人教部编版一年级下册我多想去看看第一课时教案设计

课题名称：           2.我多想去看看（第一课时）

科目：

小学语文

备课人：

廖郡平

单位：

叙州区蕨溪泥南小学校

一、教学内容分析  

这篇课文是部编版一年级语文下册课文第二课。课文主要讲了天山的孩子和北京的孩子的愿望。

二、教学目标 

1. 认识“想”、“告”等13个生字，会写“会”、“走”等六个字。
2. 能正确地朗读课文，读好带有感叹号的句子。

三、教学重点、难点

1. 认识本课生字，会写“会”、“走”等六个字。
2. 能正确地朗读课文，读好带有感叹号的句子。

四、教学准备

   课件

五、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

（一）引入

    1. 同学们，你们想出去旅游吗？

想到哪里去呢？你们想去北京看看吗？

   2.引出课题，师板书课题。

生1：想去成都。

生2：想去西安。

生3：想去北京。

生：举起小手，跟着老师书空课题《我多想去看看》。

激起学生的兴趣，引出课题。

（二）检查预习情况

   1.谁来说说这篇课文共有几个自然段？

2 每个自然段讲了哪里的孩子想到哪里去看看呢？

学生1：课文共有2个自然段。

学生2：第一自然段讲天山的孩子想去北京看看。

学生3：第二自然段讲北京的孩子想到天山区看看。

1.督促学生养成预习的好习惯。

2.训练学生能边预习边思考的能力。

（三）认读生字、学写字

1.   孩子们，你们会读这篇课文的生字了吗？请你们来讲讲你是怎样记住这些生字的呢？谁来挑战读一读？（师出示生字卡）
2.   请看这两个字“会”、“走”等字，你们是怎样把他记住的呢？你们能把它们书写好吗？
3.   师在黑板上的田字格里书写。

1. 学生们踊跃参加识字。讲解自己运用的识字方法。（加一加记忆法、形声字记忆法等）
2. 生认读要写的字。

   生1：我发现“会”上部分是人，下面是云。

生2：我发现“京”上面是二的变形，中间是口，下面是小。

生3：......

3.生在书上书写。

检查生识字情况，同时训练生的表达能力、思考能力和书写能力。

（四）指导朗读

  1.孩子们，你们发现了吗，这篇课文有特殊的标点符号，你们认识吗，你们能读好这样的句子吗？

 2.师听学生读后点评。师再范读。

生1：感叹号（！）

2.抽生读。

3.生跟着老师读。

训练生的朗读能力，读出很想很想去看看的语气。

（五）小结

      孩子们，这节课我们认识了13个生字，学写了六个字，还认识了感叹号（！）学会了怎样读好感叹句，你们真是了不起哟！棒棒哒！

六、作业

1.    继续认读生字，把课文读熟悉。
2.    书写“会”、“走”等字各一排。      

七、板书设计

2.我多想去看看

天山的孩子——北京

北京的孩子——天山