小学英语外研版 (一年级起点)二年级上册Unit 2 Do they like apples?教案

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)二年级上册Unit 2 Do they like apples?教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教材分析，学情分析，教学重点和难点，教法流程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
  (外研社新标准英语一年级起点二年级上册)Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts. 【教学目标】本节课是Module4 Unit1第一课时的学习，依据《课程标准》中一级目标的要求，结合学生实际情况及现有知识水平，我把本节课的教学目标确定为以下几个方面：1、语言知识目标：a.词汇：理解和听说词汇 T-shirt, dress, one, too, here’s=here isb.句型：在课文语境下初步理解和使用句型Sam likes …  Amy likes… He /She likes…2、语言技能能目标；a.学生能够听懂并初步理解对话内容。b.能够听、说、理解重点词汇和举行，并能灵活运用He/ She likes …描述他人喜欢的东西。c.能够分角色朗读课文。3、情感目标a.通过形式多样的活动树立学生的自信心，培养学生之间的合作意识。b.鼓励学生大胆表达自己真实的意愿，并能谈论他人的喜好。【教材分析】本课是新标准小学英语一起点二年级上册，Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts. 课文围绕Smart一家到商店为Amy和Sam挑选衣服的对话展开。 【学情分析】通过一年的英语学习，二年级学生能够听懂基本的课堂指令，能在图片、手势等帮助下，听懂简单的话语并做出正确的反应；学生对英语保持着较浓厚的兴趣，好表现且善于模仿。但他们集中注意力的时间不长,对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。 通过一年的英语学习，学生已经学习过一些关于服装的单词如：dress, shirt以及关于自己喜好的表达方式I like…但是学生还不能用英语表达他人的喜好，这是本课的主要学习内容。【教学重点和难点】a.能够朗读课文，通过体验角色，理解故事大意。b.理解和听说词汇 T-shirt, dress, one, too, here’s=here is以及句型：Sam likes T-shirts.  He likes this T-shirt.   Amy likes dresses.  She likes this dress.c.能在课文语境下初步理解和使用句型He /She likes…表述他人的喜好。【教法流程】Step I. Warming up1. Greetings2. Say a chant：They like apples.教师与学生热情地打招呼并问好，并一起说唱儿歌。3. Ask and answer: What do they like? They like apples/rice/meat.4. Show the CAI :What do the monkeys like? Let’s look and listen!Step II Pre-task1. 观看活动一动画，简单了解动画语境。Then answer: What do the monkeys like? They like football.              CAI: Complete: He likes       . He                .                    .Listen and say the chant together. Show the CAI: Ask: What does the monkey wear? Then learn T-shirt/ T-shirts.【设计意图】激趣导入，带着学生表演唱歌，自然过渡到句型结构“He/ She likes_____.”直接呈现文本重点内容，为后面的学习做了充分的铺垫。T: T-shirt is a kind of clothes . Do you like beautiful clothes? Today I have some beautiful clothes for you . Do you want to get them? If you do well ,you can get one. (明确分组评价，表现好的同学会得到老师准备的服装卡片。Today our friend Sam and Amy are shopping in a shop . Do you want to know Who likes T-shirts? Sam or Amy. Let’s Learn to Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.板书粘贴Sam和Amy的头像。（明确本节课的学习任务，谈论他人的喜好。）Step III While-task第一遍播放活动二动画.Look，listen and answer; Who likes T-shirts? Sam or Amy?(学生汇报，结合学生汇报结果学习句子: Sam likes T-shirts.板书句型，粘贴图片)播放CAI课件Ask:  Sam likes T-shirts. What about Amy? Answer：Amy likes dresses. Then learn :dress/dresses. Amy likes dresses. （板书句型，粘贴图片。）第二遍播放活动二画.  Ask :Which T-shirt does Sam like? Which dress does Amy like? Answer and learn: He likes this T-shirt. She likes this dress. （板书句型，粘贴图片。）播放CAI课件Ask: Amy doesn’t like this dress? Why? Answer and learn: It’s too small. Compare : too .Now let’s Read and circle “ likes”.  Check and circle together.(强调likes所对应的人称。)Listen and repeat. ( 结合语境帮助学生理解this one.)Listen and repeat. ( 模仿语音语调。)Read by yourself.Have someone read. ( 逐图读。)Read and act.(分角色朗读。)Step IV Post-taskRead and circle.（根据课文内容判断对错。）Look and say.评价总结。(同学们把奖励的服装卡片送给Daming和Lingling,用评价的奖励卡片，谈论Daming和Lingling的喜好。)Step V Summary1. 谈收获。(T：What have you learnt this class?) Then teacher sum up again.2. Read the sentences together: Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.  Amy likes dresses. She likes this dress.Homework:1.Listen and read the text . 听音 跟读课文。  ★2.Do the exercises .    完成资源与评价23页3题、5题。  ★★3.Talk about your friend’s preferences. 描述你朋友的喜好。★★★