小学语文人教部编版二年级上册植物妈妈有办法第一课时教案

植物妈妈有办法     教学设计

教材分析

《植物妈妈有办法》是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。 全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂, 是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌 豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读， 内容充溢情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫, 进而体会文章表达的精妙和其屮蕴含的学问。

课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简洁被吸引，并且 文中介绍的内容大多数的学生有确定的了解和体验。教学时应在读屮 感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究 大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、细致视察的好习惯， 有确定词语积累。

教学目标

1、 会认1 2个生字，会写1 0个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

4、 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。

第一课时

一、质疑探究

1、谈话引入：

小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先 自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子 的吗？今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。

板书课题。

（设计理念:本课内容充溢童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，

激发学习爱好。）

2、课件演示，播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导 学生视察。今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子

的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

（设计理念：接受学生喜爱的形式，引导学生观看动画，整体感

知，激发学习爱好和求知欲望。）

二、释疑探究

1、 感知：

0自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。

0小组内相互读读，说说你读懂了什么？

0沟通，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能 要求过高。）

（设计理念：尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的 实力，体验读书的欢乐。）

2、 识字：

0自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。

0小黑板出示生字，多种方式指读。

0全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用 词语说话。

（设计理念：新课标要求"喜爱学习汉字，有主动识字的愿望〃。 在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来 调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。）

3、 赏读：

0小组合作读课文，看谁读得美。

0选读，选自己喜爱的一节练读，再展示。

0通读全文，用自己喜爱的方式来读。

（设计理念：阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时 间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与

体验。）

4、 写字：

0要写的字，如：

己、娃、纷、好。

学生认读。

0学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。

0老师示范，指导重点笔画：

如："己〃要半封口，不能写成自己的〃己〃等。

0学生练习，老师巡察。

（设计理念：在重视学生写字质量的同时，还应留意学生的写字

姿态，驾驭基本的书写技能，培育良好的写字习惯。）