沪科版八年级全册第二节 滑轮及其应用课堂教学ppt课件

这是一份沪科版八年级全册第二节 滑轮及其应用课堂教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了情景引入观察，新知探究，生活中的滑轮，滑轮的种类，定滑轮，实验探究，探究定滑轮的特点，实验步骤，分析归纳，可以改变力的方向等内容，欢迎下载使用。

这些机械中起到关键作用的是哪个部件?
思考：它们的构造是什么？它们的使用特点是什么？
1.认识定滑轮和动滑轮；2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质及使用特点；3.会根据要求使用和组装滑轮组；4.了解其他简单机械的一些应用；5.根据生活中的情景结合所学物理知识解决相关实际问题。
滑轮：主要部分是能绕轴转动的轮子。
周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的滑轮。
使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮。
定滑轮：使用时轴固定不动。
2、定滑和动滑轮轮
2、 如图所示，用弹簧测力计测出使用定滑轮从三个不同方向匀速拉起重物所用的力F。
1、用弹簧测力计测出钩码的重力G。
3、用定滑轮匀速提起钩码，用刻度尺测量物体被提起的高度( h )和绳子自由端移动的距离 （ s ）。
定滑轮可等效为动力臂与阻力臂相等的等臂杠杆，所以定滑轮不省力。
2、可以改变力的方向。
3、不省距离，也不费距离。
2、 如图所示，用弹簧测力计测出使用动滑轮匀速拉起重物所用的力F。
3、用动滑轮匀速提起钩码，用刻度尺测量物体被提起的高度( h )和绳子自由端移动的距离 （ s ）。
动滑轮可等效为动力臂等于与阻力臂2倍的杠杆，所以动滑轮省一半的力。
由F1 L1 = F2 L2得
2、不能改变力的方向。
为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合起来使用，这种把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。
如图所示，给你一个定滑轮和一个动滑轮，你能把它们组成滑轮组来使用吗？
2、 按上图所示组成滑轮组，用弹簧测力计通过滑轮组匀速拉起重物，读出弹簧测力计所用的力F。
1、G与F有什么关系？
2、承担物重绳子有几段？
结论：拉力F的大小与承担物重绳子段数有关。
3、通过滑轮组匀速提起钩码，用刻度尺测量物体被提起的高度( h )和绳子自由端移动的距离 （ s ）。
1、承担物重绳子有几段？
结论： S的大小与承担物重绳子段数有关。
S: 绳子自由端移动的距离。
h：物体上升的高度（距离）。
（不计动滑轮、绳子重力及摩擦）
（不计绳子重力及摩擦）
n: 承担物重绳子段数。
怎么确定绳子的段数（n）
1、在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线。
2、数出吊着（拉着）动滑轮的绳子段数。
1、定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。 A、F1最大 B、F2最大 C、F3最大 D、三个力一样大
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。 由 a 图装置拉，拉力 F1 = _____牛； 由 b 图装置拉，拉力 F2 = _____牛。
3. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量不计，则重物 G 受到的重力为 _____ 牛。
4. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子承受的拉力是 _____ N。人匀速拉绳子的力是 _____ N(动滑轮自重不计)。
5. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最省力，画出绕线图。
6. 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）。 A、 F1>F2>F3 　 B、 F2>F3>F1 　 C、 F2>F1>F3 　 D、 F3>F1>F2
2、动滑轮对物体的拉力？
3、地面对物体的支持力？
4、物体对地面的压力？
G动=5 NG=50 N