人教部编版二年级上册语文园地七教学设计

教学目标

1. 有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节。
2. 合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果，并试着说一说、写一写。

教学内容

教学重点：

有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节，并试着说一说、写一写。

教学难点：

合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果。

教学过程

一、播放音频，激发兴趣

1.播放视频，激发兴趣。

师：夜幕降临，人们渐渐进入了梦乡。这时候，书房里突然传出了声响。你们听，这是谁来了？原来是猫和老鼠来了，说起猫和老鼠，我们总会想起猫捉老鼠，老鼠见了猫吓得拔腿就跑的情形，可当我们给生活加入想象，猫和老鼠可能就变成了这样。（播放视频）

2.学生观看视频。

3.揭示课题。

师：你们看，当我们给生活加入想象，小老鼠变厉害了，倒霉的人就变成了猫！当我们加入想象，猫和老鼠能变成好朋友；当我们加入想象，猫和老鼠还能在一起表演节目……你们喜欢想象吗？让我们一起展开想象的翅膀，创编一个属于自己的猫和老鼠的故事吧！

师：今天我们就借助这幅图片看图展开想象编写故事吧！（出示课题）

二、有序观察，大胆想象

1.审题。

师：写故事前，我们要先看清要求。

学生齐读要求——看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？

2.有序观察图片。

（1）看整体，想起因。

师：谁的眼睛亮？看清了小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？

生：电脑屏幕上突然出现了一只猫，小老鼠吓得摔倒了。

师：你说得很准确。你们猜，小老鼠之前在干什么呢？

生：小老鼠在桌子上找吃的，不小心碰到了鼠标，它看到电脑上出现了一只猫，吓得它一屁股坐在地上。

生：小老鼠看见电脑很好奇，东点点，西敲敲，一不小心点出了一只猫，吓得它一下子摔在地上。

师：通过想象，你们创编出了故事的起因。

（2）看细节，想心理。

师：大家再仔细看看小老鼠看到猫后的表情和动作是什么样的？想想它会说些什么？猫呢？

生：猫的眼睛瞪得像铜铃，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，冲着小老鼠大叫：“喵——”，小老鼠被吓得目瞪口呆，一屁股坐到地上，眼泪都流下来了。他想：“这下我可完蛋了！老天爷哪！快来救救我吧！”

师评价：你们真会观察，不仅看清了猫和老鼠的表情、动作，还想象出了他们的语言心理。大家也像他们这样把看到的和想到的连起来说一说。说的时候可以用上这些词语：

眼睛瞪得像铜铃一样  

大惊失色  惊慌失措  瑟瑟发抖

（3）质疑过渡。

师：故事接下来会怎样呢？小老鼠会怎么做呢？

3.大胆想象。

（1）定性格，想行动。

师：这些内容图画上可没有，大家可以先想想这是一只什么样的老鼠，胆小——胆大，无知——聪明，普通——特别，然后再想象它会怎么做。

生：我想这是一只机灵的小老鼠。突然，小老鼠灵机一动，突然想到猫最爱吃鱼了，于是连忙把桌子上的鱼拖过来放到电脑前，得意地想：猫吃饱了以后就不会抓我了，哎，终于保住了我的小命。

生：我想这是一只胆子很大的小老鼠。小老鼠看到猫吓得一屁股坐到地上，心想：这次我可跑不了了！呜呜呜……可哭了半天，只听见小猫喵喵叫，却没扑过来抓住自己，小老鼠奇怪地看着电脑里的猫，看着，看着，它发现电脑里的猫只在那里叫却根本跑不出来，这下子，老鼠心里不害怕了，它得意洋洋地冲着小猫喊：“嘿，你来抓我呀！你来抓我呀！”

教师小结：因为它们是不同的小老鼠，所以大家想象出了不同的故事，你心中的小老鼠是什么样的？请你拿起手中的笔，把你心中的故事写下来吧！

三、活学活用，独立写话

1.明确评价标准。

师：写话时，（1）故事完整一颗星；（2）想象生动一颗星；（3）格式正确一颗星。

2.独立写话。