小学英语外研版 (一年级起点)一年级下册Unit 1 They’re cows.教案
展开教学设计表
一、基本信息 | ||||||||
课名 | They’re cows. | 教师姓名 |
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学科（版本） | 外研版新标准英语一年级起点 | 章节 | 一年级下册M5U1 | |||||
学时 | 一 | 年级 | 一年级 | |||||
二、教学目标 1. 知识目标: (1)能够理解复数形式的概念，并运用句型“Look at these,What are they？They’re…. They’re…. They’re….”对动物名称,颜色和叫声进行询问和回答。 （2）能听懂、会说farm，cows，ducks，chickens，eggs等单词,并能初步运用以上词汇介绍农场。 （3）能模仿课文录音的语音语调以配音的形式表演课文。 2、能力目标： （1）学生能够在日常生活情境中运用“Look at these,What are they？They’re…. They’re…. They’re….”对动物名称,颜色和叫声进行询问和回答。 3. 情感目标： （1）对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问以及回答； （2）要怀有一颗感恩之心，懂得从别人那里得到东西时要感谢对方。
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三、学习者分析 一、学生情况： (一)该班绝大部分学生对各科学习兴趣浓厚，喜欢参与课堂中师生、生生互动，喜欢小组合作学习，因由一年级第一学期开始接受基于电子书包的英语学习模式，借助互联网进行自主学习的能力较强，学生在课外经常借助分级阅读软件自主学习与学习主题相关的绘本。 （二）在英语语言基础方面，经过接近八个月的英语学习，一（5）班的学生绝大多数都热爱英语学习，大部分学生也已经具备一定的语言知识积累，思维活跃，敢于表达自己的看法，基本形成了一定的听、说、读的能力。 (三)针对本课的学习内容，教师对语言知识与技能进行了前测，调查结果如下： 1.学习本课内容前，学生已具备的知识： 在前备知识方面，学生通过绘本<Farm Animals>,<Animal Sounds>和歌曲<Old Macdonal>的学习，了解并能运用They’re…和They say “…”的语言知识描述动物；学生通过阅读分级阅读软件中的绘本，了解并能运用Animal sounds,Animal colours等方面的知识描述动物。
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四、教学重难点分析及解决措施 （1）能够理解复数形式的概念，并运用句型“What are they？They’re…They’re…. They’re….”对动物名称,颜色和叫声进行询问和回答。”对动物名称进行询问和回答，并为农场宣传片配音。 （2）能模仿课文录音的语音语调以配音的形式表演课文。
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五、教学设计 | ||||||||
教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
激活旧知 | 00:00:28- 00:02:30 | 师生互动 激活已知 | Talk about animals colour and sounds | 自主发言 讨论动物 | 前置学习 | |||
导入情景 | 00:03:15- 00:08:00 | 创设情景 导入课文 | What animals can they see on the farm? | 视听课文找出答案 | 激发学习动机，形成信息叉 | |||
操练新知 | 00:08:00- 00:15:20
| 语音评测 智能纠音
| How about reading naturally? | 自主跟读 纠音改正 | 智能语音评测，实时数据反馈 | |||
情感教育 | 00:15:22- 00:17:30 | 情感教育 知识渗透 | Why does he say thank you to the chickens? Because we get food from animals? What can we say to the chickens? | 思考问题，得出结论 | 丰富情景，引发思考 | |||
任务活动 | 00:17:30- 00:18:20 | 巩固新知 意义先行 | They’re playing games. Look at these. What are they? | 手影游戏，猜动物 | 带动TPR教学，根据一年级孩子性格特点设计任务游戏 | |||
创生 | 00:18:20- 00:29:08 | 旧知新识 创生 | They see pigs, cows, ducks and chickens. What will they see next? | 互动游戏生成对话 | 游戏生成，设置任务，小组讨论身体灵动、技术灵动：合理利用资源，自主建构知识。 | |||
运用输出 | 00:29:00- 00:39:30 | 思维灵动 目标输出 | Old Macdonal is looking for some volunteers, How to be a good volunteer? Let’s try to be a good volunteer. | 小组配音，合作完成宣传片 | 技术灵动，带动思维灵动。 | |||
课后作业 | 00:39:30- 00:40:00 | 分层作业 个性学习 |
| 配音；上传宣传视频 | 技术灵动，个性化生成 | |||
六、教学流程图 |
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