2024届高考语文一轮复习第6章古代诗歌阅读2第1节古代诗歌鉴赏选择题课件

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选择题(4选1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认真比对，就可以顺利作答。
学习任务一　洞悉选项“四大设误点”(本栏目对应学生用书P256)设误点一　错析形象(特点)设误类型：形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。失误原因：对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点。
〔典例剖析〕阅读下面这首唐诗，完成后面的题。对　雪①杜　甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②书空：《世说新语•黜免》载“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已”。后因以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的典实。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。B．“炉存火似红”是说残留着的火炉，让人仿佛还可以想象到炉火燃烧的情形，一个“似”字点明这并非作者所看到的实景。C．尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中画着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。D．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
[解析]D项，“壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”的影子，人物形象特点分析错误。
设误点二　错析语言(风格)设误类型：词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等。失误原因：对词语的性质特征理解不清(主要为动词、形容词、数词、副词、叠词)，对句子的表达效果(主要是形象生动、含蓄深刻)理解不透，不能准确判断诗歌的语言风格等。
〔典例剖析〕阅读下面这首宋词，完成后面的题。水调歌头①叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老②，谈笑静胡沙③！
【注】①此词为作者退居太湖边的卞山时所作。②东山老：东晋名臣谢安，曾隐居东山，故名。他是历史上著名的以弱胜强战例——淝水之战的总指挥。③胡沙：“胡尘”，指代北方各民族发动的战争。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)A．“小窗”两句，写花木掩映的山屋、倾仄的小路，幽雅的景物衬托主人公的品格。B．“拚却鬓双华”句，意为毕生奋斗，终于赢得光华似锦的晚年。C．上片三层，先写一景，再设一问一答，一波三折，如三叠之瀑，曲尽回荡之美。D．论者以为，叶梦得词风格颇似苏轼，而这首词从风格看也确实应属于“豪放词”。
[解析]B项，词句理解错误，此句中的“华”是“白发”的意思，应是“不甘心而又不得不空耗流光，徒增白发”。
设误点三　错析技巧设误类型：表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等。失误原因：表达技巧知识积累不够，不能理解表达技巧的特征和作用，不能联系相关内容进行鉴赏分析等。
〔典例剖析〕阅读下面这首唐诗，完成后面的题。渔　翁①柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃②一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。【注】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。②欸乃：渔歌，一说指摇橹声。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打鱼。B．三、四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。C．苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与陶渊明《饮酒》一诗中的“采菊东篱下”风格正相似。D．五、六句，日出以后画面更为开阔，诗人运用比喻手法，诗境极为悠逸恬淡。
[解析]D项，五、六句意为山巅上正浮动着片片白云，好似无心地前后相逐，是“拟人”手法，而非“比喻”手法。
设误点四　错析内容情感设误类型：诗句理解错误、情感分析错误、主旨理解错误。失误原因：没有正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导。
〔典例剖析〕阅读下面这首宋词，完成后面的题。临江仙①李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯③无意思，踏雪没心情。【注】①此词作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣(mò)陵：古地名，即今江苏南京。③试灯：未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)A．首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。B．“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。写景如画，不设色，淡墨勾勒，寄寓着词人的欣喜之情。C．下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。D．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
[解析]B项，“写出词人喜见之景”“寄寓着词人的欣喜之情”错误。这里应是怕见春景，而不是高兴看到春景；词中所描绘的春景虽然是乐景，但体现的却是只身漂泊、客居建康的哀情。
(本栏目对应学生用书P258)古代诗歌鉴赏选择题，就是给出四个选项，要求考生从中选出符合要求的选项。解答古代诗歌综合性选择题，我们主要是通过题文比对来确定答案。解答古代诗歌综合性选择题“三步骤”第一步，反复咀嚼，读懂诗歌。理解诗歌，要学会品析每句诗，把握“景”与“情”的关系，注意表达技巧，还要借助题目、作者和注释。
学习任务二　突破古代诗歌综合性选择题“三步骤”
第二步，选项切片，找敏感点。细读选项，依据四大设误点，圈定选项中的敏感词语。第三步，分析比对，定出答案。先依据形象、语言、表达技巧和思想情感这四大考点逐一比对，再综合比对四个选项，用排除法确定存疑选项的正误，并选出答案。
〔典例剖析〕(2020•新课标全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题。苦　笋陆　游藜 ①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。
[解析]此项对应诗歌的颈联和尾联，化用魏征敢于直言进谏而受太宗赏识的典故，来说明苦笋之苦正同于人之“忠言”，良药苦口，忠言逆耳。魏征的这种举动虽有其先天品性耿直的因素，但更有其后天的磨炼，故苦笋虽能食，但诗人却要“约束儿童勿多取”，要放手让苦笋去经历风雨的磨砺，去承受艰苦的考验，直到它们成长为一棵棵直冲云霄的参天苦竹。故此联中“勿多取”不是因为苦笋口感苦涩，而是要让它们经历风雨的磨砺，此项错误。
一、阅读下面这首宋诗，完成后面的题。依韵和并州郑宣徽见寄①范仲淹西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。
【注】①北宋皇祐二年(1050)，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安度过灾荒。②从：同“纵”，放任。③文翁：名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．首句从乘船纵情游赏西湖写起，确定了全诗的立足点，下文中的所见、所感均由此生发。B．次句写湖周边的景象，从湖上放眼望去，到处是尚未建完的寺庙，参差不一，高低错落。C．颈联互文见义，数不清的亭台楼榭、房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。D．尾联两句一承一转，上句承接收束前文，下句则是由“乐”到“惭”，丰富了全诗内涵。
【解析】“到处是尚未建完的寺庙”不正确，“半佛宫”应该是指湖边的建筑大半是佛宫。
2．“忧于天下，乐于天下”的精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中常有体现。你如何理解这首诗的“乐”和“忧”？请结合全诗内容分析。
【答案】①诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度过灾荒，以百姓之忧为忧，进而为百姓解忧。②如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，“乐”上心头。③即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那样为国为民做更多事情而惭愧。
二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。曲江(其二)①杜　甫朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转②，暂时相赏莫相违。【注】①这首诗写于乾元元年(758)暮春，杜甫时任左拾遗；当年六月，杜甫被贬为华州司功参军。②共流转：在一起逗留、徘徊。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(　　)A．首联叙事自然，写出了诗人每天朝罢归来都要典当春衣、买酒寻醉的境况。B．第四句写生命太短匆，要及时行乐，也回答了前文买醉、欠“酒债”的原因。C．颈联“穿”“点”“深深”“款款”等写出蛱蝶、蜻蜓之情态，用词精当，富有韵味。D．尾联情景交融，直抒胸臆，将暮春之景与惜春、留春之情完美地融合在一起。
【解析】“尾联情景交融”说法有误，尾联直抒胸臆，运用拟人手法，传语明媚的春光，期待春光留驻，表达惜春、留春之情，没有“情景交融”。
4．这首七律很能体现中国诗“含蓄”的特点，请简要分析。
【答案】①诗人并不直言“仕不得志”，只写每日朝回即典衣买醉，可见心思郁结；颔联及时行乐也是愤激之语，与诗一贯表达的忧国忧民情感相违，引人质疑猜测。②诗歌借景抒情，春日美景选“蛱蝶、蜻蜓”二物来表现：蝴蝶在花丛中穿行起舞，时隐时现；蜻蜓在水面缓缓而飞，时而点着水面。这些表现了诗人因春光给自己短暂的安慰而起的惜春之情。
(本栏目对应学生用书P546)一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。望夫山刘禹锡何代提戈去不还，独留形影白云间。肌肤销尽雪霜色，罗绮点成苔藓斑。江燕不能传远信，野花空解妒愁颜。近来岂少征人妇，笑采靡芜①上北山。【注】①靡芜：一种香草。古人认为靡芜可使妇人多子。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．“望夫山”是古代广泛流传的民间故事，主要表现妻子对离家在外丈夫的坚贞爱情。B．诗人用“何代”而不用“何时”，表达自古兵役给人民带来的苦难，丰富了诗的意蕴。C．颔联运用工笔描摹望夫石像的肌容和衣着的变化，形象地写出了思妇内心的悲苦。D．尾联以“笑采”作结，写征人妇到北山采摘靡芜的欢快情景，使整首诗增添亮色。
【解析】结合上句“近来岂少征人妇”可知，这里“笑”不是写欢快情景，而是一种苦笑。
2．有人认为颈联中诗人选用“江燕”“野花”两个意象，有“无理之趣”。请简要赏析。
【答案】“江燕”“野花”本为自然之物，没有情感，诗人却运用拟人手法，想象征人妇怨恨江燕不能带来远方征人的信，野花独自开放，不能了解自己内心的愁苦，更表达出征人妇对丈夫的思念之情和闺怨之愁，所以有“无理之趣”。
二、阅读下面这首宋诗，完成后面的题。再次韵兼简履中南玉三首(其三)①黄庭坚锁江亭上一樽酒，山自白云江自横。李侯②短褐有长处，不与俗物同条生。经术貂蝉续狗尾，文章瓦釜作雷鸣。古来寒士但守节，夜夜抱关听五更。
【注】①本诗作于黄庭坚谪居戎州(今四川宜宾)期间。履中、南玉：成履中、汲南玉，黄庭坚在戎州的朋友。②李侯：李任道，黄庭坚在戎州的朋友。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．从题目看出诗人按照原诗的韵和用韵的次序又写了三首和诗，并寄给两位好友。B．首联写景，锁江亭外白云缭绕的青山和如练横陈的大江呈现出一派开阔博大的景象。C．颔联写人，李侯身着粗布短衣，一介平民身怀才华，不与世俗之人同流合污。D．尾联言志，驻守边关的寒士夜夜难眠直到五更天亮，生活清贫却守节自持。
【解析】“驻守边关”错误，“抱关”指守门，这里有安贫乐道之意。
4．请简要分析本诗所表达的思想感情。
【答案】①赞扬李侯品性高洁，不随俗流。李侯虽然穿着粗布短衣，但他有自己的长处，不与俗人一样生活。②讽刺经学研究庸俗不堪，无才之人占据高位。批评当时的经学研究如狗尾续貂，无才之辈如瓦釜雷鸣。③以寒士自咏，表达坚守自洁，安贫乐道的人生追求。
三、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。促　织杜　甫促织甚微细，哀音何动人。草根吟不稳，床下夜相亲。久客得无泪，放妻难及晨。悲丝与急管，感激异天真。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．从全诗内容看，诗歌应写于秋天，诗人夜闻蟋蟀哀婉叫声而感秋、思乡。B．首联“甚微细”与“何动人”对比，写出哀音不同寻常，吸引读者兴趣。C．“相亲”使用拟人手法，形象写出诗人与蟋蟀互相依恋之情。D．尾联中，诗人认为蟋蟀天真的声音与哀切的丝乐和激昂的管乐一样感人。
【解析】“一样感人”错误。尾联“悲丝与急管，感激异天真”的意思是：想那哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人，由“异”可以看出，诗人认为蟋蟀的天真叫声比人为音乐更感人。