2023年江苏省扬州市广陵区中考二模语文试题（学生版）

2022年～2023学年九年级第二次模拟考试语文试题

2023.5

（考试时间：150分钟   满分：150分）

说明：

1.本试卷共6页，计18题，满分150分（其中卷面书写占3分），考试时间150分钟。

2.答题前，考生务必将本人的学校、姓名、考试号等信息准确无误地填写在答题卡相应的位置上。考试结束后，请将答题卡交回。

一、积累运用（32分）

1. 阅读下列文字，完成下面小题。

“家是最小国，国是千万家。”家风相连成民风，民风相融汇国风。家风（   ）影响着家庭成员的品格修养，（   ）民风世风的基础。中华民族历来重视家风建设，有关家风的经典名言①_____________。从周公训儿“君子所，其无逸”，②_____________；从张英教育家人“让他三尺又何妨”，到曾国藩告诫兄弟“有恒则断无不成之事”；从颜之推教导弟子“积财千万，不如薄技在身”，到朱子勉励后人“半丝半缕，恒念物力维艰”……几千年的积淀，形成了内涵丰富、博大精深的家风文化，zhāng显着中华民族独特的家教智慧。

（1）给加点字注音：积淀（     ）

（2）根据拼音写汉字：zhāng显（     ）

（3）填入文段括号处最恰当的一组关联词是（   ）

A. 尽管……还…… B. 虽然……但是……

C. 不仅……更是…… D. 即使……也是……

（4）填写在横线①处最恰当的成语是（   ）

A. 星罗棋布 B. 寥若星辰 C. 不胜枚举 D. 连篇累牍

（5）仿照画线句子的句式，调动自己的积累，在横线②处仿写一个句子。

2. 下列关于文学作品的说法，不完全正确的一项是（   ）

A. 鲁迅的《孔乙己》和吴敬梓的《范进中举》都运用对比的写作手法、典型的细节描写刻画人物形象；不同的是，鲁迅对孔乙己的态度是“哀其不幸，怒其不争”，而吴敬梓对范进则多了讽刺。

B. 李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮）和《渔家傲》（天接云涛连晓雾）都是作者婉约词的代表作，前者是作者的早期作品，展现了少女的活泼烂漫；后者是晚年作品，抒写了词人国破家亡后的深沉悲痛。

C. 《谁是最可爱的人》是魏巍写的通讯，作者精选典型事例，刻画志愿军战士英勇无畏、坚韧刚毅、淳朴谦虚的形象；在叙述中结合抒情、议论的表达方式，使全文充满抒情色彩。

D. 《海燕》是苏联作家高尔基写的散文诗，作者运用象征手法，以海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者，表达了作者对革命必胜的信念和乐观无畏的豪情。

3. 默写。

（1）会当凌绝顶，_________________________。（杜甫《望岳》）

（2）_________________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

（3）忽如一夜春风来，_________________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（4）莫听穿林打叶声，_________________________。（苏轼《定风波》）

（5）世有伯乐，_________________________。（韩愈《马说》）

（6）王维的《使至塞上》“_________________________，_________________________”描绘了雄浑壮观的边塞风光。

（7）初中即将毕业，同学请你写一句赠言，你可以引用诗句“____________________，__________________”展现你面对离别豁达乐观的情怀，表达对同学的慰勉。

综合性学习。（12分）

4. 学校戏剧社拟开展“戏曲知多少”的主题活动，请你参与并完成任务。

（1）戏剧社准备选一幅海报张贴在学校宣传栏，从下图中选出你认为最能体现戏曲特点的一幅，说说你这样选择的理由。

（2）为了加强对戏剧宣传力度，扬扬准备在海报上写一副对联，但是他将下列这副对联弄乱了，请你重新排序。

①演离合悲欢        ②观抑扬褒贬       ③当代岂无前代事       ④座中常有剧中人

上联：___________，____________；

下联：___________，_____________

（3）剧社特邀扬剧演员前来演出，请你作为主持人，依据下列材料，在开场白中用简洁的语言概括介绍扬剧的特点。

扬剧是江南地区传统戏曲剧种之一，它博采众长，雅俗共存，以古老的“花鼓戏”和“香火戏”为基础，又吸收了扬州清曲、民歌小调发展起来，既有下里巴人的草根地气，又有阳春白雪的气质高度。说到它刚柔并济的风韵，主要是蕴涵了花鼓戏曲调的轻绵细腻，香火戏曲调的阳刚粗犷，民歌的隽永清新以及清曲的情感多变。扬剧的唱腔曲调十分丰富，有来自扬州清曲、扬州花鼓、扬州香火等三个方面的一百多种曲牌，其中扬州清曲占主导位置。

同学们，扬剧是我市的地方传统戏剧，主要有三个特点：___________________；__________________；____________________。

（4）戏剧社准备表演扬剧《风雪山神庙》，请你为这幕剧制作PPT，你会怎么设计PPT的封面？结合下列唱词和《水浒传》有关内容，从画面内容、意境特点说明你的设计构思及理由。

大雪飘扑人面/朔风阵阵透骨寒/彤云低锁山河暗/疏林冷落尽凋残

往事萦怀难排遣/荒村沽酒慰愁烦/望家乡去路远/别妻千里音讯断

关山相隔两心悬/讲什么雄心欲把星河挽/空怀雪刃未除奸/叹英雄生死离别遭急难

二、阅读理解（55分）

（一）名著阅读。

5. 请比较分析下列选文中人物流泪的原因，并围绕“英雄泪”思考探究。

（二）古诗阅读。（6分）

6. 古诗阅读。

闻乐天①授江州司马

元稹

残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

【注】①乐天，指唐代诗人白居易，他和元稹并称“元白”。②幢幢：灯影昏暗摇曳的样子。

（1）“惊坐起”富有表现力，请理解其中包含的思想感情。

（2）这首诗运用了融情于景的写法，请结合诗句加以分析。

（三）文言文阅读。（12分）

王起①主文柄，志欲以白敏中为状元，病②其人与贺拔惎为交友，惎有文而落拓③。因密令亲知申意，俾④敏中与惎绝。前人复约敏中，为具以告之。敏中欣然曰：“皆如所教。”既而惎果造门，左右绐⑤以敏中他适，惎迟留不言而去。俄顷，敏中跃出，连呼左右召惎。于是悉以实告。乃曰：“一第⑥何患不致，奈轻负至交！”相与欢醉，负阳而寝。前人睹之，大怒而去。恳告王起，且云不可必矣。起曰：“我比只得白敏中，今当更取贺拔惎矣。”

（选自五代王定保《唐摭言》卷八，有删改）

【注】①王起、白敏中、贺拔惎（jì）：均为人名。主文柄：主持科举考试。②病：担心、忧虑。③落拓：行为狂放不羁。④俾：bǐ，使。⑤绐：dài，欺骗。⑥一第：考中进士。

7. 解释加点词。

（1）志欲以白敏中为状元（     ）   （2）为具以告之（     ）

（3）一第何患不致（     ）          （4）相与欢醉（     ）

8. 阅读文中的画线句，完成下列小题。

（1）白敏中在“俄顷”间想了些什么才“跃出”“连呼左右召惎”？根据上下文，简述你的推测。

（2）王起为什么最后决定“更取贺拔惎”？请根据选文内容，简要分析。

9. 文中白敏中的行为让人联想到名著中的人物对待朋友的态度，请在下列人物选一个，结合他的做法谈谈你对“交友之道”的看法。

A.鲁智深（《水浒传》）    B.匡超人（《儒林外史》）

（三）实用文本阅读（11分）

邻居李叔最近很苦恼，一年前，他将7岁的女儿丽丽从农村老家接到了城里，为让女儿习惯城市生活，李叔给丽丽报了几个培训班，丽丽的主要娱乐是在家看电视、玩手机，很少参加户外活动。李叔发现丽丽“学习的时候老是开小差，得说两遍地才会给你反应，甚至还不耐烦地发脾气，就连最爱的画画也没有创意了”。他不知道问题出在哪儿，你帮他上网查到了下列资料。

材料一】

一位美国作家的畅销书《林间最后的小孩》中曾提出一个术语“自然缺失症”。作者在书中强调，自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种，危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。中国的儿童也同样面临自然缺乏的现状。记录自然笔记是改变儿童自然缺乏现状的途径之一。儿童通过观察大自然，用绘画或绘画与文字相结合等方式进行自然记录和表达，使艺术表现形式和自然科学完美结合。

（摘自《现代快报》，有删改）

【材料二】

《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示，在我国，每周户外活动时间少于3小时的孩子达到48.5%。“宅”这种生活方式正在儿童中蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狭小范围内，以保证安全和卫生；另一方面，父母正试图让孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往见多识广、能说会道，但由于被割裂了与自然的联系，会失去感知能力。这种情况下，他们感受不到花鸟鱼虫的细节之美，体会不到新发现的快乐，可能无法静下心来观察某个事物，之后就会表现出注意力不集中等问题。

电视、电脑、手机的普及，更是给了孩子更多留在室内的“理由”。眼下，孩子们能够通过网络轻而易举地获得知识，看似变得“聪明”，但这只是一些“成品知识”，当孩子们习惯接受“成品知识”时，他们的创造力就受到了极大的削弱。

缺乏在自然中的学习、探索和体验，不仅可能带来孩子体力、智力上的缺陷，还会让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重。

（摘自《人民日报》，有删改）

【材料三】

2023年是南京师范大学附属实验学校学生黄山宏村写生的第十个年头，5月5日起，有478位师生参加了为期一周的写生活动。少年们踏万重山，寻艺术路，执着且坚韧，只为与美同行。他们追逐阳光，追逐梦想，在一张张画面上绘出惬意的风、青春的光、徽州的情、飘逸的彩。

一幅幅绘画作品中演绎着徽州古韵，再现着写生时的场景，学生从执笔的举足无措，到恣意洒脱，从愁容难掩到笑如夏花，他们的目光不再局限，而是见山、见云、见水、见虫鱼、更见那风光万里、大美山河，在艺术的美妙世界里自在徜徉。他们在这里感受到了自然魅力，加深了对美的认识，由此更添了对这个世界的热爱。

（摘自“南师附属实验学校”公众号）

10. 当李叔听说丽丽患了“自然缺失症”，非常担心和紧张。请你向李叔解释一下“自然缺失症”。

11. 结合材料，帮助李叔分析丽丽的“问题”背后的原因。

12. 为了帮助丽丽更健康地成长，请你根据材料对李叔提几点建议。

13. 材料三中学校带领学生走进大自然写生坚持十年的做法，在家长群里引起了热烈讨论。请你结合以上材料，发表自己的评论。

@静待花开：学校这么做真的太棒了，这段经历一定可以成为学生宝贵的财富啊！

@清北等着我：现在学习竞争这么激烈，对考试不考的内容投入那么多时间，太浪费了！

@羊羊妈：你们不觉得学校这样做很有安全隐患吗？万一出了什么事，谁负责？

（四）文学文本阅读（18分）

独木桥

荆歌

①上学途中，我们必须经过一座独木桥。

②叫它桥，其实它只是两根并排的木头架在小河上，没有桥栏杆，也没有扶手。哥哥从桥上走过去，他身轻如燕，心情好的时候，会快速地走几个来回，然后再去上学。

③但这样的桥对我来说，简直是一种折磨。我只要一踏上这座桥，就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。如果我不蹲下来，一定会摇晃几下就掉进河里了。虽然是条小河，桥架得也不高，但我还是感到恐惧。小河倒映着天空，那些白云都在水里缓慢移动，因此我感觉木桥也在移动，上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？

④这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天，河对面的一个人，看到哥哥拉着我上了桥，他竟也走到了桥上。我拉着哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。这么窄的两根木头，一个人走过去已经不是容易的事，而对面过来一个人，要在桥的中间，在倒映着整个天空的小河之上交身而过，完全是不可思议的事！

⑤“退回去！”我听到对面过来的人凶狠地说。哥哥显然是要和他较劲，他对那边走过来的人说：“你退回去！是我们先走上来的！”但是那个人并不愿意后退。“那大家就一起掉进河里好了！”听到哥哥这么说，我真的感到绝望。但有什么办法呢？我只有听天由命了。

⑥当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候，我明显感觉到，哥哥使劲顶了一下对方。他一定是想把那个人顶到河里去。而那个人，也在用力顶哥哥。这个我感觉到了，因为哥哥的身体重重地向后退了一下，差点儿把我撞下去。没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然神奇般地交换了位置！

⑦于是就出现了这样的情形：哥哥到了那一边，而对面过来的人，却出现在了我和哥哥之间。我所面临的，就是要和这个人交身而过。

⑧天哪！没有了哥哥的搀扶，我连在独木桥上站稳的能力都没有。而要和这个凶狠无礼的人交会，我不掉下河去才怪呢！

⑨感觉世界末日已经来临！我蹲下身子，没出息地哭了起来。我蹲在桥面上，一边哭，一边闭上眼睛，我不敢看周围，不敢看对面的人，更不敢往河里看。我等待着那个人将我一顶，我就会像一块石头那样，笨重地掉下去，掉进河里，发出很响的声音。

⑩我蹲着，两手死死地抓住桥面，也就是那两根粗笨的木头。我希望那人顶撞我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他拱进河里。这一刻，失去了哥哥的保护，我的手焕发出了神奇的力量，我的手就像钢铁的爪子，手指几乎抠进了木头里。

⑪结果是那个人轻盈地一跳，就从我的身上跳了过去。他就像学校里大家玩跳山羊一样，双手在我背上轻轻一按，两腿一分，就过去了。

⑫我这才睁开眼睛，看到了对岸的哥哥，他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。“过来拉我呀！”我带着哭腔让哥哥过来。他一边嚼着鸡蛋，一边若无其事地说：“你自己走过来吧！”

⑬我颤颤地说：“我不敢。”哥哥说：“有什么不敢的，你刚才都没有掉下去，现在一个人轻轻松松地走，没几步了嘛！”

⑭我终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，迈开腿走了起来。我成功了。我发现一个人在独木桥上走，其实并没有那么可怕。只要不怕，就会走得很好。从那往后，上学放学路过那座小河上的独木桥，我再也不用哥哥的搀扶了。我可以自己走过去，独自走回来。

⑮让我感到特别高兴的是，每天早上妈妈给我和哥哥一人一个煮鸡蛋，我也终于可以自己享用了。而之前，因为有求于哥哥，因为要他拉着我的手过独木桥，我得把我的那个煮鸡蛋给了他。也就是说，每天都是他吃两个煮鸡蛋，而我则没得吃。

（选自《天津文学》，有改编）

14. 通读全文，完成下列表格。

15. 结合上下文，分析下列句子的表达效果。

（1）上下都是浩瀚“天空”，我就像是在空中飘浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？

（2）这一刻，失去了哥哥的保护，我的手焕发出了神奇的力量，我的手就像钢铁的爪子，哥手指几乎抠进了木头里。

16. 文中哥哥的形象，让人联想到课文《走一步，再走一步》中的爸爸，结合画双线的语句和下列链接，探究他们在教育方式上的相同点。

链接：

“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。

“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。”

——莫顿·亨特《走一步，再走一步》

17. 《走一步，再走一步》的结尾运用议论，表达了“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到完成了自己想要完成的，达到了自己的目标”的人生感悟。如果将本文的结尾⑮段删去，换用议论的表达方式，发表由“过独木桥”这件事引发的感悟，你会怎么写？请按要求为本文创作一个新的结尾，80字左右。

三、写作（60+3分）

18. 做错了题，没关系，可以再来一遍；

重要的话，没入心，还得再来一遍；

美丽的景，没赏够，那就再来一遍；

经典的书，没读透，不妨再来一遍……

请以“再来一遍”为题，写一篇文章。

（1）感情真挚，不得抄袭和套作；

（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字；

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；

（4）书写3分，请认真书写。