小学语文人教部编版三年级下册守株待兔教学设计及反思
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三年级下册语文《守株待兔》教学设计教学目标:识字与写字:认识“释、冀”等生字;会写“耕、待”等生字,理解“株、走”等字的意思。阅读与鉴赏:能把课文读通顺,读准字音和韵味;读好“因释其耒而守株”;能借助注释读懂课文;明白故事蕴含的道理;背诵课文。表达与交流:能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因;和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学重难点:能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因;和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学过程:任务一:明确任务,自主预习看15页单元插图,说说这是哪个寓言故事,如果不知道就问问家人或同学,知道的就把这个故事讲给别人听一听。回忆自己知道的寓言故事,思考寓言故事有什么特点?谈谈自己对“寓言是生活的一面镜子”这句话的理解。查阅资料,了解《韩非子》。朗读小古文,把每个字读准确。任务二:朗读展示,分类学词读准生字:株 待 耕 触 颈 释 利用多种方法,理解生字的意思: (1)株:结合图片和注释,猜猜“株”的意思。
(2)耕与耒:结合图片和注释,说说“耒”和“耕”有什么联系? “耕者”是指什么人呢?“医者”是指哪些人?“学者”呢?这样的称呼,你还知道哪些?(3)对比识字:待 侍 颈 劲 冀 翼指导写字:释 待 耕任务三:提取概括,理清思路结合图片和之前的理解,大体讲讲“守株待兔”这个故事的内容。说说“守株待兔”这题目的意思。任务四:读好古文,理解文意读第一、二句,说说读好这两句的方法,思考:耕者是哪里人?他在哪里遇见了兔子?(总结方法:一般文言文人物后面都有停顿;)读第三句,说说读好这一句要注意什么,思考:“走”是什么意思?兔子为什么会死掉?读完这句话,你仿佛看到了什么画面? (总结方法:一般两个动作之间可以有停顿;结合想象理解句意)读第四句,结合注释,说说第四句应该怎么读?思考:看到死掉的兔子,耕者做了什么事?(总结方法:结合注释理解句意。)4.故事的结局怎样?读第五句找找答案。5看插图,慢慢地朗读课文。
任务五:讲好故事,理解笑意。 假如你就是“耕者”,你看到撞树而死的兔子,你会作何反应?四人一小组,一个扮演农夫,其他任扮演村民。当村民看到农夫守株待兔,你们会对他说些什么呢?农夫又会怎么回答?可以加上一些动作和表情。根据评价标准进行评价。发挥想象,猜猜这个农夫的结局会是怎样?结合之前学的内容,再次朗读古文,边读边想:那个农夫为什么会被宋国人笑话?这个“笑”应该是怎样的笑?通过《守株待兔》这个故事,你明白了什么道理?在生活中,你有没有见到过像农夫这样的人呢?你想对那些人说些什么?借助音乐,带着自己的理解,朗读《守株待兔》,试着背诵。7.读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人错在哪里?
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