外研版（一年级起点）小学一年级英语下册 Module 10 Unit 1 Let’s play football! 教案2

所教年级 一年级所教册次、单元Book2 Module10 Unit1设计主题Let’s play football.1．整体设计思路、指导依据说明设计理念： 本课为英语（新标准）（一年级起点）一年级下册Module10 Unit 1 Let’s play football.课文情境为Sam和Daming互相邀请参加体育活动的对话。本单元的学习重点是提议和邀请他人参加体育活动，并根据实际情况做出同意或拒绝的回答。本课的设计依据《英语课程标准》倡导的教学理念：1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。2. 充分挖掘语言学习的人文价值，在语言教学中渗透文化、礼仪与正确的价值观，实现立德树人的教育目标。3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习与运用语言。教师通过创设接近实际生活的语境，采用任务型语言教途径，培养学生用英语做事情的能力。4. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。5. 游戏活动激趣，调动低年段学生的学习兴趣与积极性。6. 巧妙运用白板、视频等课程资源，用信息化技术丰富教学手段。2．学情分析 本课对象为一年级学生，他们的语言知识积累尚浅，但是学习兴趣浓厚，敢于模仿，愿意表达，乐于合作。他们在前一模块的学习中初步认识了basketball/ping-pong/football/swimming这四项运动词汇，本课着重依托情境，学习邀请和提议体育活动，并且做出适宜的回答。3．教学目标分析（一）知识与技能目标：（1）能听懂、理解文本内容。（2）能听懂、会认读单词和词组idea,hot,go swimming。（3）能听懂、理解、会说 Let’s play foot ball. Good idea! 结合文本内容，能运用句型：Let’s...邀请他们参加体育活动，并运用Good idea! OK, Let’s play.等句式进行回答。（4）能运用已学语言提出活动建议并回答。（二）情感态度与社会主义核心价值观目标：1.积极参与各种课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣。2.勇于表达自己的想法，向别人提出自己的建议，并在人际交往中关注礼仪和友善。（三）文化意识目标： 简单了解世界上的主要体育活动，初步感知中西方体育活动的特点。（四）学习策略目标（1）全身反应法，充分调动学生的学习主体性和积极性。（2）小组合作，运用所学语言创编对话。（3）运用图片建立运动词汇图的联想。4．教学重点、难点分析 句型教授和操练：Let’s.... Good idea! 引导学生主动提议活动并礼貌回应。教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）  = 1 \* ROMAN I.Warm-up 1.Sing a song and dance together. Head and Shoulders. 2.Greetings.（设计意图：TPR歌曲热身，活跃气氛）II. Lead-in and present the task1. Look and guess. What’s this? It’s a football! (白板功能：擦除笔逐步呈现)2. Watch and say. Is this a basketball?（白板功能：放大镜）Watch the video from M1U1. It’s not a basketball. It’s a hedgehog. Present the topic: Sports and sports day.Free talk: What’s your favorite sport? I like...What equipment do we need for these sports? PK Game: Pick the sports words. (白板功能：课堂游戏)Present the task: Gather data of equipment needed for sports day. (设计意图：互动导入，妙用白板，复习已学的运动词汇，并拓展运动器材概念，逐步呈现话题与任务，提出为了Sports Day准备运动器材而学习，创设真实情境，明晰语用目标。) = 2 \* ROMAN III.Presentation Activity 1: Watch the video and count.Let’s count: How many kinds of sports do they propose?(设计意图：观看视频，完整感知对话情境，整体把握对话结构。)Activity 2: a. Listen and imitate: How to propose an activity?b. Say with actions: Let’s play football/basketball! Good idea!c. Teach“idea” (设计意图：攻克重点，学习如何邀请同伴参加活动，TPR活动模仿，加深理解。)Activity 3: a. Observe and guess: Would Daming agree to play ping-pong? b. Teach “hot”. c. Think and judge: What proposals are good when we are hot? d. Guide Ss to make appropriate proposals in real life.(设计意图：通过观察、思考和推测，并给出建议，培养学生的思辨能力，引导学生提议活动时要考虑当下情况。)Activity 4: How to respond. More ways to express agreement. A polite way to say no.(设计意图：总结并拓展如何应对他人的提议，丰富语言多样性的同时引导学生关注人际交往的礼仪。)Activity 5: Listen and imitate. (设计意图：通过听音、指读，引导学生模仿原音的语音语调。)IV. Practice and ConsolidationActivity 1：Look and say.(设计意图：在情景下操练提议活动的句式，加深运动词汇的图、音联结。)Activity 2: Guess and propose. Stick a label on the child.(设计意图：猜一猜小朋友的喜好，向他/她发出运动邀请，人机互动增强对话的真实性和交际性，并通过给小朋友贴上愿意参加的体育活动标志，为完成任务进行示范。) = 3 \* ROMAN III.Task fulfillmentFulfill task with in the group. Invite your friends to sports and stick a label if he agrees. Collect the data of sport equipment needed.(设计意图：设计真实情境，提供话轮支架，引导学生主动对话、完成任务。在交际中交流、思考并提高综合语用能力。)Sum upHow to propose an activity?How to reply politely.Watch a video----British children’s sports life.(设计意图：总结文本语用功能，回顾语言学习重难点。观看微课了解英国学生的体育锻炼情况，渗透文化差异，培育文化品格。） = 3 \* ALPHABETIC C. Homework(1)Read and act the dialogue out.(2)Surf the Internet and get to know more about British children’s sports life. (设计意图：引导学生通过书籍、网络等渠道了解更多的英国学生的体育运动生活，引导学生初步掌握文化差异。)板书设计：