初中语文人教部编版九年级上册岳阳楼记教学设计

《岳阳楼记》教案

一、教学目标

1、朗读、背诵全文；

2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点；学习和积累文言词汇。

 3、通过有感情的朗读课文，体会作者所蕴涵的思想感情；结合注解和工具书，熟练地疏通课文；

4、情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

二、教学重点

1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

三、教学难点

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点。

四、教学过程：

第一课时

（一）、文体知识了解。

记是古代的一种文体，可叙事、写景、状物、记人，以此抒发作者的感情，表达作者的见解，即借景抒情，托物言志。写景、状物如《小石潭记》《核舟记》，叙事如《桃花源记》，写景与议论、抒情结合，如《岳阳楼记》。

（二）作家简介。

范仲淹，字希文，谥号文正，世称“范文正公”

北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍邠州（今陕西省彬县），后迁居苏州吴县（今江苏省吴县）。二岁父亡，母改嫁朱氏，从其姓，名说。1015年（大中祥符八年），中进士，初授广德军司理参军，迎母归养。29岁，复范姓，改名仲淹。后历任大理寺丞、秘阁校理、太常博士、右司谏,曾出任陕西宣抚史、陕西四路安抚史，战功显赫，又曾做过泰州，楚州等地方官。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。1052 年（皇佐四年）五月二十日病逝于徐州，终年64岁。谥文正，封楚国公、魏国公，有《范文正公集》传世，通行有《四部丛刊》影明本，附《年谱》及《言行拾遗事录》等。

（三）创作背景

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

三、整体感知课文：

1、有感情地听读课文。

2、疏通文意

（1）注意以下词语的解释。

滕子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长

官。

教师补充各种官职的调动。

通：

1.然则北通巫峡

2.初极狭，才通人

3.阡陌交通

4.鸣之不能通其意

5.中通外直，不蔓不枝

6.通计一舟

7.吾与汝毕力平险，指通豫南

具：

1.缮甲兵，具卒乘。   

2.须发皆具，因名曰人滩也。

3.左右以君贱之也，食以草具

4.良乃入，具告沛公

5.上欣纳，因命条具风俗之弊

6.向得此鱼，观君船上当有脍具，是故来耳

7.此人一一为具言所闻

观

1.予观夫巴陵胜状

2.此则岳阳楼之大观也

3.余因得遍观群书

4.由此观之

5.可远观不可亵玩焉

6.启窗而观

胜

1.沛公不胜杯杓，不能辞

2.刑人如恐不胜

3.而犹有可以不赂而胜之之势

4.一人之智力，不能胜天下欲得之者之众

5.予观夫巴陵胜状

淫：

1.淫雨霏霏

2.富贵不能淫

3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性

4.淫侈之俗，日日以长

冥

1.是鸟也，海运则徙于南冥

2.高低冥迷，不知西东

3.薄暮冥冥

4.冥顽不灵

和：

1.政通人和

2.至若春和景明

3.君子和而不同，小人同而不和

4.阳春之曲，和者必寡

5.与之论辩，言和而色夷

6.以衾拥覆，久而乃和

空

1.浊浪排空

2.而或长烟一空

3.皆若空游无所依

4.空谷传响，哀转久绝

5.空乏其身

6.撒盐空中差可拟

7.白云千载空悠悠

为

1.孤常读书，自以为大有所益

2.北冥有鱼，其名为鲲。

3.化而为鸟

3.能以径寸之木，为宫室、器皿

4.全石以为底

5.为坻、为屿

6.见义不为，无勇也

7.为国者，无使为积威之所劫

8.乃以宗正刘礼为将军

3、理解课文

（1）3、4段各自描写怎样的景色，其中蕴含着怎样的心境。

3段：写了淫雨霏霏，凄凉阴森的秋景，蕴含了作者变着的悲苦，郁闷之情。

4段：写了春风和煦，景色明丽，恬静愉快的春景，蕴含了作者心旷神怡，宠辱偕忘的乐观喜悦之情。

（2）.“览物之情，得无异乎？”和“古仁人之心，或异二者之为。”这两句中“异”字，分别指什么？

览物之情，得无异乎”的异指，不同的自认景象引发迁客骚人的感触不同，或悲或喜。

古仁人之心，或异二者之为。”的异指，古仁人不同于上述的迁客骚人，不因外物和自己的处境变化而悲喜。（不以物喜，不以己悲）

（3）谈谈“古仁人之心”的内涵，体会“微斯人，我谁与归”的情感。

“古仁人之心”指“不以物喜不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；含蓄表达自己愿与古人之同道，治国安邦，以天下为己任的远大抱负。

（4）.这篇文章的写景、抒情、议论是怎样联系起来的？结合具体与段分析。

第2段，描写洞庭之景，以“然则”引出下面的议论。

3、4段，都是先描写洞庭秋，春之景，接着抒情。

第5短，由“嗟夫”强烈的抒情，转入议论。又以抒情作结。

写景抒情议论相结合，完美的表达作者的情感。

四、小结

这篇记通过描绘岳阳楼的景色及“迁客骚人”登楼览景后所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲 ”的旷达胸襟和“天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，同时也有劝慰友人之意。

五、练习，见PPT,

六、这篇文言文的主题是？

这篇记通过描绘岳阳楼的景色及“迁客骚人”登楼览景后所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲 ”的旷达胸襟和“天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，同时也有劝慰友人之意。

七、教学小结：

八、本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。