人教部编版二年级上册语文园地五第1课时教案

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语文园地五（第1课时）　　1．认识“锋、蜜”等9个生字。2．进一步了解形声字形旁表义的特点。3．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。4．仿照例句，把句子写具体。1．认识“锋、蜜”等9个生字。2．进一步了解形声字形旁表义的特点。3．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。4．仿照例句，把句子写具体。1．进一步了解形声字形旁表义的特点。2．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。新课导入教师：这一单元，我们学习了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇含有深刻寓意的文章。这节课，我们来学习“语文园地五”的内容。探究新知　　合作探究　　（一）探究一：认识9个生字，进一步了解形声字形旁表义的特点。　　1．出示第一组。　　教师先让学生借助拼音认读生字，看谁读得准。　　让学生仔细观察这组生字，看看有什么发现。　　学生小组交流后，汇报自己的发现。教师总结：这一组生字比较简单，我们可以观察“锋、峰、蜂”的偏旁，以此来大致猜测字义，确定这3个字与“刀、山、蜜”的搭配。如“锋”字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方；“峰”字是山字旁，说明和山有关；“蜂”字是虫字旁，说明与昆虫有关。让学生动手连线，然后齐声朗读词语。2．出示第二、三组。　　教师先让学生借助拼音认读生字，看谁读得准。　　让学生仔细观察这两组生字，看看有什么发现。　　学生小组交流，先交流词语的意思，然后借助学习第一组的方法，通过观察生字的偏旁来选字。教师总结：第二、三组，我们只有了解了词语的意思，才能选出正确的汉字。如“开幕”的“幕”，为什么选巾字底的“幕”？这就需要先了解“幕”的意思。“幕”是指挂着的大块的布、绸、丝绒等（演戏或放映电影、幻灯所用的）。根据词语的意思以及生字的偏旁，我们发现用巾字底的“幕”正确。　　本题小结：这三组汉字都是形声字，形旁表示了这个字的意思。因此，可以根据表义的形旁来判断应该选什么字。　　3．出示生字，让学生认读，并说说识记生字的方法。　　（二）探究二：积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。　　1．出示词语。　　不言不语　只言片语　三言两语　千言万语　　豪言壮语　少言寡语　自言自语　甜言蜜语　　教师让学生借助拼音读准字音，指导学生发现词语的共同点。　　学生：都带有汉字“言”“语”。　　2．小组合作，猜猜词语的意思。　　教师提示：这些词语都与言语活动有关，抓住其他汉字，理解词语意思。　　全班交流词语意思，教师补充指导。　　不言不语：不说话；不声张。　　只言片语：个别的词句；片段的话语。　　三言两语：指很少的几句话。　　千言万语：形容要说的话很多。豪言壮语：气魄很大的话。　　少言寡语：形容很少说话。　　自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。　　甜言蜜语：为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。教师总结：这些词语中都带有“言”“语”两字，但因其他汉字不同，所以意思也就不同了。如“三言两语”，“言”和“语”都有“话语”的意思，“三言两语”指很少的几句话。而“豪言壮语”可以先理解“豪壮”的意思，“豪壮”指雄壮，“豪言壮语”就是指气魄很大的话。“少言寡语”，要先理解“寡”就是少的意思，形容很少说话。3．选词语说一句话。教师：请同学们选择一个词语，用这个词语说一句话。学生：这个问题很复杂，不是三言两语说得清楚的。（三）探究三：仿照例句，把句子写具体。1．出示句子。　　①细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。　　②茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。　　让学生读读句子。　　同桌交流：“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”具体说明了什么？这些词语具体写了事物的哪些方面？　　教师：“细长的”说明葫芦藤的形状，“雪白的”说明小花的颜色。例句中加点词语都是具体说明后面事物怎么样的，有了这些词语，句子就更具体了。2．补充句子。（1）出示句子读一读。　　天空飘着气球。　　池塘开满荷花。（2）补充句子。　　①（　　　）天空飘着（　　　）气球。　　②（　　　）池塘开满（　　　）荷花。　　先自己思考，再小组讨论，最后向全班汇报。　　教师鼓励学生从多角度去描述。如：（蓝色的、一望无际的、万里无云的……）天空；（五颜六色的、五彩缤纷的、鲜艳夺目的……）气球；（大大的、清清的、碧绿的……）池塘；（美丽的、粉红的、娇嫩的……）荷花。　　（3）读一读补充后的句子。　　【设计意图】先让学生通过例句，抓住加点词，看看加点词具体说明了什么，然后总结出这些词语都是具体说明后面事物怎么样的，接着出示句子，启发学生打开思路，结合生活经验，从多个角度进行补充，将句子写具体。课堂小结本节课，我们认识了“锋、蜜”等9个生字；进一步了解了形声字形旁表义的特点；积累了带“言、语”的四字词语，并能够猜测词语的意思；仿照例句，把句子写具体。课后任务　　预习“语文园地五”其他板块的内容。