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    四年级上数学教案角的认识_苏教版

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    四年级上数学教案角的认识_苏教版

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    这是一份四年级上数学教案角的认识_苏教版,共3页。
    “角的认识”教学设计教学目标:1.认识常见的几种角,知道各种角之间的大小关系。2.认识量角器,会用量角器量角,能正确地度量角的度数。教学重点:度量角的方法及角的分类教学难点:角的度量[来源:学_科_网]教学准备:演示用的量角器,活动角,三角板,量角器。教学过程:[来源:学*科*网]一、创设情境、导入新课,学习角的分类。师:同学们看,这是什么?(出示活动角),而且这个角还可以(变化),这节课我们就来一起学习有关角的知识。(板书:角的认识)[来源:学_科_网](教师演示活动角,从锐角到直角、钝角、平角、周角)依次问:这是什么角?请同学们拿出导学案,完成相关链接:1、连一连。(把角和对应的名称连起来。)2、我发现:所有的角都是由一个(     )和两条(     )组成,角通常用符号(    )来表示。全班交流:教师补充:画一个角,记作1,读作角一。二、学习角的度量。活动一:比较角的大小 。1、(出示一个钝角、一个锐角),这两个角谁大?你怎么知道?[来源:ZXXK]2、(出示两个锐角,40度和45度)这两个角呢?你有什么方法知道他们的大小?学生交流。师:要知道3比4到底大多少,那就要对这两个角进行度量。活动二:认识量角器并量角。1、计量角要用到角的计量单位,就象要测量物体的长度要我们要用到长度单位,测量物体的面积我们要用到面积单位,度量角也要用到角的计量单位。角的计量单位是度,用字母。表示,把一个圆平均分成360份,每一份所对的角的大小 就是1度,写作1.,其中的10份所对的角的度数就是10度,记作。2、度量角要用到什么工具?仔细观察量角器,看看量角器上都有什么?猜一猜你所看到的量角器上的每一部分有什么作用?也就是说怎样用量角器来量一个角?把你的发现和你的同桌说一说。3、全班交流,结合学生交流强调总结:(1)中心点;(2)刻度(把这个半圆平均分成了180份,每一份所对的角的大小就是1度,也就是说角的计量单位是度,写作。,1度我们就记作1。)(3)数字。(两圈数字,一起看里圈数字从0到180逐渐增加,外圈数字从0到180逐渐增加。)(4)0度刻度线。(既然有两圈数字,就有两个0,0度所在的直线我们把它叫做0度刻度线。)4、量角。[来源:ZXXK](1)演示:开口朝右的45度角。怎样用量角器来量?学生交流,强调:线太短延长,中心点和顶点重合,0度刻度线和角的一条边重合,读哪一圈的数。(2)学生试量一个角,然后抽生演示。(3)两圈数有什么用?演示开口朝左的角的量法。(4)完成课本上的读角的度数。(5)完成导学案中剩下的角。同桌两个合作量一量导学案上的量角。开口朝右50度;开口朝右75度;直角;开口朝右120度;开口朝左80度;开口朝左135度;口朝上的60度的角。全班交流所量的角,并说说是所量的角是什么角。5、总结发现:直角是90°,平角是180°,周角是360°,锐角小于90°,钝角小于180°,1平角=2直角,1周角=2平角,一周角=4直角。判断:一个锐角量成120度,一个钝角量成65度。补充量角:课本钟面。练习:课本80页14题。三、课堂小结。这节课我们认识了角,认识了锐角、直角、钝角、平角、周角,(引导学生说度数),知道了一个平角=2个直角,一个周角=2个平角。还学会了用量角器来量角,量的时候注意什么问题?四、课堂检测:1、量角,并写出什么角。开口朝右的65度角;开口朝右的155度角;开口朝左的75度角。斜放的直角。

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