初中语文专题之议论文写作指导课件PPT

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高一（五）班 本次作文体现的部分哲理（一）
一 开头式的哲理体现：他们说，人怎么样，世界就怎么样。可我不知道我怎么样，是否我的世界也就不知道怎么样呢？ 《 “我”的世界》（ 兰心雨）59 二 哲理小文： 1.对那么向世界发出万千哀叹的人，我想说，人怎么样，世界就怎么样。世界不会在人停留时自己去改变 . 《一粒沙的位置》（作者不名） 58
五班 哲理（二）
2. 快乐是天上掉下来的苹果，如果你能像牛顿发现了它的奥秘。 《给自己定作一个天堂》 叶莉莉 563.《一花一世界，一树一菩提》周 靖 53 三 篇章中的哲理。 人生就像一场旅行,不必在乎目的地,在乎的,只是沿途的风景,和看风景的心情. 《我心，我世界》 胡晨晨 55
只有善也许人们就不会夸奖一切热情；只有单独的文化也许会使人麻木；只有一味的发展也许世界会被冻结。 《活跃的大多数》冯璐雯
一 标题：《人如世界》何海锋二 篇章议论性语句或论点、分论点：1.人是能够掌握自己的命运甚至改变世界的。 《没有不可能》陈霁晰2.人类是世界的顶梁柱,是世界的创造者,是开拓进取的人们撑出来的世界。 《人，世界灵魂》 未署名 总结
高一（六）班 本次作文体现的部分哲理（一）
一 开头式的哲理体现： 一滴水可以折射出太阳的光辉，一朵花可以反射出他的整个世界。 《与心灵赴个约会》陈丹丹 57 二 哲理小文： 1. 天空是绵绵的糖，就算不落下来又怎样。雨下再大又怎样，干脆开心地淋一场。上帝说它赐与我们生命是要我们快乐，我们说我们微笑是为了看到彩虹。 《我给世界一次微笑，世界就给我一道彩虹》李雯斐57
2.全力诠释“人间不是介于天堂与地狱之间。人间即使天堂，也是地狱。” . 《天堂的位置》童益涛 563.给自己创造一个良好地心态,心变宽了,世界也就随之变小了。 《心是怎样，世界就怎样》54
三 篇章中的哲理。 五彩的世界地图上，闪着缤纷的悲伤。几处人类未探知的地方如珍珠般，在黑暗中闪闪发光。 《未完成的画》王享莹 50
六班 哲理互动（一）
讨论与探究一 标题：《人怎么样，世界就怎么样，国民就怎么样》祝露二 篇章议论性语句或论点、分论点：1.世界是由人主宰的，人的言行影响着世界。 《人怎么样，世界就怎么样》陈昭宇 2.大宋的动乱，大清的黑暗，都是因为那个时代有一群自私、懦弱的统治者，对他们，我们只有不屑。 《透过沧桑看历史》范倩文
六班 哲理互动(二）
3. 人善良了，世界就美好了 人腐朽了，世界就黑暗了 人聪明了，世界就进步了 《人怎么样，世界就怎么样》未署名
标题富有哲理、文采会增加文章的含金量哲理起到画龙点睛的作用。请再概括几点：
“作”文对生活的关照(诗意的书写)
食指_《相信未来》  当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬  杨 子《十八岁和其他 》  东东：想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。似乎，抱着初生的你到医生处诊治你的“脱肠”，半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起，那种焦急忧虑，还像是昨天的事。似乎，你刚能坐起，我在院子里为你拍照，假日带你坐在脚踏车前头藤椅上到处炫耀，那种激动喜悦，也还是昨天的事。怎么，昨天和今天，竟是十八年的光阴了!诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”这正可引来描述我突然想起你已是十八岁的心情。你也许会笑我，我就是那么时常把你看作缠绕身边的孩子呢! 六班 “作”文对生活的关照 ——讲究对生活的诗意书写（一）
五班 “作”文对生活的关照 ——讲究对生活的诗意书写（一）
生活片断：我觉得自己被自己的世界困住了。我的世界像是一个巨大的牢笼。灰色的、在里面我什么都看不见。可以清楚地听到自己越来月急促的呼吸。可以感受到源于我的世界的不安、迷茫、恐惧、担忧、哀伤……还有我的信仰、我的理想。 兰心雨
五班 “作”文对生活的关照 ——讲究对生活的诗意书写（二）
通篇生活化。“唉，还不都是因为前几天一些很会下象棋的高手说我下象棋时像个蠢笨的企鹅，还说我也就下五流水平。正当我出神时，她，出现在那片草坪上。接下去以个性化的对话展开。” 《朋友，也许那是朝阳》 商程宇 56“作”文对生活的关照 ——避免空洞无物（一）
六班 “作”文对生活的关照 ——讲究对生活的诗意书写（一）
生活片断 在公园闲逛，却不小心打坏公物，不要紧张，赶快买个新的放回去。不要被发现哦。微笑！ 被妈妈骂，不要哭泣，打是亲，骂是爱，做个鬼脸，微笑！ 脸上长一颗大痘痘，没关系，因为青春活力啊！这样不是更可爱。微笑！ 李雯斐
六班 “作”文对生活的关照 ——讲究对生活的诗意书写（二）
通篇生活化《人怎么样，世界就怎么样》在俞徐弘同学的文章中，以对话展开，在丰富的想象中还原了生活的味道。想象本身就是诗意的书写手法。
“作”文对生活的关照 ——避免空洞无物（一）
毛病一：没有意象的提炼。意象的提炼要注意意象的所取、意象的修饰成分的确定。 生活在战争国家中的，一些开朗的人，他们相信世界为每个人都是公平的，相信天生我才必有用。相信苦尽甘来。他们热爱生命，他没有放弃，他们仍在为自己美好的将来而打拼，他们活的充实，有意义，他们认为世界是磨砺自己的工具。
“作”文对生活的关照 ——意象提炼练习
一 生活在战争国家中的人们，他们相信世界是公平的：二 设想第一次相见的情形。
从第一次见到你，就被你的迷住了。迷住的不仅是你美丽的外表，还有你那富有磁性的声音，和着声音中所透出的活泼、热情。
“作”文对生活的关照 ——避免空洞无物（二）
毛病二。意象的排列组合不够合理、准确。 思考：“古道西风塞马，小桥流水人家”可改为“小桥流水人家，古道西风塞马”吗?
看看大家是怎样提炼生活的意像
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。致橡树我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； /我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲； /也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰， /增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨