高中语文人教统编版必修 上册6.1 芣苢课文课件ppt

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不学诗，无以言；不学礼，无以立。”圣人以为不习《诗》，都没法子说话，一开口就是鄙陋庸俗。它的语言方式就是谦谦君子雍容揖让的典雅之风。我们已经通过《关雌》和《蒹葭》倾听了先民的歌唱，领略了中国诗歌源头的美丽。今天，我们继续聆听先民的心声《芣苢》。
四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品。四书之名始于宋朝
五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部作品。（“诗、书、礼、易、春秋”）五经之名始于汉武帝。
《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国 诗歌创作的源头。共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
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“风”有15国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌词；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
《芣苢》：生产劳动历来是文学作品反映的重要内容，中国文学中劳动生活的描写始于《诗经》。很多作品描述了人民的劳动生产生活，诸如农耕、蚕桑、采摘、纺织、建筑、捕鱼等等。在这些反映劳动者生活的诗篇中，不仅反映了劳动是社会生活的第一需要，劳动人民是物质财富的创造者，也反映了劳动人民对劳动的热爱。
芣苢(fú yǐ)：植物名称，即车前子，种子和草可作药用。陆玑曰其叶可鬻作茹。苏颂说它“春初生苗，叶布地如匙面，累年者长及尺余，如鼠尾。花甚细，青色微赤，结实如葶苈，赤黑色，五月五日采，阴干。今人五月采苗，七月、八月采实”，“然今人不复有啖者，其子入药最多”。这首4言12句的古代民歌，将女子采摘芣苢劳作的过程和劳作的心情，自然且有味地表达了出来。
芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
植物名，即车前子，种子和全草入药
翻转衣襟插于腰带以兜东西
“薄”“言”都是助词，无实义
车前子采呀采，采呀快快采起来。车前子采呀采，采呀快快采起来。层解： 泛写一群妇女结伴去采车前草。
车前子采呀采，一颗一颗拾起来。车前子采呀采，一把一把捋下来。
车前子采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子采呀采，掖起了衣襟兜回来。层解： 写妇女们采摘车前草的情景。
《芣苢》：清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于原野风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以怡而神之何以旷”。我们读《芣苢》，可以想象这样一幅画面：每到春天，就有三五成群的妇女，在那平原旷野之上，风和日丽之中，欢欢喜喜地采着它的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。她们不停地采，手捋满了，用衣襟兜着，用裙角裹着，满满的收获，满心的欢心，那真是令人心旷神怡的情景。
请你用自己的语言将本课的场景描述出来。
这首诗歌描写了几个画面？
① 采摘前的喜悦图，一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂；②采摘时的竞技图，慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。③采摘结束时的丰收图，飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。 整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景。
全诗十二句，诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。只换了六个动词，便把她们采摘芣苡时的连续动作以及由少积多的情况描写出来了。同时从轻快的节奏中，也表现出采集者劳动的欢乐。
艺术特色：①运用赋的手法，铺陈造势，重章叠句；②四言句式，节奏感强；③动词细腻且富于变化。情感：表达了对劳动的赞美。
当堂巩固1．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《芣苢》一诗出自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：________，_________________。（2）《芣苢》一诗中，“采采芣苢，_________________。采采芣苢，_________________”是对采摘过程的细腻观察。（3）《芣苢》一诗中，“采采芣苢，_________________。采采芣苢，_________________”是对收工时满载而归的叙写。答案：（1）采采芣苢，薄言采之（2）薄言掇之，薄言捋之（3）薄言袺之，薄言襭之
第一步，读懂题目；第二步，读懂诗句的意思（借助课文注解，平时积累的知识）；第三步，找出诗中的意象、表现手法，然后后结合时代背景和作者的生平，挖掘诗歌的内涵，体味作者抒发的思想情感。