教科版 (2017)六年级上册6.神奇的小电动机优秀教案设计

导入新课

（一）教师提问：在电动玩具车里都有小电动机,接通电流，它就会转动，驱动玩具车前进。小电动机里面有什么?为什么通电后它就会转动呢?

电磁铁能产生磁性,使小磁针偏转，那小电动机里会不会也有电磁铁?  

但是如何让小磁针持续转动呢?  

如果能让电磁铁的磁极方向有规律地变化.....

（二）教师谈话：大家的想法很好，今天我们就一起研究电动机的工作原理，解开这个秘密。

学生思考并回答问题

提问让学生释放潜能，激发学生学习科学的兴趣。

讲授新课

（一）观察小电动机的构造

1.让小电动机转起来。

（1）明确任务：用2节电池、2根导线和1个电动机，让小电动机转起来。

（2）分发材料（电池、导线、小电动机），接通电流，让小电动机转起来。

2.通电后小电动机为什么会转动？

（1）教师提问：通电后小电动机为什么会转动呢？

（2）小组讨论，互相交流。

（3）全班交流。

设计意图：通过小组讨论，互相交流，暴露学生的原始想法。不完整的解释、错误的解释，甚至是有矛盾的解释，可以让学生聚焦研究内容，激发学习兴趣。

3.观察小电动机的构造。

（1）教师谈话：这个问题看起来有点困难，不过没关系，打开物体进行研究是科学探究的一种重要方法，等会我们拆开看看，里面到底有什么？

（2）明确注意事项：观察小电动机由哪几部分组成，各部分又有哪些部件，推测它们的作用；拆开时要记住各部分是怎么连接的，等一会儿还要装配还原。

（3）学生拆解小电动机，对照教材第72页图，认识小电动机各部件的名称，推测它们的作用，并记录。

（4）汇报交流：小电动机由外壳、转子、后盖三部分组成，外壳上有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。

（二）探究小电动机的工作原理

1.推测小电动机上各部件的作用

（1） 教师谈话：任何物体的结构总是和它的功能相适应的，小电动机各个部件有什么作用呢？

（2） 出示换向器图片，观察换向器上三个独立绝缘的弧形铜片：换向器与线圈是如何连接的？（每个弧形铜片伸出一个金属片，导线架在金属片上）换向器与电刷是如何连接的？（视频慢动作回放）电流是怎样流动的？（动画辅助）

（3）教师提问：转子上有线圈绕在铁芯上，它是个电磁铁吗？想办法验证。

（4） 教师演示：将导线连接到换向器任意两个铜片上，用回形针靠近转子，接通或断开电源，观察现象。

（5）得出结论：转子是电磁铁，通电后有磁性。

（6）教师提问：小电动机接通电源后，转子会转动，这与外壳上的永久磁铁有关系吗？它又起到什么作用？

（7）教师小结：可能是永久磁铁的磁力与电磁铁产生的磁力相互排斥或吸引，使小电动机转起来的。

2.实验验证小电动机的工作原理

（1）明确要求：根据教材73页要求，分步完成实验，观察并在活动手册上做好记录。

（2）领取材料（带电池盒的电池2节、初步制作完成的导线架、转子、2个永久磁铁），分组实验。

（3）交流汇报。

通过导线架给转子线圈通上电流，用一个磁铁靠近转子，转子转动了吗？把磁铁拿开，转子还能转动吗？用两个磁铁靠近转子，转子转动吗？有什么变化？怎样改变转子的转动方向？

（4）教师提问：现在我们怎样向其他人解释小电动机为什么会转动？

（5）教师小结：用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。

3.让小电动机持续转动的深层探索

（1）教师谈话：事实上，能让小电动机不停转动的原因，还跟换向器有关。出示换向器模型或图片，观察并实验把换向器插入电刷中，电刷与换向器三个弧形铜片的接触有什么变化。

（2）教师提问：三个弧形铜片的接触变化使线圈中的电流方向发生变化，电磁铁的磁极也会变化吗？

（3）利用换向器模型，解释电磁铁磁极变化带来的好处。

（三）研讨

1. 电动机不仅使用在很多玩具中，生活中很多地方也都离不了电动机，我们还知道在哪些地方用到了电动机？

2. 教师根据学生回答，出示电动机的应用场景。

3. 出示汽车中使用电动机的情况图片，感受电动机应用的广泛性。

（四）拓展

课外自制一个小电动机。

电动机的工作应用了电磁学原理。你可以自己做一个简易的小电动机。真正的电动机里面有一个平稳转动的线圈绕组。你做的这个简易电动机只能震动不能转动，但它同样能告诉你电动机是怎样工作的。

1.将铜导线（漆包线）沿着线轴的两个端面绕成线圈组。

2.用橡皮筋把线圈绕组固定住。

3.将竹签穿过线轴中心。

4.将线圈两端点接到金属垫圈上，并把垫圈套在竹签上。

5.把像皮泥分为四块，将竹签穿着的线轴架到两块橡皮泥上，另两块橡皮泥分别放在线圈绕组的两边，用于固定磁铁。

6.用火柴棍把两根导线的端点固定在蓄电池的输出端上。

7.将两个图钉按在软木上，把剩下那根导线的一端固定在一个图钉上，再将与蓄电池连接的一根导线的另一端固定在另一个图钉上。

8.现在，还有两根导线的一端没有联接任何东西。把这两个接头弯成铯状，挂到两个垫圈上。用硬币与两个图钉接触，线轴就会动起来。

学生思考、动手与合作。

学生思考与交流

学生思考、操作、讨论、交流与回报

学生思考和交流与汇总

学生思考、讨论与交流

学生思考、设计、制作与展示

通过让小电动机转起来，再次激发学生探究小电动机的好奇心。

这是一种认识物体构造最直接的办法，通过拆开观察，引导学生联系之前已经掌握的知识，将转子电磁铁联系起来，初步形成磁与磁相互作用的认识。拆开时要记住各部分是怎么连接的，引导学生仔细观察各部件之间的联系，思考电是怎么流的。

设计意图：引导学生把小电动机各个部分作为一个整体联系在一起思考：这几部分是怎样相互作用的。想到力的作用，想到磁铁与电磁铁（转子）会相互吸引或排斥。学生会猜想到是磁铁与电磁铁的相互作用推动了转子转动。

通过实验证明了电动机用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动，从而务实了学生的科学概念。

对核心问题进行研究，务实学生的科学概念，丰富学生的科学知识。

学以致用，培养学生实践能力。

课堂小结

通过本课的学习，我们知道了电动是由外壳、转子和后盖三部分组成的，通过观察、分析和实验，得出了电动机用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动的。同时也认识到了在生活中的广泛应用。

板书设计

6  神奇的小电动机

电动机结构：外壳 转子 后盖

电动机原理：用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动

课后作业

一、填空题

1.电动机由(        )组成。

2.(      )的作用是接通电流并转换电流方向。

3.(      )是个电磁铁，通上电能产生转子的(      )上绕着许多组(      )。

4.（      ）的作用是接通并转换电流方向。

二、判断题

9.电动机里面有磁铁。(      )

10.改变电流大小不能改变转子转动的快慢。(       )

11. 电动机是用电来工作的。(       )

12小电动机的转子相当于是-个电磁铁通电后有磁性。(        )

课后反思

亮点：电动机的工作原理非常抽象，对学生来说，理解起来还是有一定难度的，其中还包括了能量的转换，即电能转换成机械能。因此，本课安排了观察电动机的.环节，让学生充分观察电动机的构造，形成一定的认知基础，再来认识和理解电动机的工作原理就顺利了许多，从而圆满地达成了本课教学目标。

不足：教材的资料中，还需要融入更多关于电动机的知识和内容，从而提升教材的阅读性。

教学建议：可以以小百科的形式电动机各个部件的内容：例如，电刷（Brush）是电机的一个重要组成元件，负责在旋转部件与静止部件之间传导电流。因较多用石墨制成，故也称碳刷。电刷多装配于换向器或滑环上，是一个滑动型接触体[1]。需有光滑、耐磨、导电性良好等特性。根据不同的应用，它们要么是部分金属部件（铜，银，钼），丰富或完全由金属制成。实际使用中，一个滑环通常配最少两个电刷，避免因单个电刷接触不良而变成断路。