小学语文人教部编版六年级上册好的故事教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级上册好的故事教学设计及反思，共6页。教案主要包含了梳理难词，整体感知，聚焦梦境，感受美妙，借助资料，揭示象征，融入梦境，升华主题等内容，欢迎下载使用。
《好的故事》教学目标▷（一）核心目标借助“阅读链接”“鲁迅写作背景”等相关资料，体会梦境的美好，理解梦境所蕴含的在黑暗现实中追求美好的象征意义。（二）条件目标1. 会写“搁、综、澄”等13个生字，会写“预告、烟雾、昏沉”等15个新词。2. 能联系上下文、借助相关资料理解难懂的词语。3. 能抓住重点语段的关键词句、借助相关资料体会梦境的美丽、幽雅、有趣。4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受散文诗的语言风格，体会作者所表达的情感。教学重难点▷教学重点：能抓住重点语段的关键词句、借助相关资料体会梦境的美丽、幽雅、有趣；教学难点：借助“阅读链接”“鲁迅写作背景”等相关资料，理解课文所蕴含的在黑暗现实中追求美好的象征意义。教学时间▷2课时。教学过程▷一、梳理难词，整体感知1. 新旧匹配，梳理有年代感的难词。初读课文的时候，你跳过了哪些词语，每人汇报一个。（课件呈现）初创：石油、鞭爆、膝髁、蒙胧、伽蓝、皱蹙、虹霓生齐读。（课件呈现）现在：煤油、鞭炮、膝盖、蒙眬、寺庙、皱缩、彩虹将上述词语一一对应，理解今义。 2. 联系语境，梳理相对陌生的难词。（课件呈现）……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。联系“倒影”跟“小河”，理解“澄碧”的意思。联系“打桨”，理解“荡漾”这个词的意思。（课件呈现）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。……水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。联系下一段的内容理解“错综”的意思。二、聚焦梦境，感受美妙1. 为梦境寻找依据。快速默读课文，找一找，画一画，课文的哪些地方让你认定“好的故事”其实是一个梦境。生：（默读思考，画出相关词句）组织学生交流。2. 体会梦境的美丽、幽雅和有趣。（课件呈现）我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 师生合作朗读，感受梦境的美好。（课件呈现）河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。师引读生美读，进一步感受梦境的美好。三、借助资料，揭示象征1. 借助资料，体会梦境的表达意图。（课件呈现）借助资料，把握意图：一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙眬中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。——选自冯雪峰的《论〈野草〉》捕捉其中的关键信息，理解梦境象征着希望。2. 借助资料，了解梦境的写作背景。（课件呈现）借助资料，了解背景：一九二五的中国，正处于半封建、半殖民地社会。帝国主义在上海租界公然屠杀、拘捕数百名手无寸铁的革命群众，制造了震惊中外的“五卅惨案”，血雨腥风笼罩着中国大地。新文化战线被分化，一部分青年斗志冷却，有的退隐，有的高升，有的甚至公开背叛革命，这使鲁迅感到信念动摇的极度苦闷。 黑暗而残酷的现实，让鲁迅感到求索的怅惘、战斗的孤独。他说：“我时时说起自己的事情，怎样地碰壁，怎样地在做蜗牛，好像全世界的苦恼，萃于一身，在替大众受罪似的。”——选自王泽龙的《论鲁迅一九二五前后的创作》（有删改）讨论：在如此黑暗的现实环境下，为什么会写这样一个美好梦境？3. 借助资料，验证自己对梦境的想法。（课件呈现）借助资料，验证想法：作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者理想和现实的矛盾但作者最后还是坚信他“见过这一篇好的故事”，虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求“无数美的人和美的事”，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣，而且分明”。表面是在描写故乡的景物“错综起来像一天云锦”，实际是有所象征或寄托……——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》（有删改）借助这段资料，你对梦境又有哪些新的想法、新的理解？四、融入梦境，升华主题1. 融入梦境，抒写自己对梦境的象征意义的体会。师：那么，这样一篇“好的故事”，这样一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，究竟象征着什么、寄托着什么呢？请你以“我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜”开头，写一写你的体会和理解。（课件呈现）我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。 ______________________________________________________________________________________________________组织学生交流。2. 回读梦境，升华对梦境的象征意义的理解重新引读描写梦境的美好文字。  这一篇“好的故事”，是黑暗中的灯塔，是失望中的希望，是孤独中的信念和力量，它永是生动，永是展开，鼓舞着鲁迅先生战斗不止、革命到底。无论现实多么苦闷，无论生活多么怅惘，无论自己多么孤独。 板书设计： 好的故事在水中  像云锦美丽  幽雅  有趣那是希望无论苦闷无论怅惘无论孤独