闪闪发光(       )那就是佛香阁(       )下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫(fāng   fǎng)在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远（跳  眺），隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1．用“\”划去文中错误的字和读音。
2．给第三自然段空白处加上合适的标点符号。
3．联系上下文解释词语：
神清气爽：__________________
4．文章从第二段到第五段是按(        )顺序来写的。用横线在文中画出表现这种顺序的语句。
5．文中第二段写的是颐和园的(       )，它的特点是(        )、(         )。
6．“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”能让人体会到_____________
（八）
________________
①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山穿过倒淌河，来到碧波万顷（qǐng）的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。∥
②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑（lóng）的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜（wù），还有洁白的天鹅，美丽的风头潜鸭，迈着长腿踱（duó）步觅食的黑颈鹤（hè）……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园呐！∥
③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同时敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
④天空出现了两只黑鹰，企图掠（lüè）取岛上刚刚孵（fū）化出来的幼雏（chú）。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。
⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地（hū dì），一只黑鹰俯（fǔ）冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹳（lú guàn）群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸡的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……∥
1．给下列划线的字选择正确的解释。
眼花缭乱 ________
A．用花或花纹装饰的。
B．颜色或种类错杂的。
C．模糊迷乱。
2．读画线的句子，回答问题。
这句话描写景物的角度是________（平视、仰视、俯视），从________（形状、声音、颜色）这方面来进行描写，运用了________（拟人、夸张、比喻）的修辞方法。
3．第②自然段最后一句话主要是写鸟________（大、多、美），句中的“________”一词突出了青海湖的鸟岛是鸟儿的快乐家园。
4．第③自然段在文中的作用是（       ）
A．引起下文 
B．承上启下     
C．总结全文
5．请你给这篇文章加一个恰当的标题，写在文前的横线上。
（九）
台湾竹
我爱台湾竹，爱它那新绿的生命，爱它那修长的姿态，爱它那谦逊的品格。
我爱台湾竹，一个不大的花盆里，生长着十几株台湾竹。仔细打量，茎是淡绿的，叶是墨绿的，芽是新绿的，都是那样苍翠茂盛，凝成了那盆台湾竹绿色的整体。轻风一吹，那浓淡相间的绿色相互掩映，绿得像要从叶尖流下来似的。
我爱台湾竹修长的体态。台湾竹细而直的茎有尺把高，茎的顶端簇拥着一堆叶子。说是簇拥，其实排列有序，每层都长着两三片绿叶。数一数几层加在一起，足有十四五片。修长的绿叶成线条状，自然地向外展开，每片叶子上都有纵贯叶子两端的脉纹，远看就像开着的“绿色的花朵”。少女都以身材苗条引以自豪，台湾竹在植物世界里恐怕也算是一位亭亭玉立的“公主”吧。
有人认为台湾竹不开花，其实每年百花盛开的时节，台湾竹也悄悄地开出一朵洁白的小花，只是很少有人注意，因为这花实在不起眼，太不引人注目了。但它却不管你欣赏与否，它都默默无闻地为大地倾吐着自己的全部芳香。是啊，越是普通就是伟大，越是平凡就是具有一种朴素，谦逊二完美。
1．从短文中找出相应的词。
①近义词：姿势—— (         )        谦虚——(         )
②反义词：伟大—— (         )        华丽——(         )
2．认真读短文，仔细做题
① “绿色的花朵”指的是_________________________。
② “公主”指的是___________________________。
③体现台湾竹品格的词语是____________________________。
3．先用横线画出文中比喻句，用波浪线画出文中的拟人句，然后仿写一句拟人句。
拟人句：                   
4．你最想赞美什么植物？请用几句话写下来。
_______________
（十）
春 笋
①我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。
②春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。“滴答——滴答——”小水珠滚落在地上，渗进土里，地里的笋芽儿如同婴儿吮吸母亲的乳汁，积聚力量。
③嗬，一夜之间，又有无数春笋(拨 拔)地而起啦! 瞧 漫坡遍地 密密麻麻 一个个像尖锥似的披着淡绿的嫩衣 在春风中微笑 在春雨中沐浴
④啊，春笋生得多么顽强呀!春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，窜过石缝钻出来……别看它嫩生生的， 春笋浑身可充满了活力，春笋比钢钎更刚强， 春笋比风钻更锐利， 任何阻碍也压制不住春笋向上的生机。
⑤啊，春笋长得多欢畅啊!迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，“叭叭叭”，一节，一节，又一节……你追我赶，(竞 竟)争着向上。山泉丁冬为它们伴奏，鸟雀欢歌为它们歌唱，小花舒瓣对它们欢笑，松柏婆婆给它们鼓掌:长吧，长吧!高高的蓝天多(广 宽)阔，看谁快快长成材，比谁早日作贡献。
1．在文中括号中选择正确的字打“√”。
2．修改第4自然段结尾处画“       ”的句子。
3．请在文中第3自然段空白处加上标点。
4．第4小节中许多动词表现出春笋顽强生长的过程，请在这些动词下面加上 “●”。
5．用“~~~~~”画出文中一处比喻句，这个句子把     比作        。
6．课文最后一个自然段运用了________的手法写春笋。
7．你喜欢春笋吗？为什么？
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（十一）
雕凤凰
古时候，有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑来看。木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。当凤头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人就七嘴八舌地议论开了。
看见凤头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说：“雕得一点儿也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！”听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。
没过几天，凤凰雕成了，还涂上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，五彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。
木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空而起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。
这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。
那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论的啊！”一句话说得人们都羞愧地低下了头。
1．把下列词语补充完整，并仿写词语。
七(      )八(      )：__________　__________
笨(      )笨(      )：__________　__________
跃跃(      )(      ): __________　__________
2．写出下列词语的近义词。
专心致志：__________　__________　__________
五彩缤纷：__________　__________　__________
3．给加点的词语选择合适的解释。
（1）围观的人夸奖木匠技艺非凡。(      )
A．十分，极。　B．超过一般。　C．比较好。
（2）围观的人觉得没多大意思。(      )
A．思想内容。   B．情趣，趣味   C．意见。
4．用“      ”画出凤凰没雕成时人们的表现，用“﹏﹏”画出凤凰雕成后人们的表现。
5．人们为什么“羞愧地低下了头？”
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6．阅读本文后，你得到了什么启示？
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（十二）
高尔基和孩子们
苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以儿童们对他十分爱戴和(依赖　信赖)。
有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了。他跑了几家书店也没有买着，非常着急。于是，便冒昧地给高尔基写了一封信，希望得到书作者的帮助。高尔基接到信后，随即将(珍藏　收藏)多年的一本《童年》寄给了这位小学生。难怪孩子们常说：“有了困难去找高尔基，他一定能帮助你解决！”
高尔基对孩子们虽然非常喜欢，但发现了他们的错误和缺点时，是从不骄纵宽容的。一次他收到了一群四年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信时不留情地批评了他们：“四年级的学生啦，写得如此不通，实在是可耻，很可耻！”
当然，对孩子们取得的好成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地(夸奖　夸耀)。尤其是对那些较早地露出智慧(峰　锋)芒的孩子更是如此，以避免他们骄傲情绪滋生。有一次，高尔基会见了一位年仅九岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头发，深情地说：“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个小孩子呀！”
高尔基就是这样以他全心的爱，关心着孩子们的成长。
1．在文中括号里选择正确的词语，画上“√”。
2．联系上下文，解释下列词语。
(1)冒昧：_____________________________________________
(2)骄纵：_____________________________________________
3．理解词语，把同类的词归在一起。
坠落　钢笔　稿纸　洞穴　货船　思考　抚摸　红旗
(1)____________________________________________________
(2)____________________________________________________
4．缩句：一次，他收到了一群四年级学生给他的信。
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5．将文中画“____”的句子改写成转述句。
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6．文章通过________件事说明高尔基全面地关心孩子的成长，可见高尔基对孩子们既________，又________。
7．“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个小孩子呀！”你是怎样理解这句话的？
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