初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步巩固练习

部编版七年级语文课文同步练习题

《走一步，再走一步》同步习题

一、基础知识

1.下列加点的字注音全对的一项是（   ）

A．酷热（kù）  耸立（sŏng）  突兀（wù）   参差不齐（chā）

B．厌倦（juàn） 怦怦（pēng）  晕眩（xuán）  哄然大笑（hōng）

C．抽噎（yē）  呻吟（yīn）  恍惚（huăng）  惊慌失措（cuò）

D．安慰（wèi） 凌乱（líng）  滑稽（jī）   小心翼翼（yì）

2.下列词语的字形完全正确的一项是（   ）

A. 厌倦 付和  嘲笑  气喘吁吁 B. 幕色 安慰 呻吟 一动不动

C. 哭泣 模胡  简单  突兀耸立 D. 强调 惊讶 骄傲 满头大汗

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（   ）

A.它们之所以不被人知，是因为它们处在人迹罕至的地方。

B.趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。

C.遇到危险时，我们要沉着冷静，不要惊慌失措。

D.农场边上，枫树林里，流淌着络绎不绝的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。

4.下列对课文《走一步，再走一步》内容的理解有误的一项是（   ）

A.本文中作者之所以要写小时候脱险的故事，是因为这件事蕴含了一种生活的哲理。

B.作者写这篇文章的主要目的和意图是以事传理，即借“我”爬悬崖遇险，最后脱险的事，告诉人们要正确对待困难的道理。

C.父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，却不上去营救，是因为怕惊吓到孩子，由此可见父亲的细心。

D.本文是作者对自己童年一件重要往事的回忆。全文按时间顺序记叙了作者由冒险到遇险再到脱险的过程。

5.下列句子没有语病的一项是（   ）

A．移动时代，手机屏幕成为大众沟通外界、获取知识。

B．一大批生态宜居的美丽乡村，犹如璀璨的一颗颗明珠，镶嵌在祖国的版图中。

C．中国医疗队与桑给巴尔人民间的深情厚谊如同弥漫山野的丁香花，融入当地人的生活。

D．监测显示，全国有六成学生每天户外运动时间不足2小时左右，这是影响视力健康的危险因素之一。

二、课内阅读

走一步，再走一步（节选）

莫顿·亨特

①我往下看，但是却感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

②时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。

③暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？

④爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”

⑤“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。

⑥“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”

⑦“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。

⑧“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。

⑨我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。

⑩“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”

⑪这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。

⑫就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。

⑬突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。

⑭此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达到了自己的目标，这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪。

1.用简洁的语言概括选文记叙的主要内容。

2.第②段画线句的景物描写，有何作用？

时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。

3.联系上下文，揣摩第⑭段加点词语的深层含义。

我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，……

遥远的岩石：____________

一小步：________________

4.你从父亲救子的方法中获得了哪些人生经验？

三、课外阅读

母亲的土道理

①母亲是地地道道的农村妇女，没进过学堂，大字不识，面朝黄土背朝天，只是默默地劳动。

②儿时，母亲经常会带着我们姐弟几人到地里，让我们学着做些农活。母亲边干活边“挤”出一些如泥土般朴素的话语，让我们受益匪浅。

③年少气盛的我，常常在外面跟别人闹了别扭，便摩拳擦掌，气冲冲地要和人家理论；或者耿耿于怀，嘴里不停唠叨要报复。母亲看在眼里，记在心上，一声不吭，只是叫我抓起锄头，跟她到地里翻地，准备下种。

④母亲手把手地教我如何翻地，然后又教我如何敲碎土块。她指着那块宽宽的土地，若有所思地说：“你看这土多厚实呀！播什么长什么。春天撒点青菜种子，过不了几天，便齐刷刷长出一大片。夏天播点玉米籽，一场雨淋过，到处都是绿油油的，秋天又会多些收获。寒冷的冬天，随便撒点油菜籽，到来年春天，油菜花开，满眼金灿灿的。你们能填饱肚子，全靠它啦。你说这土为什么能养物养人？因为它心胸宽广，从不嫌弃庄稼，种啥就养啥。做人怎能连这土都比不上呢，怎能那样斤斤计较，老是把别人的过错记在心头，心宽点吧！”说罢，还没等我辩解，母亲便径自低着头侍弄她那心爱的泥土去了，一块一块地打理，那样精心，像在照料婴儿。望着黑黝黝的泥土，我仔细琢磨着母亲的这番话，心里渐渐地开朗起来。以后再跟别人闹不高兴，母亲这话便在耳边响起。

⑤那时我们的家在山窝窝里，生活条件十分窘迫，但母亲用她勤劳的双手侍弄着家里的那一亩三分地，种出一些农作物，养些猪，凑齐学费，坚持送我们姐弟上学读书。

⑥我们姐弟几个也很争气，纷纷考到山外读中学。外面的世界很精彩，且不说有的同学脚蹬皮鞋，着实风光，单说上体育课，也得买双白球鞋吧。而山里来的我们脚上穿的是解放鞋，而且是一双鞋姐弟几个挨个穿，轮到我的时候，虽然经过缝缝补补，脚趾还是探出头来，“狮口大开”，仿佛是同学们在开口嘲笑我。我忍受不了，回家哭着闹着要买鞋子，要不就不读书了。

⑦母亲脸色有点难看，咬紧牙关，默默低下头。过了一会儿，才说：“不读书就跟我去地里劳动。”到了地里，母亲似乎在四下找些什么。不一会儿，她抓来三把颜色不同的泥土，摆到我的面前，让我辨别这三种泥土谁最能养物。跟惯了母亲在地里干活，这点小问题当然难不倒我。我不假思索地说是黑土。母亲夸我很聪明，顺势就土论土，说：“黑土外表虽然丑陋，但营养是最丰富的，养的庄稼收成也是最好的。其他两种红土和黄土，看起来确实比黑土要好看得多，但要是养庄稼那就有些问题了。”

⑧母亲望着我，接着说：“人也是这样，过分注意外表，时间和精力都分散到这些上面，哪还有心思去学习呢？本来应该给你买双鞋的，但家里条件确实不允许，勉强凑够了你们的学费。待你们努力学习，长了本事，不要说白球鞋，就是皮鞋也能买得起。”母亲的话一字一顿，像一颗颗小石头敲在我的心上……

⑨第二天，我赶紧跑回学校，再不注意衣服的漂亮与否，只要干净就行。

⑩像默默无闻的泥土一样，母亲一辈子的话不算多，但这些从泥土里“长”出来的朴实无华的道理，经过天长日久，愈加醇厚。它浸润着我们的心灵，滋养着我们的灵魂。

（作者：莫景春。选文有删改）

1.用简洁的语言概括母亲教给“我”哪两个“土道理”。

2.从描写方法的角度，简要赏析第⑦段中画线句子的表达效果。

母亲脸色有点难看，咬紧牙关，默默低下头。

3.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

参考答案

一、1.D

2.D

3.D

4.C

5.C

二、1.写“我”在悬崖上遇险和脱险的经历。

2．写出了时间的变化和漫长，突出了“我”内心的焦急与无助。

3. 喻指生命中遥不可及的目标指可以达成或实现的目标

4．当孩子遇到困难或危险时，父亲应多多安慰、鼓励孩子；要给予孩子化解困难或危险的具体指导；要让孩子在化解困难或危险的过程中，逐步变得自信勇敢，最终战胜困难或危险。

三、1.①做人不应该斤斤计较，总把别人的过错记在心头，应该心胸宽广。②作为学生不应该过分注意外表，应该把时间和精力花在学习上。

2.运用神态描写，准确、传神地表现出母亲对“我”的哭闹有些生气、伤心，同时也在考虑找到教育“我”的方法。

3.①勤劳朴实。从母亲面朝黄土背朝天，只是默默地劳动看出。②教子有方。从母亲借泥土来告诉“我”人生道理看出。