人教部编版四年级下册白桦教案

这是一份人教部编版四年级下册白桦教案，共7页。教案主要包含了板书设计，创新作业等内容，欢迎下载使用。
四年级下册语文《白桦》教学设计教材分析 苏联著名诗人叶赛宁以白桦为题，创作了这首诗，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。     全诗共四个诗节，整体意境宁静优美。第1节和第2节描绘了窗前的那一棵白桦树，从“一身雪花”的全景到“毛茸茸的枝头”的特写，诗人用极具形象感的文字，写出了雪中白桦的颜色洁白、形态优美。第3节和第4节将这棵白桦与周边环境相融合，其“玉立”于“朦胧的寂静中”，更显挺拔高洁。“雪绣的花边”“洁白的流苏”描绘出了被白雪覆盖的白桦树的颜色与姿态，“朦胧的寂静”“灿灿的金辉”“姗姗来迟的朝霞”描绘了周围的环境，“晶亮的雪花”“白雪皑皑的树枝”“银色的光华”则描绘除了白桦树在环境作用下的色泽变化，一连串词语的运用，刻画出白桦挺拔、高洁的形象，同时增强了诗歌整体语言的节奏感。这首诗歌以“桦、花、洒、画、霞、华”等字入韵，对应的句子字数一致，读起来朗朗上口，富有韵律感。有些现代诗是完全自由的，但也有些现代诗是讲究韵律的，这首诗就是代表之一。教学目标1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。2.能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。教学重难点1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。2.了解现代诗的特点，学习现代诗。教学过程第一课时（一）导入课题，介绍作者1.上课前，老师想请同学们来猜一则谜语。花下树旁正相会（打一树名）。你猜出来了吗？对，就是桦。今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。2.齐读课题。（板书《白桦》）今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。（出示白桦树图片）3.让我们一起走进作者：谢尔盖·亚历山德罗维奇.叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。（二）初读诗歌，了解内容1.了解作者后，请同学们用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，同时要注意，读准字音，读通顺。2.小组赛读，男女同学赛读。（三）检查预习，整体感知检测生字词预习和对课文的感知情况。1．同学们看这些生字词，谁来示范读一下。生字：绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉  桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞①特别要注意读准平舌音"穗"，翘舌音“绽、徜"。②指导书写。我们来看这些字的书写“绣 潇 穗 霞”“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖 点 点 撇 竖。“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。“霞”上窄下宽 ，上面是“雨字头”，不是“雨”。2.理解词义。同学们可以小组内交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，可以提出来全班讨论。3.重点指导：我们来看看课件上呈现的词语，你们知道它们的意思吗？流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。毛茸茸：细毛丛生的样子。 徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。我们来齐读词语。大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。（三）谁来说说本课的主要内容。1.本文有几个小节？每个小节写了什么？《白桦》一诗一共有4个小节，第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。第四节写白桦在朝霞中的美。2.课文写了一件什么事？请你尝试用自己的话说一说。以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。（四）课堂小结同学们，读了这首诗歌你有什么收获？预设：读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。五、板书设计白桦          第一节写我的窗前有一棵白桦。          第二节写了白桦在雪花中的美。          第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。          第四节写白桦在朝霞中的美。六、创新作业1.按课文内容补充词语。（ ）的树枝  （ ）的枝头　（ ）的花边　（ ）的流苏2.按课文内容填空。（1）在（  ）的寂静中，（  ）着这棵白桦。　　（2）在（  ）的金晖里，闪着（  ）的雪花。　第二课时（一）复习听写，回顾前文1.上节的词语，你们还记得吗，老师来考考你，听写词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞2.《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。（二）品读诗歌，感悟意境1.请同学们自由地读诗歌，并边读边想象:（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？（3）体会到作者什么情感？2.接下来，小组内自由讨论交流。3.小组汇报:（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：披银霜，绽花穗）（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高尚人格）（3）这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（板书：情感：热爱之情）4.请同学们读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？洁白的流苏  灿灿的金晖  姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花  银色的光华  白雪皑皑的树枝   预设：（1）这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画。（2）傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。（3）早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。（三）再读课文，总结特点1.让我们再来学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。2.你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什么？古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。3.那么，我们来总结一下诗歌有什么特点？诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。（板书：高度概括  抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 ）现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。（四）课后练笔，延续感情1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。出示：梨树（希尔达·杜利特尔）银色的尘雾从地面升起我的手够不着你升得那么高哦，白银我手够不着你花团锦簇向着我们没别的花能开出如此坚挺纯白的花瓣没别的花能从如此罕见的白银再分离出白银哦，洁白的梨花 你一簇簇花团怒放在枝头用你紫色的心带来夏天，带来成熟的果实2.同学们，试着当一回小诗人吧，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。