初中语文人教部编版七年级上册女娲造人导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册女娲造人导学案，共3页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三等内容，欢迎下载使用。
学习任务单课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题《女娲造人》教科书书  名：统编版教材出版社：人民教育出版社               出版日期：2016年7月学生信息姓名学校班级学号    学习目标1.情境中速读课文，概括《女娲造人》的内容。2.在对比分析中，体会袁珂想象的主要特点。3.在联想想象后，仿照课文创作一段想象。课前学习任务1.默读课文，圈画出自己认为最容易出错的生字词。2.了解阅读提示中《风俗通》两段文字的大意。课上学习任务【学习任务一】整体感知，拟定剧本的故事梗概假设栏目组想请你帮他们提前阅读文本，拟定剧本的故事梗概，你将如何做呢？1.看到“女娲造人”这个题目，会想要弄清哪些问题的答案呢？请把它们写下来。 2.带着问题快速阅读课文，三分钟内找出问题的答案，并用横线画下来。 3.尽可能多地运用下面的词语来说出故事梗概。词语：神通广大 、莽莽榛榛、寂寞、澄澈、灵机一动、眉开眼笑、疲倦不堪、世代绵延 【学习任务二】古今对比，确定剧本的内容取舍剧组在对剧本进一步考究时，有人提出东汉文人应劭《风俗通》中的《女娲造人》可能更简洁、更符合古人的思想，为此，导演组也很难抉择。想请你帮他们做出详细对比，并在取舍上给出建议与理由。你该怎么做呢？1.结合课下注释和工具书，用自己的语言说出《风俗通》中的《女娲造人》的主要内容。“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（tuán）黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆 (gēng) 人也。”“女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。” 2.借用表格，对比古今《女娲造人》，看看有哪些不同？  俗说天地开辟，未有人民 女娲抟（tuán）黄土作人 剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人 故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆 (gēng) 人也。 女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。  3.思考袁珂为什么要做这样的留、删、改、增？处理后的内容是否要在剧本中留用？  【学习任务三】想象创作，填补剧本的留白空缺剧组在改编袁珂先生的《女娲造人》时，发现还有许多细节部分需要补充，比如：我们人为什么会有不同的肤色，不同的性格，胖瘦各异，各有所长……可是袁珂先生已经去世，现想请你帮忙创作，填补剧本的留白空缺。要求：为了保证剧本风格的统一性，需要你在创作时尽量体现袁珂先生想象的特点。1.在8分钟内按要求完成200字左右的想象创作。  2.参考示例和表格点评自己的创作成果。袁珂想象的特点自己创作的点评大胆奇特 合情合理 对真善美的追求 其他   推荐的学习资源1.袁珂《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著，推荐阅读。2.查找东西方神话中关于人类起源的不同想象。