山东省济南市钢城区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（含解析）

这是一份山东省济南市钢城区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（含解析），共19页。试卷主要包含了基础知识综合，选择题，综合性学习，课内阅读，课外阅读，诗歌鉴赏，句子默写，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

山东省济南市钢城区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合
仰望星空，北斗璀璨。我们只看到了每次卫星升空时的激动、喜悦，却不知这背后有太多的辛酸与挑战。数十年、几代人，（甲）地攻克了包括“原子钟”在内的无数个堡lěi（乙）了一个又一个技术创新，汇聚了多少人的心血，才有了如此卓越的成就。让我们向那些为中国科技披荆斩棘，昼夜奋战，lì尽心血的人们致敬；也让我们（丙）奉献精神，探索未知世界！
1．文段中加点字的注音和拼音处应填的汉字完全正确的一项是（   ）
A．垒  zhuó  zhòu  沥 B．垒  zhuō  zòu  历
C．磊  zhuō  zòu  沥 D．磊  zhuó  zhòu  历
2．文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是（   ）
A．坚忍不拔  实施  发扬 B．坚忍不拔  实现  发挥
C．锲而不舍  实现  发扬 D．锲而不舍  实施  发挥


二、选择题
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（   ）
A．遇到不懂的问题就要主动向老师请教，这种不耻下问的态度值得提倡。
B．修建花棚时，没有趁手的工具，他便以身作则，以自己的身体为参照，确定了花棚的高度。
C．杜甫晚年生活艰辛，国家的动乱更是让他忧心忡忡，所以他在漂泊中创作的作品大都凄切感人。
D．听到这个好消息，多日来都郁郁寡欢的她忍俊不禁地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是（   ）
A．古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
B．通过组织开展“青春拜年”主题活动，让我们树立了为青春蹲厉奋发的信心。
C．山东的考古成果在国内业界之所以如此举足轻重的原因，得益于我们先人在这片土地上创造的璀璨文化。
D．党和国家决定加快高等教育发展的规模和速度，所以今年大学继续扩招。

三、综合性学习
5．为涵养家国情怀，培育担当精神，班级开展“天下家国”综合性学习活动，请你参与。
(1)本次活动分三个小组，每个小组围绕一个主题，请你为自己的小组拟定一个主题名称。
主题一：赞爱国人物
主题二：展爱国名言
主题三：
(2)请你参考例句，举出一个爱国人物，并简单说说他的爱国表现。
例句：闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼！

四、课内阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
6．下列加点的词解释有误的一项是（   ）
A．可爱者甚蕃  蕃：多
B．晋陶渊明独爱菊  独：独自
C．不蔓不枝  蔓：生藤蔓
D．陶后鲜有闻  鲜：少
7．下列句子中都有“之”字，其中用法相同的两句是 （   ）
①水陆草木之花  ②持就火炀之  ③何陋之有  ④睨之久而不去  ⑤予独爱莲之出淤泥而不染
A．③⑤ B．①④ C．②④ D．①③
8．下列对选文理解与分析有误的一项是（   ）
A．这是一篇托物言志的文章，通过描写莲花出淤泥而不染的特质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
B．文章分为两大部分，先是对莲的高洁形象铺排描绘，然后揭示莲的喻意，并以莲自况，抒发作者内心的情感。
C．文中写莲的排比句象征莲如君子不同流合污、庄重质朴、不炫耀自己、正直不苟、豁达大度等高贵品质。
D．作者反复提及菊和牡丹，是运用类比的手法以菊和牡丹来突出莲的美好形象和品格，爱莲即爱君子之德。


五、课外阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱①久不决敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（节选自《宋史·周敦颐传》）
【注释】①狱：案件。②手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的记事板子。③仕：指做官。
9．用“/”给下面的文字断句。（画两处）
有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨
10．用现代汉语翻译下面的句子。
杀人以媚人，吾不为也。
11．古人说“言为心声，文如其人”结合文章内容，用具体事例谈谈周敦颐是个怎样的人？


六、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
新凉
徐玑①
水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低，
黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。
【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野
12．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）
A．前两句写的是初秋时分，水灌满了稻田，水稻正当秀穗的时候，叶子挺拔似箭，整整齐齐；清晨，大地笼罩着霭霭轻烟，日光穿透了林木。
B．诗题是“新凉”，前两句是正面描写，兼有映衬的手法。写水，写田畴上稻子的叶子，写透过树丛的日光，这一切无不透露出无限的凉意。
C．“凉”是一种“心境”，很不好表现，所以，必须采用以“物境”来表达“心境”的手法。本诗中作者用白描的手法勾勒出了这一幅初秋清晨的风景图，使人仿佛置身其中，呼吸着浓重的乡村气息。
D．写景贵在景中含情，这首诗前两句工笔绘景，后两句寄情于景，所以很有感染力。诗中虽然没有人，但读后觉得人无处不在。
13．本诗第三、四两句运用了什么修辞手法来表现“新凉”？在表达上有什么妙处？


七、选择题
14．下列文学文化常识表述错误的一项是（   ）
A．文言文的称谓非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。如《孙权劝学》中“卿”是古代对臣的爱称，“孤”是古代王侯的自称，“大兄”是对朋友的敬称。
B．《望岳》的作者是杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代著名诗人，与李商隐合称“李杜”。
C．“飞来山上千寻塔”“寻”是古代的长度单位。八尺（一说七尺）为一寻。
D．司马光，子君实，北宋政治家、史学家，其主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体史书。

八、句子默写
15．根据原文默写。
（1）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
（2）商女不知亡国恨， 。（杜牧《泊秦淮》）
（3） ，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
（4） ，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）
（5）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
（6）《木兰诗》中表现军营生活艰苦的两句是： ， 。
（7）陆游在《游山西村》中的“ ， ”两句，充满哲理，给人以前进的力量。

九、名著阅读
16．阅读名著中的经典语段，完成下列问题。
【甲】
“海水的成分您是知道的，一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁、硫酸镁和石碳酸。由此您可以看出，氯化钠在海水中含有相当大的分量。而我从海水中提出来的就是钠，我就是用这些钠制造我所需要的物质。”
“钠吗？”
“是的，先生，钠跟汞混合，成为一种合金，代替本身电池中所需要的锌，汞是不会损失的，只有钠才要消耗，但海水本身供给我所需要的钠。此外我还可以告诉您，钠电池应当是最强的，它的电动力比锌电池要强好几倍。”
“船长，我很明白您在这种情形中获得钠的优越性，海水中含有钠。对，不过还要把它制出来，就是说，要把它提出来。您是怎样做的呢？ 当然您的电池可以做这种工作，不过，如果我没有说错，电动机器消耗的钠的数量，恐怕要超过提出来的钠的数量，那么结果您为生产而消费的钠，实际上比您所能生产的钠数量要多！”
“教授，我并不用电池提取，我简单地用陆地上煤炭的热力就是了。”
“陆地上的？”我着重地说。
“就说是海底的煤炭吧。”尼摩船长回答。
“您可以在海底开采煤矿吗？”
“阿龙纳斯先生，您将会看到我开采。我只请您忍耐些时候，因为您有时间，可以等待一下。我单单请您注意这点：我什么都是取自海洋，利用海洋发电，供给诺第留斯号热、光、动力。简单一句话，电给诺第斯号生命。”
【乙】
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半点，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”
(1)根据语段【甲】的内容说说，诺第留斯号潜艇的动力是什么。
(2)下列句子在文中有何作用，请加以分析。
一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余就是小量的氧化镁、 氯化钾、 溴化镁、硫酸镁、硫酸和石炭酸。
(3)语段【乙】选自 写的《骆驼祥子》文中的“她”指的是 ，她的性格特点是： 。

十、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
窗前的树
张抗抗
①我家窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。
②洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆发出米粒大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
③我便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些轻松。
⑤夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
⑥那个时刻，我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望一棵斑驳而残缺的树，我并不怎样的觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。
⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹，银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
⑨年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有人，这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
17．文章围绕“窗前的树”叙事、 写景、抒情。通读全文，把握文意，完成表格。
季节
洋槐特征
作者感受
春天
一树雪白，花气薰人
精神为之一震，眼前为之一亮，令人陶醉
夏天
①
②
秋天
金色的槐树叶纷纷飘落
③
冬天
④
期盼来年花开
18．试分析第③段加点词语“一小朵一小朵”的表达效果。
19．文章中有不少地方都暗含着作者对大自然的思考，请你找出一处并谈谈你的理解。

自由
①“哟，你看！”
②一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。
③又飞来一只，它们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。
④“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
⑤小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的，被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”
⑥虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
⑦回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去！”
⑧小萝卜头是个九岁多的孩子，头长得很大，身子却很纤瘦。他身上穿的衣服，还是两年前妈妈给他缝的，现在穿起来仍有点嫌大。他太不肯长了，只像个五六岁的孩子。他的手又薄又小，脚也只有一点点大，可是他的头却发育得比较正常，和身子不相称，显得异常大。看见他的人，都爱摸着他可爱的脑袋，叫他“小萝卜头”，连爸爸妈妈也这样叫他。
⑨现在，小萝卜头要走了。成岗的脑海里，又闪现出那些难以忘怀的印象……
⑩“你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来。“你留着吧。做个纪念。”
⑪一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明”。
⑫孩子的画不太高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。
⑬“纸小了，画不下来。”小萝卜头申明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。
⑭成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了。
    （选自《红岩》，人民文学出版社，有删改）
20．文章围绕“小萝卜头”，写了哪两件事？
21．“小萝卜头”是什么样的形象？请结合他的命运，说说作者为什么要塑造这样的人物形象。
22．联系上下文，揣摩下列词句。   
（1）又飞来一只，它们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。（“故意”和“骄傲”
有什么表达效果？）

（2）小萝卜头若有所思地停住了手。（此时小萝卜头“思”什么？）

23．有人给这个选段拟写了标题“自由”。试分析此标题的作用。


十一、作文
24．阅读下面的文字，按要求作文。
我们身边有很多像“阿长”“老王”这些小人物，他们虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、求美、务实。
让我们将目光投射到身边的普通人吧，写下他们的故事。请你补全题目，完成作文。
题目：《他（她）让我 》
要求：①抓住人物特征，写出人物精神；②写好有关细节；③有真情实感，不得套作，不得抄袭。

参考答案：
1．A 2．C

【解析】1．本题考查字音字形。
①堡垒，bǎo lěi，意思是用于防守的坚固建筑物。比喻难于攻破的事物或思想顽固的人。
②卓越，zhuó yuè，意思是非常优秀；超出一般。
③昼夜，zhòu yè，意思是白昼与夜晚。
④沥尽心血，lì jìn xīn xuè，意思是比喻付出了全部精力。
故选A。
2．本题考查词义辨析。
甲处，坚忍不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。根据“攻克了”可知，此处应用“锲而不舍”；
乙处，实施：指开展，施行。实现：使变成现实。根据“技术创新”可知，此处应用“实现”；
丙处，发扬：发展和提倡（优良作风、传统等）。发挥：把内在的性质或能力表现出来，把意思或道理充分表达出来。根据“奉献精神”可知，此处应用“发扬”；
故选C。
3．C
【详解】本题考查对成语的理解与运用。
A.不耻下问：指不以向不如自己的请教为耻。使用对象有误；
B.以身作则：指用自己的行动做出榜样。用在此处望文生义；
C.忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。符合语境，使用正确；
D.忍俊不禁：指忍不住笑。用在此处，与后面的“笑起来”语义重复；
故选C。
4．A
【详解】本题考查病句辨析。
B.缺少主语，把“通过”或“让”去掉一个；
C.重复赘余，把“的原因”去掉；
D.“规模”和“加快”搭配不当。改为：党和国家决定加快高等教育事业发展的速度和加大高等教育事业的规模，所以今年大学继续扩招；
故选A。
5．(1)示例：爱国人物故事会  爱国诗歌朗诵会  爱国名言展示会  爱国主题征文比赛
(2)示例1：邓稼先，为科学研究，深入戈壁荒漠，为祖国的核事业沥尽心血；示例2：文天祥，为了国家利益，断然拒绝元人诱降，英勇就义。

【详解】（1）本题考查活动设计。主题应该围绕“天下国家”拟定，适合学生开展，言之成理即可。
例如：言爱国诗篇、爱国手抄报比赛、爱国主题演讲比赛、爱国知识讲座等等。
（2）本题考查仿写。根据例句“闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼”可知，仿写语句要符合“人物，……（人物的爱国表现）”的形式。
示例：朱自清，宁肯饿死也不吃美国救济粮。
6．B 7．C 8．D

【解析】6．本题考查文言词语解释。
B.“晋陶渊明独爱菊” 晋代的陶渊明只喜爱菊花。独：仅仅，只。不是“独自”。
故选B。
7．考查文言虚词的用法。
①水陆草木之花（助词，的）
②持就火炀之（代词，代铁板）
③何陋之有（宾语前置标志）
④睨之久而不去（代词，他）
⑤予独爱莲之出淤泥而不染（主谓之间，取消句子独立性）
故选C。
8．考查对文章内容的理解分析。
D.作者反复提及菊和牡丹，是运用“衬托”的手法以菊和牡丹来突出莲的美好形象和品格。并不是“类比”的手法。
故选D。
【点睛】参考译文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
9．有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。 10．用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。 11．周敦颐确实如莲一样，是一个德才兼备的君子，一方面他才能过人，从“有狱久不决敦颐至一讯立辨。”看出处理案件，快速准确，另一方面从他不惧怕王逵，看出他刚正不阿，敢于据理力争，不阿谀权贵。

【解析】9．考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语句“有狱久不决敦颐至一讯立辨”的意思是：有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。根据句意和题目要求，正确的句读是：有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。
10．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“杀人（用杀人的方法）、以（来）、媚（献媚）、为（做）”的意思，必须翻译出来。
11．考查对人物形象的分析。
从“有狱久不决，敦颐至，一讯立辨”可以看出，周敦颐是一个有才能之人；
从“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也’”叙写周敦颐不惧怕残酷凶悍的官吏王逵，可见他是一个刚正不阿，不惧权贵，敢于据理力争之人。
由此可总结，周敦颐是一位德才兼备的君子。
【点睛】参考译文：
周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，因避讳英宗皇帝旧名而改为敦颐。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，周敦颐做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
12．B 13．运用拟人的修辞手法，写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。这样写，不仅写出了大自然中的勃勃生机，更写出了诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。

【解析】12．本题考查对诗歌内容的理解分析。
B.“正面描写”错。前两句写新凉，没有正面说天气怎么凉，而是通过景色，让人感受到新凉。第一幅是稻田，从它灌满了水和长得绿油油、齐整整的稻叶中透出凉意；第二幅是树丛，“晓”字自含凉意，低压的雾气也自含凉意，“日”本有热意，因其初升，故也“沧沧凉凉”，何况其穿树而来。因此这两句是用侧面描写的手法来表现“凉”；
故选B。
13．本题考查鉴赏诗歌修辞手法及其效果。
三、四句是“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”，意思是：黄莺也喜欢早晨的清凉时光，在青山的影子里欢快的啼鸣。这里不直接写“凉”，而是忽然从翩飞的黄莺上发出奇想：那黄莺是不是因为新凉而高兴，所以飞到了青山影里，欢快地啼鸣。“黄莺也爱新凉好”运用拟人手法，表现黄莺因新凉而产生无限喜悦，因而在青山中欢快歌唱。黄莺的喜悦其实是诗人的喜悦，是诗人因为新凉而感到高兴和惬意，诗人把自己对新凉的感受移到黄莺身上，使新凉的境地更加深化，融合进一切生物中去，诗便由景而生情，透出了无边的灵气来。同时诗句借助黄莺的啼唱和青山的背景，写出了大自然的无限生机。
14．B
【详解】本题考查文学文化常识。
B.杜甫与李白合称“李杜”，李商隐和杜牧合称“小李杜”。
故选B。
15． 自缘身在最高层 隔江犹唱后庭花 可怜夜半虚前席 政入万山围子里 凭君传语报平安 朔气传金柝 寒光照铁衣 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中的“犹、政、朔、柝、疑”等字词容易写错。
16．(1)诺第留斯号潜艇是利用海水提取钠，将钠与汞混合一种新的元素来进行发电，从而获得动力。
(2)通过尼摩船长这句话我们可以知道海水中成分十分丰富，体现出尼摩船长知识的渊博，同时为后面利用海洋资源发电的情节做铺垫。
(3) 老舍 虎妞 大胆泼辣

【详解】（1）本题考查信息的提取及理解。解答本题要在全文大意的基础上，找到相关的语句，进一步精读，确定哪些语句与题千要求相符，把这些语句提取出来并在理解的基础上进行概括分析。
从“钠跟汞混合，成为一种合金，代替本身电池中所需要的锌”，“此外我还可以告诉您，钠电池应当是最强的，它的电动力比锌电池要强好几倍。利用海洋发电，供给诺第留斯号热、光、动力，简单一句话。电给诺第斯号生命”这些语句可知，诺第留斯号潜艇船的驱动完全靠电力供给，而电力则是从海水提取钠，将钠与汞混合，组成一种用来替代本身蓄电池单元中锌元素的合金，再转化成电后取得的，储存在电池里。
（2）本题考查句段作用。
尼摩船长的这句话，从“一千克”“百分之九十六点五”“百分之二点七左右”可知数字描写非常精确，从“氧化镁，氯化钾，溴化镁，硫酸镁，硫酸和石炭酸”等让人了解到海水中的成分非常丰富，因此，尼摩船长的语言，体现了他的知识非常渊博；再结合下文“而我从海水中提出来的就是钠，我就是用这些钠制造我所需要的物质”可知，为后面利用海洋资源发电的情节做铺垫。
（3）本题考查文学常识及对名著人物的识记。
《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。本书讲述了一个普通的人力车夫——祥子，为实现拥有一辆自己的车的梦想，三起三落，最终失去了生活的信心，自暴自弃，堕落沉沦的故事。
根据“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看”可以判断出，这是虎妞，从“不喝就滚出去”“傻骆驼”“辣不死你”“你喝！要不我揪耳朵灌你”表现出她大胆，泼辣霸道，蛮不讲理。
17．①郁郁葱葱、生机勃发，虽历经风雨，依然安详平静
②生出一种感动，心也变得干净而澄明
③并不觉得感伤和悲凉
④挺拔骄傲，孤独却也自信潇洒 18．“一小朵一小朵”写出了放到嘴里的仔细小心，表达了作者对槐花的喜爱和珍惜 19．示例：“可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。”老槐树经历了春夏秋冬的洗礼后，衰而复荣，体现了它坚韧向前的人生态度。我们也应该像这棵老槐树一样，在经历了人生的风浪后，还能保持一种坚韧不拔的积极的人生态度。

【解析】17．本题考查对文本内容的把握。
第一空：结合第⑤段“夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风”“它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒……却窥见它的树干却始终岿然”可知，夏天的洋槐郁郁葱葱生机勃发，任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；
第二空：结合第⑥段“那个时刻，我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎变得干净而澄明”可知，作者感受是：生出一种感动，心也变得干净而澄明。
第三空：结合第⑦段“它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望一棵斑驳而残缺的树，我并不怎样的觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来”可知，作者感受是：并不觉得感伤和悲凉。
第四空：结合第⑧段“冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲”可知，冬天的洋槐，赤裸着全身一无遮挡，展示它的挺拔与骄傲。
18．本题考查词语的表达效果。
结合“我便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里”分析，“一小朵一小朵”写出了我把槐花放到嘴里时的情景，不是把槐花成把的放到嘴里，而是仔细小心的一朵一朵的。写出了作者对槐花的珍惜和不舍。结合“放进嘴里，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了”可知，写出了作者对槐花的喜爱。
19．本题属于开放性试题，答案不唯一，结合文中的句子，写出自己的阅读感悟即可。
示例1：结合第②段“洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆发出米粒大的嫩芽：只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗”“你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽”可知，作者由春天的洋槐，感悟到灿烂释放又不失沉稳的人生态度。
示例2：结合第⑤段“夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风”、“它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒……却窥见它的树干却始终岿然”“大雨过后……安详而平静”可知，作者由夏天的洋槐，感悟到在人生的风雨中也要坚强不屈的人生态度。
示例3：结合第⑦段“它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老，抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己”可知，作者由秋天的洋槐叶落，感悟到告别时干脆利索，朴实无华的人生态度。
示例4：结合第⑧段“冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒”可知，作者由冬天的洋槐，感悟到沉默骄傲，孤独时自信潇洒的人生态度.
20．小萝卜头捉虫子并放飞虫子；小萝卜头把一张水彩画递给成岗。 21．富有爱心（如写“向往自由”“机智”等也可）；他一岁时被特务抓捕，九岁又被国民党特务杀害，小萝卜头的人物形象突出了国民党特务的残忍。 22． “故意”“骄傲”运用了拟人的手法，生动地写出了虫子的自由，突出了小萝卜头对自由的追求和向往。 一是意识到自己把虫子放进火柴盒，导致虫子失去了自由。二是想到自己和同志们跟被关在火柴盒中的虫子一样，失去了自由，从而感到难过和自责，决定放飞虫子。 23．交代了本选段的主要内容；贯穿选文的线索；表达对自由的美好向往与追求。

【解析】20．本题考查分析概括能力。
依据④段“‘哟，多好看的小虫！’小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。”；⑤段“小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，惟恐伤害了它”；“小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：‘飞吧，你飞呀！'”可以概括为：小萝卜头捉虫子并放飞虫子；依据⑩段“‘你看！这是我画的’。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来。‘你留着吧。做个纪念。’”可以概括为：小萝卜头把一张水彩画递给成岗。
21．本题考查分析人物形象和理解情节作用的能力。
依据⑤段“小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：‘飞吧，你飞呀！’”可知，小萝卜头富有爱心（或向往自由”）；
依据全书内容中涉及小萝卜头的故事情节可知，他妈妈被特务抓捕，他就随父母被带进监狱，由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，八九岁却只有四五岁孩子那么高，并于九岁又被国民党特务杀害。据此可概括为：书中写小萝卜头这一人物形象，其目的是突出了国民党特务的残忍。
22．本题考查赏析句子的能力。
（1）依据句中的“故意”“骄傲”可知，这是运用了拟人的修辞手法，生动地写出了虫子自由自在飞舞的样子，依据④段“‘哟，多好看的小虫！’小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只”可知，这突出了小萝卜头对自由的追求和向往。
（2）依据⑤段“小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。”可知，小萝卜头意识到，把虫子放进火柴盒，会使虫子失去了自由。依据⑦段“回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。‘解放了，我们也坐飞机回去！’”可知，此刻，他想到自己和许多同志被关在监狱里，也失去了自由，内心感到难过。所以吗，他决定放掉虫子。
23．本题考查理解标题作用的能力。
依据②段“入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们”；⑥段“虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了”；⑫段“他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。”；⑭段“成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了”可知，全文以“自由”这一词语贯穿全文。所以，标题是选文的叙事线索。依据选文内容可知，不仅写了小萝卜头给了小虫子自由，而且依据⑪段“一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：‘黎明’”；⑭段“成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了”可知，也写了同志们对自由的渴望。所以，题目交代了选段的主要内容，表达对自由的美好向往与追求。
24．例文：
她让我感动
我的书柜里，摆放着一张照片。是我和一位不知姓名的小姑娘的合影，小姑娘身边还有一个大大的编织袋，背景是大片梨花。
那是三年前的清明节，我们一家人到梨乡去赏花。中午在山上吃了自带的饭菜，大人们还喝了几瓶啤酒。我们正要下山，一个小姑娘走了过来。小姑娘约十四五岁，背着塑料编织袋，很健壮的样子。她看着地上的瓶子，说：“瓶子卖给我吧，两毛钱一下。”大人们都说：“送给你吧，我们本来就不要的。”小女孩感激地笑笑：“不，我给钱。”边说边放下袋子，张开口，把瓶子捡起放进去。
我往袋子里看了看，里面装着酒瓶、易拉罐，还有塑料袋、纸杯等。我很奇怪：“塑料和纸杯也能卖钱吗？”
小女孩说：“卖不了多少钱的，一斤才四五毛钱。可我看到就想捡起来带到山下去。那样，山上就不会变脏了。”瓶子一共五个。她掏出一块钱递给我：“请你收下。”
我不要，推让了几次，在大人们的劝说下，小女孩才把钱收了回去，背起袋子，要下山去。爸爸和叔叔要帮小女孩背。小女孩怎么也不肯，说：“别看我年龄小，可力气大。我哥哥在北京上大学，放假回来，干活还不如我呢！”
我问：“你哥哥上大学，你上初中还是高中？”
女孩神情黯然了，说：“我初中毕业，不上学了……我们家里穷，供不起我再上学……”
我问她：“你挣的钱是自己花吗？”
女孩回答说：“不。都是交给爸爸，转给哥哥上学用。”
我又问：“梨花节过后，游人少了，你还干活吗？”
女孩说：“当然了。那时候，我就跟村里的大人们一块到城里去卖糖葫芦或者卖花。”
爸爸从兜里掏出一张百元钞票，递给小女孩，说：“小姑娘，这钱，是我给你哥哥上学的，请你收下。”
小姑娘坚决推辞，说：“谢谢叔叔的一片好心，我不要。只有付出劳动才能获得报酬的。”
爸爸感动地说：“多懂事的孩子啊！你和我女儿合个影行吗？”
小姑娘痛快地答应了，放下袋子。我赶紧站到身旁，让爸爸用手机给我们照下了这张难忘的照片。回家后，爸爸把这张照片打印出来。我把照片郑重地摆放在书柜里。
每当看到这张照片，我就想起那位勤劳能干、无私奉献的小姑娘。她让我感动，让我佩服，更让我惭愧。
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：“他（她）让我_____”审题重点在于画线部分要填入的词语，注重某一对象给“我”带来的感受，让“我”的内心感到如何。可补题为“感动”“敬佩”“伤心”“难过”“喜悦”等等表情感的词语。空白处补写的词语，即表明了作者的情感态度和文章的中心内容，要围绕所补写的词语来阐释，不能中途易辙或笔墨分散。在写作时要呈现出这个人物的形象，表现这个人给“我”留下了什么样的印象，“我”心中对他的感受是什么样的，注重“我”的主观情感状态。
选材构思：人物的选择，应该是我们身边的普通人，如保洁员、小商小贩、农民工等普通劳动者，这样才符合题目要求。正如材料提示语中所说：这些“小人物”，虽然平凡，且有弱点，但他们身上又闪现着优秀品格的光辉。叙述时以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。比如，写奶奶让“我”感到温暖时，可以先对奶奶的形象、动作进行描绘，再自然地说出“我”此时的感受。