初中语文人教部编版七年级上册次北固山下教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册次北固山下教案配套课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了初读诗歌，中国古典诗歌，近体诗，绝句律诗，散曲戏剧，作者简介，写作背景，从海上升起的太阳，夜将尽未尽之事，思念故乡的书信等内容，欢迎下载使用。

上节课学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，请同学们回答《次北固山下》是什么体裁？
《次北固山下》是五律诗。
《次北固山下》这首五律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”
律诗：律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定，常见的类型有五言律诗和七言律诗。律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
王湾（生卒年不详），号为德，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（约712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。
王湾的诗，现存10首。其中最著名的是《次北固山下》，已被选入多个版本的初中语文教材，倍受读者喜爱，《河岳英灵集》题作《江南意》，字句颇有不同。此诗是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说开元年间，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂，"每示能文，令为楷式"。明朝胡应麟认为诗中的"海日生残夜，江春入旧年"二句，是区别盛唐与初唐、中唐诗界限的标志(《诗薮》)。可见这首诗在当时及后世受到了普遍重视。其诗，《全唐诗》有收录。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中的一篇。这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
客路：行客前进的路。青山：指北固山。海日：海上的旭日。入：到。乡书：家信。归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
旅途在青山之外，行船再来绿水之中。
潮水张曼，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
海日生残夜，江春入旧年。
夜晚还未消尽，一轮红日从海上升起，旧年未逝，江面已 春意。
乡书何处达？归雁洛阳边。
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁少一封书信到洛阳。
客路青山外，行舟绿水前。这是诗人在船上的想象，表明船到了镇江之后，还要到别的地方去，暗含奔波之苦。
潮平两岸阔 ，风正一帆悬。这好似是人在天将明未明之际想象的。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者结合，才有“风正一帆悬”，句内的因果呼应，勾勒出 壮美的大江行船图。
海日生残夜，江春入旧年：这两句导出结尾一联作用，也就是说跟诗人的乡愁有关系。
“生”和“入”的选用有很大妙处，诗人把昼夜更替的交换景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的空间。
“生”和“入”还道出了流年似水、岁月暗换的人生感悟。
默读诗歌，思考下面的问题：
（1）《次北固山下》四联各写了什么？表达了什么感情？
首联写作者已到北固山，但还要乘舟向前，暗含旅途奔波之意；颔联写船上所见，展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的壮美景
色；颈联表现江上行舟、即将天亮的情景，同时又点明了时令；尾联借北归的大雁传递家书来直接表达思乡之情。
（2）“风正一帆悬”里的“风正”可以换“风顺”吗？
不能。悬的意思是端端直直高挂着的意思，“风顺”只能表明风的方向，帆的形状不确保，而“正”字包含了“顺”的内容。
《次北固山下》描写诗人在船上的所见所思，表达了诗人身处异地他乡热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。