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    U5 第5课时 B Let's talk& Let’s play 4英上人教[课件+教案]
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    人教版 (PEP)四年级上册Unit 5 Dinner is ready Part B备课课件ppt

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    这是一份人教版 (PEP)四年级上册Unit 5 Dinner is ready Part B备课课件ppt,文件包含Unit5PartBLetstalkLet’splaypptx、Unit5PartBLetstalkLet’splay教案docx、Letstalkwav、Letstalkmp4、chant拓展mp4等5份课件配套教学资源,其中PPT共23页, 欢迎下载使用。

    Unit 5 Dinners ready教案

    课时

    Part B  Lets talk & Lets play

    导航

    教学目标

    1. 知识目标:能在实际情景中灵活运用所学的句型及句子“Help yourself.”“—Would you like...? Yes, please./ No, thanks.”“I can use...”。

    2. 能力目标:能够用正确的语音语调朗读对话能正确表达自己的用餐意愿和餐具使用情况。

    3. 情感目标:渗透招待客人和用餐时的礼貌言行。

    教学重点

    能在实际情景中灵活运用所学的句型进行交际。

    教学难点

    Help yourself的听读、理解和运用。

    教学准备

    课件

     

    过程

    教学过程

    批注

    Step 1 Warm-up & Revision

    利用游戏激发学生兴趣,复习旧知。

    1. Sharp eyes.

       食物传送带快速闪过食物的图片,学生大声说出闪过的单词,复习关于食物的英文单词。

    1. Chant.

    教师播放chant,复习学过的单词及句型。

    Step 2 Presentation & Practice

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1. Free talk.

       TIts six oclock, its time for dinner.(课件出示不同食物图片)

    What would you like for dinner?

       教师让学生自由讨论晚上想吃些什么。

    1. Lets talk.

    1Look and answer.

    ① 课件出示Lets talk部分的第一幅图片,让学生仔细观察并回答问题:Who are they? Where are they?They are at Wu Binbins home.

    ② 课件出示Lets talk部分的食物图片,让学生观察并说出看到了什么食物。

    ③ 课件出示Lets talk部分的第二幅图片,让学生观察Wu BinbinMike手中拿的餐具,学生说出它们的英文名称。

    2Listen and number.

        教师出示Lets talk部分打乱顺序的三幅图片,播放该部分的录音。学生根据录音给图片排序。

    3Listen again and answer.

     教师再次播放录音,学生回答问题:

     Would Mike like a knife and fork? (No.)

     Can Mike use chopsticks? (Yes, he can.)

     Would Mike like some soup? (Yes.)

    4Watch, read and imitate.

    教师播放Lets talk部分的录音,学生跟读及模仿,教师注意纠正学生的错误发音。

    3. Role play.

    学生三人一组,分角色扮演对话内容。

    4. Language points.

    1Help yourself  为(自己)取用

       用于招待客人进餐时,请别人随意选择食物。

    常用回答:Thanks./ Thank you.

    2)提出用餐/餐具使用建议及答语

    Would you like + 食物/餐具?

    肯定回答:Yes, please.  否定回答:No, thanks.

    3)表示能做某事的句型

    I+ can+ 动词原形(+其他). 我能/会……

    Step 3 Consolidation&Extension

     

     

    设置情景,让学生在情景中学习新单词,感知新句型。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1. Lets play.

    T: Lets go to a restaurant now. Look! Todays specials.(出示该部分的食物图片)Soup is only 1 yuan now. What about other food?

    Ss: ... is/are... yuan.

        学生两人一组,对图片内容进行提问。教师邀请一名学生上台进行示范:

    T: Here are todays specials. Would you like some beef?

    S1: Yes, please. How much is it?

    T: Ten yuan.

    T: Now, do it in pairs. Ask and answer, please.

    1. Create a new dialogue.

    根据上一环节的内容,创编新对话,示例:

    A: Would you like some fish/...?

     B: Yes, please./No, thanks.

     A: Would you like chopsticks/...?

     B: Yes, please./No, thanks. I can use...

    1. 练习巩固。

    Step 4 Summary&Homework

     

    1. Summary:师生共同回顾本节课所学重点句型。
    2. Homework.

    1熟读并背诵Let’s talk部分的对话。

    2为自己制作一张健康饮食食谱。

    3完成本课时配套练习。

     

    板书设计

    Unit 5  Dinners ready

    第五课时

    Help yourself. 

    Would you like + 食物/餐具?  Yes, please./ No, thanks.

    I+ can+ 动词原形(+其他).

    教学反思

    本节课是一节对话课,因此我格外重视学生的英语交际能力的培养。课堂开始,我通过设置游戏来复习旧知,极大地调动了学生的积极性。课堂展示环节,通过多媒体课件的巧妙使用,运用合作教学法、任务型教学法等,帮助学生在饶有趣味的活动中自主地、愉快地学习英语,发展能力,从中感受快乐、体验成功。

     

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