小学青岛版 (六三制)五 海鸥回来了---11-20各数的认识教案设计

智慧广场

课题：智慧广场                       

教学目标：

1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。

2.经历观察.操作.验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。

3.通过活动激发学生学习的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

内容：第85页 移多补少的问题

教学过程：

活动一：

师：芳芳和晶晶进行做纸花比赛，想知道比赛结果吗？出示情境图。

师：你了解哪些数学信息？

提出问题：芳芳给晶晶几朵花，两人的花一样多？

活动二：

1.让生独立思考：你有什么办法使晶晶和芳芳的花一样多？

2.汇报想法

3.根据学生的回答板书

4.验证想法：可以摆一摆.画一画来解决

师画直观图验证哪种方法正确。

师：你喜欢哪种方法？画图是帮助我们解决问题的一个重要方法，以后我们可以借助直观图来帮助解决。

活动三：对比思考

1.看图对比

问题一：芳芳比晶晶多几朵

问题二：芳芳给晶晶几朵，两人同样多

引导思考：问题一是求多出来的部分，问题二是求移动的部分

让学生理解：先算找出多的部分，多4移2，也就是移动多的部分的一半。

2.如果芳芳比晶晶多8朵，芳芳要给晶晶几朵才一样多？

学生思考，用刚才的结论找到答案。

自主练习：

1.第1题

可以让学生直接在图中移多补少，移动多的一半。

2.第2题

让学生独立画图解决。

3.第3题

学生独立解决。

4.第4题

首先解决第一个问题：右边有多少人？

要学生理解左右人数要相等才能开始比赛，这也是移多补少的问题。借助直观图解决。

5.第5题

兔哥哥有9个萝卜，送给弟弟1个，他们一样多说明了什么？

说明两只兔都有8个，有一个是哥哥给的，弟弟应该是7个。

课堂总结：

今天我们在智慧广场学习了什么？移多补少的问题在生活中经常碰到，以后小朋友要多留心这样的问题。