小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 6 Meet my family! Part A评课ppt课件

教学过程

批注

Step 1 Warm-up & Revision

利用歌曲复习5个元音字母的发音，既活跃课堂气氛，又为接下来

的拼读学习做铺垫。

Revision

（1）Sing a song.

教师播放歌曲《A E I O U》，复习5个元音字母的发音。

（2）复习5个元音字母a, e, i, o, u的短音发音和长音发音。

T：What letters can you hear?

Ss：A E I O U.

 T：（课件分别出示含有a，e，i，o，u的的图片及单词）Can you spell?

Ss：...

 T：They have some friends. Can you spell?

课件出示前面单元学习过的a, e, i, o, u的长音发音的单词及chant，学生拼读完成后，教师播放歌谣，复习前面单元所学的语音知识。

Step 2 Presentation & Practice

接龙读句子和纠音活动，让学生判断单词的语音规则，增加了课堂趣味性。

1. Read, listen and circle.

（1）教师带领学生拼读该部分的单词，再让学生两两互读并相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问教师。

（2）教师播放该部分的录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。

2. Listen and chant.

（1）Read the sentences.

① 教师依次出示该部分的句子和图片，学生接龙读句子。学生读完一句，教师播放该句的音频，其他学生判断该名学生是否读得正确。如不正确，接龙的下一位学生继续读出该句子。

② 教师依次播放每句的音频，学生跟读句子，教师帮助学生理解歌谣的意思，可以做动作来表演。

（2）Listen and chant.

① 播放该部分的录音，学生先静听一遍，感受歌谣的旋律。稍后，教师带领学生边听录音边唱歌谣。可采取“教师唱前一句，学生唱后一句”的形式进行。

② 分组练习说唱歌谣，最后小组展开比赛，看哪一组唱得最好。

3. Chant again. Group and write.

   教师让学生读一读表格中的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词。最后教师请一位小组代表说一说，其他学生补充。

   师生共同核对答案。

Step 3 Consolidation&Extension

通过听音活动，让学生判断单词的语音规则，回顾音素与字母之间的对应关系。

1. Spell more words.

学生四人一组，教师随机请两个小组进行比赛。

规则：两个小组读不同的花盆所对应的四个单词，每组的四个学生依次读出现的单词，最后哪个小组读的正确单词最多即为胜利。此游戏也可换组进行。

2. Game：I Say You Stand up

把字母a, e, i, o, u和字母组合a-e, i-e, o-e, u-e, -e写在不同的卡片上，

每个小组的小组长拿一张卡片举着，当教师读到哪个单词含有哪个

字母或字母组合，本小组全体成员迅速起立。

Step 4 Summary&Homework

1. Summary.

    a，e，i，o，u以及a-e，i-e，o-e，u-e，-e在单词中的发音规则。

2. Homework.

（1）熟读本课时chant。

（2）完成本课时配套练习。

板书设计

Unit 6  Meet my family!  第三课时

教学反思

通过本节课的复习，学生实现了对元音字母两种不同发音以及发音规则的认知和运用，有效帮助学生提升对英语发音规则的认知和理解，

为他们以后学习英语做了很好的铺垫。根据发音规则读新单词对于大多数同学来说，虽然有难度，但是可以通过努力来实现，但是这部分毕竟是提升练习，对于基础较差的学生，只能在其他同学的朗读下，知晓单词的读法，并不能实现起初就自己朗读。以后在教学中应该给以这部分同学最大的帮助，让他们树立自信心，积极地参与到较难的练习中来。