第四单元常考重难易错名校押题卷（含答案）-人教部编版六年级上册语文同步高效培优测试

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人教部编版六年级上册语文同步高效培优分层提升卷
第四单元 常考重难易错名校押题卷
（考试时间 90分钟 全卷满分 100分）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号
一
二
三
四
总分
评分





温馨提示：遇难心不慌，遇易心更细；拼一分高一分，一分成就终生！
一、基础知识积累（40分）
1．用“√”给加点的字选择正确的读音。
勉强（qiáng qiǎng） 柏林（bó bǎi） 折腾（zhē zhé） 投奔（bēn bèn）
势不可当（ dāng dàng） 自作自受（zuò zuō） 不假思索（jiǎ jià）
2．看拼音，写词语。
泛滥的河水，像páo xiào（________）的猛兽，波涛xiōng yǒng（________），péng pài（_______）的浪花飞溅。zāo gāo（_______），河中央有一条小船在大浪中颠簸，船上的人用shā yǎ（_______）的声音发出呼救声，这时没有fèi（_____）话，抗洪战士驾驶冲锋舟就向河心驶去。
3．查字典填空。
“穷”字用部首查字法应查____部，再查____画，音节是____。在字典里“穷”的解释有以下四项：①生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对）；②穷尽；③极为；④彻底（追究）。请给下面词语中的“穷”字选择正确的解释。
理屈词穷（____）　 　穷人（____）　 　穷凶极恶（____）　 　穷追猛打（____）
4．写同音字组词。
jiū　（_____）心　 （_____）正　 研（_____） （______）辫子
dǎnɡ（_____） 员 阻（_____） （______）派 （______）住
fèi （_____）用 　（______）话 　（_____）腾 残（_____）
5．把下列四字词语补充完整，并按要求完成练习。
①技高一（______） ②（______）空心思 ③别出心（______） ④暴露无（______）
⑤弄巧成（______） ⑥（______）台楼阁 ⑦井然有（______） ⑧怒气（______）（______）
（1）与“独具一格”意思相近的词语是（________），形容想尽方法的词语是（________）
（2）再写两个与词语⑥结构相同的词语：（____________）、（____________）
（3）她本来有意露一手，慌乱间反倒，把盐当糖撒了。看着妈妈那（________）的脸，她不好意思地低下了头。
6．补充词语，完成下面各题。
①独自（_____）思 ②指手（_____）脚 ③神志不（_____） ④不（_____）思索
（1）写两个含石“思”的成语。
_____________ ______________
（2）仿照②写两个含有“手”“脚”的词语。
_____________ ______________
（3）根据词义写成语。
指神志昏蒙，呼之能应，或时有谵语，失去对事情的判断和处理。（__________）
用不着想，形容说话做事迅速。（__________）
判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
7．《穷人》一课开头的环境描写可有可无，可以删去，不影响小说的表达效果。（_____）
8．《桥》和《穷人》《在柏林》这三篇课文的结尾都非常新颖别致，富含深意。（_____）
9．《童年》是英国作家高尔基的小说，以孩子的视角来讲述故事。（_____）
10．《在柏林》的主题思想是批评两个小姑娘不尊敬神志不清的老妇人，说明人与人之间要互相尊重。（___）

11．按要求写句子。
（1）照样子，用加点的词语写句子。
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
_____________________________
②两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
___________________________
（2）修改病句。
通过讨论，同学们提高了学习目的和锻炼身体的积极性。
______________________________
（3）照样子，先写语言，再写心理活动。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？
__________________________
12．根据课文内容填空。
(1)《桥》一文让我们看到了一个在危难面前__________的老支书形象。《穷人》中，生活贫困的渔夫和桑娜夫妇收养了邻居的两个孤儿，让我们感受到了他们的______。
(2)《回乡偶书》一诗中描写诗人离乡之久、回乡之晚的句子是“_______，______”。
(3)《童年》是苏联作家_____的小说，故事中的主人公是______，他的外祖母是一个_____的人。

二、阅读理解（25分）
课内阅读。
渔夫皱起眉，他的脸变得（de　děi）严肃、忧虑。“嗯①，是个问题！”他搔搔后脑勺（shuó　sháo）说，“嗯②，你看怎么办？得（de　děi）把他们抱来，同死人待（dāi　dài）在一起怎么行？哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
13．“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”这是对渔夫__________的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：_________________。
14．文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解一一写下来。
①嗯：________________
②嗯：________________
③哦：________________
15．在文中给加点字选择正确的读音。
16．给下面的句子换个说法。
同死人待在一起怎么行？
_______________________
17．文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。
“______”字。可以让人感受到渔夫____________的品质。

阅读短文片段，完成练习。
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！地死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个则会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得产肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
18．这段话选自课文《_________》。这是文章的_______部分，本文的作者是______国的_________。
19．画横线的句子抓住渔夫的_________、________和_________来写，形象地说明渔夫觉得问题严重。
20．通过这一部分的阅读，再联系全文，你觉得这两个人物的特点是怎样的？
_____________________________
21．本文在刻画人物方面，主要采用了哪些表现手法？其作用是什么？
____________________________

三、口语交际（5分）
22．口语交际。
从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。
·说服爸爸，让他同意你在家里养一只小狗。
·说服老师，让老师在班里举办一次小说接龙活动。
·说服爷爷，在疫情期间尽量不要出门。
________________________________

四、作文（30分）
23．习作。
让生活更美好
你有没有想过，什么让你的生活更美好。结合自己的生活体验，从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。
要求：①将题目补充完整；②按照一定顺序来描述；③运用比喻、排比等修辞手法；④字数450字以上。习作中不能出现你的姓名和所在学校的名称。































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































【参考答案】
1．qiǎng bó zhē bèn
dāng zuò jiǎ
2．咆哮 汹涌 澎湃 糟糕 沙哑 废
3．穴 2 qióng ② ① ③ ④
4．揪 纠 究 揪 党 挡 党 挡 费 废 沸 废
5．筹 挖 裁 遗 拙 亭 序 冲 冲 ③ ② 琴棋书画 绫罗绸缎 ⑧
6．沉 画 清 假 掩卷深思 埋头沉思 七手八脚 笨手笨脚 神志不清 不假思索

7．×
8．√
9．×
10．×
11．他不尊老爱幼，还敢顶撞师长，真是放肆！ 李明的字写得十分潦草，为此，他受到了同桌的嗤笑。 通过讨论，同学们明确了学习目的，提高了锻炼身体的积极性。 “妈妈，快开门啊！”我连喊几声，心想，妈妈还没回来吗？
12．忠于职守、舍己为人、大公无私 善良 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 高尔基 阿廖沙 慈祥善良

13． 神态 和死人生活在一起，这些孩子不能够活下去，得去帮帮他们
14． 思考
征求意见 做出决定
15．de sháo děi dāi
16．同死人待在一起不行。
17． 熬 善良，宁可自己吃苦，也要帮助孤儿

18． 穷人 结尾 俄 列夫·托尔斯泰
19． 神情 动作 语言
20．勤劳、淳朴、善良。
21．主要采用了环境、人物心理、语言等描写，突出了人物充满爱心、乐于助人的优秀品质。
22．示例：爷爷，在疫情期间您尽量不要出门。第一，病毒传染性非常强，很容易被感染；第二，万一接触了携带病毒的人，很多人会因为您被隔离；第三，疫情当前，咱虽然不能为国家分忧，但是咱至少能做到不给国家添乱。
23．范文：
微笑让生活更美好
一株出生的嫩绿小草，让我们心中充满了希望；一座巍峨耸立的高山，让我们的心灵豁然开朗；一抹甜美的微笑，让我们的生活更加美好。
微笑，让快乐的人更加温暖。时常会看见那快乐的人儿，脸上都充满了灿烂的笑，或许是他受到了表扬，或许是他取得了好成绩。当向他投去赞许的微笑时，他会突然觉得那微笑是那么美好，就如同清灵的泉水沁人心脾，如同一杯薄荷茶，让你在夏天感受到一丝清新，又如同一股暖流给人以内心的温暖。让我们享受微笑吧！
微笑，让颓废的人树立自信。时常会看见垂头丧气的人感叹生活的痛苦。此时，如果给他一个微笑，那便是给予了他最好的嘉奖。那微笑好像一杯热茶，滋润着人的心田；犹如一缕冬日的阳光，虽只有一瞬的温暖，足矣。让我们学会对他人微笑吧！
微笑，让忧愁的人变得快乐。中考在即，同学们的压力都越来越大，变得越发忧愁起来。让我们把那忧郁踢开，给自己一个微笑吧，那便是给了自己一个积极的心理暗示，跳出忧愁的深渊，在大地上欢乐的玩耍。用微笑面对中考，会觉得犹如漫步在云端中轻松自在。让我们学会对自己微笑吧！
微笑不单单是一种表情，更是一种感情，这感情既温暖了他人也快乐了自己，何乐而不为呢？当每个人都学会微笑，对自己由衷地微笑，对他人真诚地微笑，生活便是至善至美之境。让我们学会微笑吧！