人教部编版语文九上 19《怀疑与学问》课件PPT+导学案+课文朗读+课后习题参考答案

19 《怀疑与学问》课后习题参考答案

思考探究

一、通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？

        设计意图：引导学生理解本文的主要论点，明白作者提出论点的意图。

参考答案：作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。

二、本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。

    设计意图：梳理本文的论证思路，把握文章的结构。

参考答案：

承上启下的句子：[示例]怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

中心论点：做学问要有怀疑精神或“学则须疑”。分论点一：怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤。分论点二：怀疑也是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

三、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。 

    一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。

1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？

    2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？

设计意图：领会本文论述逻辑的严密性，品析议论文语言表达的严谨性。

参考答案：

1．不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意味。
    2．不能任意调换顺序。第一个“常常”后面所说的是“要抱怀疑的态度”，第二个“常常”后面所说的是“和书中的学说辩论”，前句所说的“怀疑”是“辩论”的前提条件；第三个“常常”后面所说的“评判书中的学说”和第四个“常常”后面的“修正书中的学说”，前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。所以“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成逐层深入，步步递进的关系，不能任意调换顺序。

四、摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。

设计意图：巩固强化本文所述观点，以使学生能更深地领悟文意，并有意识地进行语言积累。

参考答案：[示例]

人生在勤，不索何获——张衡

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈

天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔

聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈

勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达·芬奇

形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若

天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水——爱迪生