人教版 (PEP)四年级上册Unit 4 My home Part A图文ppt课件

教学过程

批注

Step 1 Warm-up & Revision

歌曲导入，激发了学生学习的兴趣，为新课的学习做热身铺垫。

       Sing a song

教师播放字母歌《A is for apple》，学生跟唱。

       Revision

（1）课件动画出示不同单词，学生大声说出看到的单词，复习含有字母a, a-e, o, o-e, i, i-e的单词的发音。

（2）Let’s read.

教师利用课件呈现含有u的CVC 结构生词，让学生根据已学的字母u的发音规律读出这些单词并借助图片理解单词的意思，学生通过自主拼读掌握字母u发短音的规律。

Step 2 Presentation & Practice

通过对话练习，巩固对u-e发音规则的掌握。

1. 归纳总结u-e在单词中的发音规律。

（1）教师出示Let’s spell部分猫的图片，让学生用句子描述，如：It’s a cat. It’s white. It’s cute. 让学生体会cute的发音并归纳出u-e的发音规律。

（2）出示单词use和excuse，让学生尝试拼读，并出示图片帮助学生理解单词的意思。

2. Practice.

学生两人一组，使用单词excuse和use进行对话，例如：

S1：Excuse me. Can I use your pen?

S2：OK, here you are.

3. Let’s chant.

（1）播放Let’s chant歌谣朗读部分的录音，学生仔细听，并找出带有u-e的单词。

（2）教师出示Let’s chant的文本内容，学生跟着录音朗读。

（3）Read and chant.

学生先朗读chant部分，随后跟唱，最后在只有伴奏下唱歌谣。

4. Listen, circle and say.

   （1）教师播放录音，学生听音圈出所听到的单词。

   （2）学生将圈出的单词按照u及u-e的发音进行分类。

   5. Read more and classify.

教师出示更多含有u或u-e的单词，学生进行分类。

Step 3 Consolidation&Extension

培养学生“见词能读”的能力，

扩充学生的词汇量。

将语义与语境、语调与语流相结合，拓展学生的趣味阅读体验。

1. Listen, circle and write.

教师引导学生先看图，再播放录音，学生将所听到的单词写下来，并圈出该单词所含的部分是u还是u-e。

2. 游戏：I Say You Spell

教师随机说出单词（如mute，cup，tube等），学生拼读并写在纸上，邀请一名学生上台来写出答案，其他同学判断是否正确。

3. Story time.

（1）故事一：Luke and Duke

依次出示第一个故事的三幅图片和句子，邀请三名学生试读句子。

This is Luke, this is Duke. 

Luke can play a tune. 

Woof! Woof! Duke likes the tune. 

学生齐读三幅图的文本内容。

（2） 故事二：Duck and Mule

依次出示第二个故事的四个句子及图片，邀请四名学生试读句子。

The duck is under the cube.

The mule is on the cube.

When they are mute.

They are cute.

学生齐读整个故事的文本内容。

4. 练习巩固。

Step 4 Summary&Homework

1. Summary.

     u   /ʌ/： cut   fun  bus    mum  ...

     u-e /juː/： cute  use  excuse  mule  tube ...

2. Homework.

（1）熟读本课时单词，体会发音规律。

（2）完成本课时配套练习。

板书设计

Unit 4 My home  第三课时

use    cute   excuse         cut   fun   bus   mum

教学反思

课前，我运用字母歌来活跃课堂气氛，并由此自然过渡到本课时语音的教学。在教学时，我利用多种方式让学生感知单词的发音并尝试总结发音规则，学生表现较好。但是部分学生对于u和u-e在单词中的两种不同发音仍易混淆、出错。在后续课中，我还需鼓励学生多听录音，多予以学生单词发音技巧上的指导。