人教部编版五年级上册习作：推荐一本书教学设计及反思

五年级上册语文

《推荐一本书》教学设计

教学目标：

1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。

2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。

3.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

4.培养学生评价与修改习作的能力。

教学重难点：

1. 在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。注意内容的连贯性和条理性。
2. 认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1.游戏导入

（1）看文字猜书名，一共三段文字先后出现，看哪些同学读书多练就了火眼金睛神功。出示第一段就猜到加5分，第二段出现猜到加3分，第三段出现猜到加1分。

同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？我们学校少先队大队部每年寒假都要推荐一批好书给全体同学，现在向各班级征集书单，我们班要推荐5本好书，你最想推荐哪一本书呢？（抽生交流）

（2）我们该怎样把自己最喜欢的好书推荐给同学呢？请自由阅读教材中的习作要求，想想给一本书写推荐语有哪些方法。

老师也喜欢读书，书是我们的好朋友，好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。书像一位好老师，它不仅仅能教我们知识，还能帮助我们解决疑惑。莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”。书更像一位和我们相知相伴的好朋友，陪我们长大，伴我们成长。读书推介会，现在开始（板书课题：推荐一本书）

2. 讨论交流

（1）引导交流：什么样的书才能推荐给别人？

（2）师生交流概括如下：

A、内容健康、有趣；

B、语言优美、生动；

C、图文并茂、给人美感；

D、启迪智慧、教人做人；

E、使人获得有益知识……

二、审题指导

1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？

2.学生自读教材，划出要求。

3.归纳本次习作的要求：

（1）内容上： ①推荐一本书。 ②写出书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由；如内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪等。

（2）写法上： ①推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。 ②把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

（3）其他： ①写好后，把自己的习作读给同学听。 ②写后读给大家听一听，评一评，再修改。 ③大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。

4.除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你怎样介绍会更吸引人？

5.提示学生可以选择其中的一到两个方面来说清推荐的原因。

6.学生闭上眼睛思考自己该推荐的书目以及重点推荐的原因。

三、思路导航

1.确定范围，推荐好书。同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。究竟什么样的书才能算是好书呢？

（1）学生发言联系自己实际谈看法。

（2）根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。(依据学生出示思维导图)：

A、内容健康向上、生动有趣的：名著类、校园文学、童话……

B、语言优美的，启迪智慧的：散文、诗歌…… 

C、图文并茂，能给人美感的：美绘本的、连环画…… 

D、富含科学知识的：科普类、寓言类、百科全书、十万个为什么……

E、教人做人道理的，帮助人进步、发展的：名人传记、爱的教育……

（3）启发：你从这篇范文中关注到“点面结合”的写作方法了吗？你最喜欢哪个镜头？作者是用什么方法把这个镜头重现在你眼前的？作者的收获在哪里？

2.突出重点，激发兴趣。推荐的理由是这次习作的重点。要想把推荐的理由写具体，就要抓住以下一个或几个方面来进行具体的描述。

（1）写作金钥匙：可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来描述书中的主要内容、人物形象、蕴含的道理等，能激起大家的兴趣，引起共鸣，都来阅读这本书。

（2）讲一讲你和书的故事。

A、书让你激动的故事。

B、书来之不易的故事。

C、书给予你鼓励的故事。

3. 语言生动，条理清晰。要按一定的顺序把推荐的理由写具体，还要注意语言的生动形象地，只要这样写出来的文章才更具有吸引力与说服力。
4. 成果交流，提高认识。 写好后，把自己的习作读给同学听。在大家的互动交流中，看看谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣，也就能评价出谁的习作写得好。
5. 表达中心。通过作文说明书不仅能教我们知识，还能帮助我们解决疑惑，书像一位好朋友，陪我们长大，伴我们成长。激发读者爱读书、读好书。 举例：在《小学快速作文法》中作者杨初春老师以浅显的语言，恰当的例子，为我讲述了二十多种快速作文的具体方法。这些方法易学易懂，能很快提高小学生的作文水平。这样的好书，你难道不想读一读吗？

四、欣赏范文，把握技法

1.课件出示：向你推荐一本书

推荐一本书

今天在这里，我要向大家推荐一本书，这本书就是动物小说大王：沈石溪写的一本著作：《狼王梦》。

这本书主要讲的就是：母狼紫岚一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。但是，在残酷的现实面前，她一次次失败，自己的四只小公狼也相继死去，最后，她只能把自己的希望寄托在自己的狼孙身上。为了狼孙的安全，他与金雕同归于尽。故事情节一环扣这一环，引人入胜。

我之所以推荐这本书，有2种原因。这第一种原因，就是因为它的故事情节引人入胜。有很多故事，比如：最紧张的故事：绝境分娩、最让人难过的故事：魂断捕兽夹、还有就是让人惋惜的故事：血洒碧空……这么多的故事，当你读起来的时候，有时就会情不自禁的心情而走，一会儿开心，一会儿难过，一会儿又后悔，一会儿又欣慰。这是第一种原因。

第二种原因就是在这本说的后半部分，有一些关于对作者的介绍，这样一来，我们就可以更多的了解到作者。知道作者和外国作家在一起谈论过，知道作者养过蛇，知道作者和冰心老人见过……这也是原因的其一。

而刚才我说的只是重要原因，读了这本书以后，还会产生推荐书的更多原因。与其让我给你们介绍，还不如自己买来看一看呢！

这就是我推荐的一本书：《狼王梦》。

2. 师生小结，把握技法。

（1）介绍书的主要内容，谈对这本书的看法，谈读后收获。

（2）推荐方式要丰富多样、引人入胜。

（3）说清楚、明白，最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起同学阅读欲望。

五、根据要求，选择材料，完成初稿

第二课时

一、根据要求，选择材料，完成初稿

1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。

2.师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的理由？你对他推荐的书是否感兴趣？

二、交流收获，共同提高

1.习作改完了，说说你对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。

2.学生畅所欲言。

3.师总结。