教科版 (2017)三年级上册3.水结冰了评课ppt课件

这是一份教科版 (2017)三年级上册3.水结冰了评课ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了水结冰了，水结冰实验，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.典典想自制红豆棒冰，他家的冰箱有两层，分别为冷藏室(最低温度4℃)和冷冻室(最低温度－24℃)，那么，典典应该把红豆汤放在(　B　)，才能成功地制作出红豆棒冰。
点拨：水在温度低于0℃的环境中可以结冰，因此典典应该把红豆汤放在冷冻室。
2.下面三种因素中，会导致水的状态发生变化的是(　C　)。
3.水从开始结冰到完全结冰的过程中，其温度(　A　)。
点拨：水结冰的过程中温度保持不变。
4.冬天，人们会把室外裸露的水管包起来，这是为了(　A　)。
5.水在结冰的过程中，(　B　)。
二、填空题。1.冰是 　透明　⁠(填“白色”或“透明”)的，用手摸一摸，表面比较 　光滑　⁠(填“光滑”或“粗糙”)。2.水是 　液　⁠态，冰是 　固　⁠态。水变成冰是因为温度变 　低　⁠了。
1.冰和水不是同一种物质。(　✕　)
点拨：冰是固态的水，它们是同种物质。
2.液态的水只要受冷，就一定会结成固态的冰。(　✕　)
点拨：液态的水要在0℃以下的环境中才会结冰。
四、下面是科学小组做“水结冰”实验的过程与记录的数据，请回答以下问题。
　　在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。将装有清水的试管放入盛满碎冰(加入了食盐)的容器中，用温度计测量试管中水的温度。
1.表中记录的第 　8　⁠分钟的温度是错误的，正确的数据应该是 　0　⁠℃。2.科学小组重新做了一遍实验，如图为实验过程中温度计的4次示数，请分别写出它们的示数。
　　　　 　　　　 　　　　
（　-8℃　）　（　-8℃　）　（　-8℃　）　（　-8℃　）
请结合所学的科学知识推测，上面温度计的示数图中，试管里的水已经完全结冰的是 　①④　⁠(填序号)。
3.水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度，能观察到(　A　)。
霜和冰是同种物质，它是水蒸气在温度很低时凝华形成的。寒冬的清晨，户外植物上通常会结霜，这是因为夜间植物散热慢，地表的温度又特别低，水蒸气散发不快，聚集在植物表面时就发生了凝华，从而形成霜(如图所示)。
你有注意到池塘中的水是什么时候结冰的吗？
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
注意：很多地方湖面冰不够厚，很危险！
③插试管和温度计，结冰后再做一次标记
2.温度计的位置不能动，也不要碰到试管壁。
3.做两次标记，第一次是试管中倒入清水后，第二次是试管中的水完全结冰后。
4.仔细观察水结冰的变化过程，当水开始结冰时，记录温度。
1.要选择细一点的试管，在试管里加入大约1/3的水。
水在什么条件下会结冰？
我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
1.水在什么条件下会结冰？
水完全结冰后（温度会低于0℃）
水开始结冰 （0℃）
当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0℃时。
2.水结冰后有哪些变化？
我发现：1.水结冰后占据了更大的空间。 2.水结冰温度下降，说明热量 了。说明水结冰过程中要向周围 热，热量会释放到烧杯中的碎冰和食盐的混合物中了。
水：高度3.7m，初始温度27℃
冰：高度4.1cm，温度0℃
我发现：冰和水是同一种物质，只是状态发生了变化。
比较水和冰有哪些相同点与不同点：①液体 ②固体 ③无色、透明 ④看得见、摸得着 ⑤有固定形状 ⑥无味 ⑦无固定形状 ⑧不能流动 ⑨可以流动 ⑩能浮在水面上
③无色，透明⑥无味④看得见、摸得着
①液体 ⑦无固定形状⑨可以流动
②固体⑤有固定形状⑧不能流动⑩能浮在水面上
4.在碎冰里加入了食盐，有什么作用？
我发现：这样有利于降低实验的温度。
不加食盐烧杯内冰水混合物的温度0℃
加食盐烧杯内冰水混合物的温度-9℃
比较水和冰的相同点与不同点
下面哪幅图正确表示了水刚开始结冰的状态？
固态的冰能重新变成液态的水吗？
问题1：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
问题2：我们有什么办法能把冰取出来？
问题3：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？
请同学们在课外自主探究。
比一比谁的方法更科学。
水结冰这种现象给我们的生活带来哪些好处和不便？
五、下面是成成所在的实验小组探究水结冰的实验记录。
2.实验时，在碎冰中加入食盐的目的是( )。A.让碎冰结成块 B.获取更低的温度 C.消毒3.第10分钟时，试管中为冰水混合物，温度保持在0℃不变，要想让水完全结冰，此时( )。A.不需要吸收热量 B.需要吸收热量 C.需要放出热量4.第14分钟时，水已经完全结冰了，此时会发现冰柱的高度( )原来水面的高度。A.高于 B.低于 C.等于