《2 普查和抽样调查》教学设计2-七年级上册数学北师大版

课题

普查和抽样调查

学 习

目 标

1.理解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念。

2.掌握普查和抽样调查的调查方法，学会解决实际问题。

3.激情参与课堂学习活动，感受抽样调查的必要性。

重 点

难 点

重点：了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念。

难点：进一步发展学生观察、操作、归纳、类比等多方面的能力。

教 法

选 择

自主探究

课 型

新授课

课前准备

多媒体课件

是否采用

多 媒 体

是

教 学

时 数

1课 时

教 学

时 数

第1 课时

备 课

总 数

第64课时

课   堂   教   学   过   程   设   计

教学内容

教师活动

学生活动

第一环节：  笑话爆料

有个父亲要抽烟没有火柴了，就使唤儿子去买，临走前父亲对儿子说：“买的时候挑着点，别把点不着的买上了。”

过了一会，儿子回来了，对父亲说：“爸爸，我这次买的火柴保证根根都能点着。”“你怎么能保证根根都能点着？”

“因为我每一根都试过了。”

第二环节：出示学习目标

第三环节：自主学习

1.认真阅读课本P160页议一议以前的内容，用红笔勾画出概念中的重点词句：普查、总体、个体、抽样调查、样本。

2.我的知识我巩固

（1）某校要了解七年级男生的身高，以掌握他们的身体发育情况，从七年级的400名男生中抽出50名进行身高检测，在这个问题中，下列说法中正确的是（      ）

A.400名男生是个体        

B.400名男生的身高是总体  

C.50名男生是总体的一个样本

D.某校七年级每个男生是个体

3.下列各项调查中，哪些适合抽样调查，哪些适合普查？

（1）在全国范围内调查七年级学生的平均身高。

出示笑话

出示学习目标

教师巡视指导

补充讲解

注意：样本容量：样本中个体的数目，样本容量无单位

通过笑话激发学生的学习兴趣

学生齐读

学生自主学习

学生分析每个选项的问题所在

教学内容

教师活动

学生活动

（2）了解一批灯泡的使用寿命

（3）“神舟七号”航天飞船各零部件的质量

（4）了解你所在学习小组同学家的人数

问题：（1）（2）你为什么不采用普查方式进行普查呢？

归纳：1.什么时候用普查方式较好？什么时候用抽样调查的方式较好？ 2.普查和抽样调查的优缺点。

4.小组交流课本P160-161页议一议，并根据提问，回答问题。

（1）小明、小颖、小亮的抽取的样本相同吗？

（2）调查结果相同吗?

（3）你同意他们抽取的样本吗？为什么？

归纳：抽样时要注意样本的代表性和广泛性。

第四环节：勇者大闯关

第一关：下列各项调查中，哪些适合抽样调查，哪些适合普查，为什么？

（1）为了获得全国所有七年级学生每周干家务活的平均时间，你认为用普查还是抽样调查更合适？

（2）你愿意采用普查的方式了解一批炮弹的杀伤半径吗？

第二关：去年某市有7.6万名学生参加初中毕业会考，为了解这7.6万名学生的数学成绩，从中抽取1000名考生的数学成绩进行统计分析，在这个问题中，样本容量______。

第三关：（2014•漳州）中学生骑电动车上学给交通安全带来隐患，为了解某中学2500个学生家长对“中学生骑电动车上学”的态度，从中随机调查400个家长，结果有360个家长持反对态度，则下列说法正确的是（　 ）

A.调查方式是普查  B.该校只有360个家长持反对态度

C.该校约有90%的家长持反对态度  D.样本是360个家长 

第六环节：课时小结

通过教师对几个练习的分析让学生进一步理解两种调查方式

通过指导学生讨论，理解样本的特点：代表性和广泛性。

教师参与学生讨论当中，帮助学生解答

适时进行思想教育

巡视学生完成情况

学生认知思考回答问题

先独立思考再讨论完善，后小组集中组织最佳答案，准备展示。如遇到困难问题，提出来，老师愿意帮助你

学生自主完成领会新知

交流学习收获

作业设置

习题6.2 知识技能 1、2         本班学生每周进行课外阅读的时间

教

学

反

思

等级评价

（A/B/C/D）

检 查

签 阅

第   周，应备    课时     实备    课时，共      课时

评价：               时间：                 签查（盖章）：