北师大版七年级上册6.1 数据的收集教学设计及反思

教学

环节

教师引导

学生活动

设计意图

课

前

准

备

活动一：社会调查

  以六人合作小组为单位，开展调查活动。

（1）通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少？我国淡水资源的总量约为多少立方米？在实际生活中人们如何节约用水？

（2）设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况。

通过上网查找，翻阅有关杂志、报纸或自己设计的问卷调等等形式展开调查采访.

问题(1)培养学生乐于探索研究的学习品质；问题（2）让学生走进生活，经历搜集数据的过程，并在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神。同时这两个问题所收集的数据为后面制作和分析各种图表的特点提供了极好的素材，在课堂中用源于学生真实调查的数据展开教学，必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性。

教学

环节

教师引导

学生活动

设计意图

情

境

引

入

活动二：

  社会调查成果展示

各小组派代表展示自己课前所调查得到的数据。（选3—4个小组代表讲解）

通过展示各小组学生收集的资料和调查展示，回顾小学阶段学习过的统计图，让学生体会整理数据的必要性，如何对收集的数据进行收集、整理、分析。

数

据

的

整

理

活动三：全班利用小明制水资源调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析。

   科代表组长组织学生数据分析、统计。

让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。

合

作

学

习

根据学生收集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题：

1．观察课本第二页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？

2．六人小组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？如何节约用水？并选出代表再全班发言。

3.学生根据小组收集、整理的数据，谈谈获得数据有哪些方法？在获取数据时注意哪些问题？

4. 议一议： 从事一个统计活动大致要经历哪些过程？

学生讨论后发言

以问题的形式引导学生逐步深入的思考。

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

新

知

应

用

活动四：设计一个方案, 调查大家对本节课的满度.

学生通过分组讨论，选取调查方式，经过研究．有的组采取普查，有的采取抽样调查，在抽样的过程中，有的小组随机选取样本，但样本容量不宜过小；有的小组利用前面练习中出现的采取奇数学号的学生组成样本，而且将满意度分解成了满意，比较满意，一般，不满意等一些档次．通过调查，最终确定出本组的满意度情况．在此过程中，教师完全不参与，甚至可以回避．

分组活动

这个环节设计的意图，旨在营造本节课的一个高潮，让学生真正达到学以致用．教师

完全脱离，放手由学生对教师进行评价应该是一个大胆的尝试，可以产生瞬间的轰动效应，让学生乐此不疲．通过学生分组自己设计方案，可以建立学生合作的学习态度和自主探索的能力．也可以将本节课的知识融汇贯通．同时，在轻松的氛围中，可以激发绝大多数学生参与的欲望，真正做到面向全体，各尽所能，体现了“以学生发展为本的教学宗旨”．

课

堂

小

结

结合本节课的学习及课前的社会调查，谈自己的收获与感想。

师生共同总结

可以使知识得以概括、深化；可以使整个课堂教学结构严谨，浑然一体，显示出课堂教学的和谐和完美；

布

置

作

业

P159页：

习题6.1　

第2题，第3题，第4题