小学音乐人音版（五线谱）四年级上册幸福拍手歌表格教案设计

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四年级上册《幸福拍手歌》教学设计授课教师 班级 课型唱歌教学课时第一课时教材分析   《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。设计思路音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，要加强音乐实践与创造。所以采用参与—体验、情境—陶冶情感教学模式，采用“听”、“说”、“看”、“唱”、“动”等多种学法，让学生听歌曲，表演歌曲，为歌曲伴奏等形式借用多媒体教学手段，让学生主动参与实践，发挥想象和创新精神，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学内容学唱《幸福拍手歌》。教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》 2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》 3、能准确的演唱连续的附点节奏  教学重点学唱《幸福拍手歌》。教学难点掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。教具媒体钢琴、多媒体。课程资源1.视频资源：《幸福拍手歌》视频和学生视频。2.音频资源：《幸福拍手歌》原唱音频和伴奏音频。3.图片资源：人物图片。教学环节教师活动学生活动设计意图 听 赏 导 入  1.拍手问好。2.发声练习。3.节奏游戏。4.提问幸福是什么？播放幸福视频。5.教师展示幸福图片。播放歌曲视频，引出课题。  学生认真配合老师并回答问题。通过图片和视频引导学生表达出对幸福的定义。 学 唱 歌 曲    1初步聆听歌曲，教师范唱。3.再次聆听歌曲，让学生轻声默唱。3.跟琴用“lu”学唱4.板书符点节奏型，展示并学习。5.按节奏朗读歌词。6.解释弱起，加歌词跟唱全曲。7.三段歌曲分别用不同形式组合演唱。8.完整有感情地演唱歌曲。       学生仔细聆听歌曲并和老师一起学唱，从歌词和表演中表达对幸福的追求。    从学生自主学习演唱的过程中发挥主观能动性，锻炼学生歌唱和表演能力。 创 编 教 学        为歌曲再创编新一段歌词。   为歌曲创编歌词加入动作演唱。   师生共同演绎歌曲。3.完整表演歌曲4.小结      学生可以自主进行歌曲创编。通过对歌曲歌词、动作的创编，提高学生创新意识与参与度。板书设计《幸福拍手歌》 附点八分音符 X. X ︱XX ︱XXX.  ︱X