小学数学人教版一年级上册6 11～20各数的认识教课ppt课件

第6单元  11～20各数的认识

第4课时  解决问题

【教学内容】

课本第79页例6及相关内容。

【教学目标】

1.通过教学使学生学会解决求两数之间有几个数的问题。

2.通过“数一数”、“画一画”等活动，初步培养学生分析问题，解决问题的能力。

3.感受数学与生活的密切联系。

【重点难点】

重点：学会解决求两数之间有几个数的问题。

难点：灵活运用自己能理解的方法解决问题。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、情境导入

（课件出示课本第79页例6情境图。）

师：小朋友们去动物园参观，现在正排队观看大熊猫呢。

二、探究新知

1.分析整理信息。

师：从图中你获得了哪些数学信息？

预设：小丽排在第10，小宇排在第15。

师：根据这幅图，你可以提出什么数学问题呢？

预设：小丽和小宇之间有几人？

师：“之间”是什么意思？

预设：小丽后面，小宇前面。

师：小丽和小宇之间包括小丽吗？

预设：不包括。

师：包括小宇吗？

预设：不包括。

2.解决问题。

师：你有什么办法可以知道小丽和小宇之间有几个人吗？

（学生在练习本上用自己的方法完成，师点名汇报。）

预设1：数一数。第11，第12，第13，第14，共4人。

预设2：画一画。

①

小丽和小宇间有4人。

②

③

师：上面三种画法哪种比较简便呢？你还有其他方法吗？

（学生说一说自己的不同方法。）

师：如何列式计算呢？

（师引导学生一步步进行计算。）

15人里减去10人就是小丽后面的人数，15－10＝5（人）。再减去1人就是小丽和小宇之间的人数，5－1＝4（人）。

师：解答正确吗？

（让学生用自己的方法进行检验。）

小结：求两个数之间有几个数，可以用数数法；也可以用画图法；还可以用计算法，用大数减去小数再减1。

3.即时训练，强化新知。

完成课本第79页“做一做”。

①收集信息。

②用自己喜欢的方法解决问题。

三、巩固运用

完成第80页第5题。

师：推迟1天是星期几？推迟2天是星期几？推迟3天是星期几？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.从课后习题中选取。

2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。

【板书设计】

解决问题

15－10＝5（人）

5－1＝4（人）

小丽和小宇之间有4人。

【教学反思】

本节课例题创设的情境对学生来说是很熟悉的，但解决的问题题型是学生首次接触，因而在教学中，我充分利用了学生的生活体验，先让学生理解“之间”的意思，并且用画一画、数一数等方法解决问题，通过探究可知，解决排队问题方法有很多，但题目呈现的具体情况也各有各的不同，要具体问题具体分析，正确理解题意。