中职心理健康人教版全一册第三章 融洽人际 健康生活第二节 开心交友 融洽相处教案

第二节 开心交友 融洽相处：让心田，开满美丽花朵

──幽默与恶作剧

教学目的：让学生学会尊重、爱护别人，不使别人难堪，不伤害别人，提高自身修养，养成良好的行为习惯。

教学重点：让学生学会尊重、爱护别人，警惕恶作剧的危害。

教学难点：警惕恶作剧带来严重后果。

教学形式：讲授与分组讨论形式

教学时间：45分钟

教学内容与步骤：

一、引入“让心田，开满美丽花朵”主题（4分钟）

曾经在网上看到这样一则故事，中国驻澳大利亚媒体记者联合采访总理霍华德，一些当地华文媒体的记者也闻风赶去参加，其中一位女士的发音不准，提问时霍华德听不懂，重复几次后，霍华德故意侧过脑袋，把右掌放在耳后，说：“对不起，请大声点，我有点耳背。”旁边的记者立刻情不自禁地笑了起来。而霍华德却强忍着笑，和蔼地等着这位女士。过后，有个记者反复在想这件事：为什么我们会不假思索地就笑了起来呢？是因为我们没有养成尊重别人、爱护别人面子的习惯，只觉得自己没有恶意，笑一下无所谓。而这一笑不要紧，那位女士立刻满面通红。

同学们，在西方，西方人非常重视待人接物、举止言谈，其核心是尊重别人，不使别人难堪。他们把这看作一个人的品位，一个人如果没有这些修养，说明他的品位不高，不像上流社会的人。而我们呢，在这方面，我们也应该提高自身的修养。有人说：“人的精神是一个园子，它不长鲜花，就长杂草。”同学们，我们要养成良好的行为习惯，让我们的心田开满美丽花朵。

二、加强同学们对“尊重、爱护”的理解（5分钟）

让同学们谈谈自己对“坦诚、尊重、理解、倾听”的理解。

谈谈我个人对这几个词的理解：

坦诚：我会把你当成我最知心的朋友，把心里话都告诉你，对你真诚以待。

倾听：我会认真地听你说话，不会随便插嘴。

理解：我懂，我了解，我能够体谅你的心情，我会站在你的角度去来思考问题。

尊重：我会重视你，不会轻视，更不会嘲笑你，我会替你保守秘密，并会好好爱护你。

三、通过两则幽默笑话切入“幽默与恶作剧”主题（2分钟）

1．我会替你保守秘密的，不仅如此，我还会动员所有的人都替你保守秘密，你放心好了。

2．我能想到最浪漫的事，就是和你一起卖卖电脑（慢慢变老）！

四、通过提问让同学们加深对“幽默”的欢迎度。（2分钟）

提问：同学们，你们喜欢幽默吗？如果有人说你风趣、幽默，你会高兴吗？你会乐意接受吗？

五、通过同学们喜爱的幽默搞笑的影视明星，让同学们更进一步了解“幽默”的魅力。（4分钟）

提问：你最喜爱的搞笑明星？为什么我们会喜欢他们？

因为他们给我们的生活带了欢笑，增添了乐趣……（如：世界著名幽默大师卓别林，一位天才艺术家，他的幽默已达到让人笑完之后再去深思的境界，又如赵本山、曾志伟等喜剧演员都给我们的生活带来了欢笑，让我们感受到了幽默无穷的魅力。）

六、引入“恶作剧”危险性（4分钟）

然而，在我们的生活中，特别是在青少年生活中却流行着一种“恶作剧”，同学们说得很轻松，只不过是“开开玩笑”嘛！没什么大不了的。就是这些没什么大不了的玩笑，在我们捧腹大笑的同时，也潜藏着一定的危险，或者是以某个同学的痛苦为代价……

提问：以这种方式换来的欢乐，是我们想要的吗？

通过提问，让同学们深思：虽然“恶作剧”也同样具有搞笑性，但会给我们的生活带来的伤害，让别人痛苦，让别人尴尬，把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，这与我们刚才所讲的“尊重别人，爱护别人”是相违背的，让同学们警惕：小玩笑，可能会酿成大悲剧。

七、通过回忆，让同学们感受“恶作剧”给我们带来的伤害（6分钟）

你是否曾经有过这样的经历：

手拿剪刀，开玩笑的，让我给你理理发……（危险动作）

拿着小刀，对着同学，假装要给他来一下……（危险动作）

嘲笑别人，抓住别人的短处作为笑柄……（不尊重别人，伤害别人的自尊）

在别人不留神，毫无防备的情况下，跑出来吓别人一跳……（如果是一个不健康的人，如有心脏病等，可能会酿成大错）

在别人毫无防备的情况下，给他来一拳……（在遇到侵害时，人的肌肉在有防备的情况下，会条件反射地绷紧，对体内的器官起到一定的保护作用，而如果毫无防备，肌肉处于松懈状态，体内器官容易受损。）

在别人不注意时拖开他的凳子，让他跌倒，然而哈哈大笑不止……（让别人尴尬痛苦，也有可能因摔例造成脊椎断裂、终身瘫痪的悲剧。）

小组讨论回答：你对这些行为有什么看法？你喜欢被别人开这样的玩笑吗？如果你曾经对别人开过这样的玩笑，你以后会怎么做？

通过提问，让同学们感受“恶作剧”带来的痛苦，防止“恶作剧”悲剧的发生。

八、讲故事让同学们进一步警惕“恶作剧”带来的严重后果。（8分钟）

当他推着尸床往太平间……

许多年前，美国麻萨诸州的佛立维市，有三名高中生比尔、乔治和史蒂夫，一起利用署假，到该市的最大医院去当义工，以学习社工经验。

这三名有爱心的高中生，在医院里被安排于不同部门工作：比尔和乔治是在病房中，负责推送病人到门诊复诊、检验或开刀；有时碰到病人死亡，他们还得负责将尸体推送到太平间去。而另一个同学史蒂夫，则是被分派于行政部门打杂，也要负责分送病历、公文工作等。

一天，大家工作都累了，比尔和乔治两人也都准备要下班；在医院里，他们远远看到好朋友史蒂夫也正要下班。此时，生性喜欢恶作剧的乔治，悄悄地在比尔耳朵旁说了一些话，并且神秘兮兮地对比尔做个鬼脸、使个眼色；随后，乔治就跳上走廊上一张无人的病床上，躺上来，然后用白色床单把自己罩盖住。

戏，正在上演着。比尔硬个头皮，推着病床，慢慢靠近史蒂夫。

 “嗨，史蒂夫，下班啦！”比尔说。

 “对呀，上了一天班，好累啊！”史蒂夫回答。

 “累什么累，我们每天专门推送病床才累呢！”比尔一边推着病床，一边对史蒂夫说：“你看，刚刚病房里，有个病人死掉了，我正要把他的尸体推到太平间去……我们的工作比你辛苦、无聊几百倍……对了，你要不要陪我走一段，一起走到太平间去？”

 “好啊，那还有什么问题？”史蒂夫欣然答应，于是，他们就一边推着“尸床”，一边聊天。

可是，当他们走到一段灯光比较昏暗的走廊时，躺在病床上的乔治，忽然掀开罩着全身的白布，脸上装着“僵尸”的表情，突然坐了起来。

 “啊──”只见不知情的史蒂夫大叫一声，惊吓莫名，两腿发软，立刻晕倒在地上。天哪，怎么会这样？站在一旁的比尔，以及坐在尸床上的乔治也吓呆了！他们心想，只不过是开玩笑，怎么会吓得“真的晕倒了”？

这下可好了，“猪羊变色、生死易位”──“假死人”乔治立刻从床上跳下来，与比尔一起把“真被吓晕”的史蒂夫送上病床，两人惊惶地推着病床，向“急诊室”飞奔而去！然而，当医生赶来急救时发现，史蒂夫已经被吓得“心脏衰竭而死亡”，再也醒不过来了！

九、点评：（1分钟）

有些人很调皮、爱恶作剧，专门找人开玩笑；可是，有些玩笑是开不得的！因为，玩笑一疏忽，可能就是“别人一辈子的恸”、“终身无法弥补的遗憾”！就像有些同学，在教室里，故意拉开要坐下的同学的椅子一样，害得人家没坐好，以致整个人跌坐地上，脊椎断裂、终身瘫痪！

而上面的故事中，“假装死人，吓死真人”，更是令人痛心的实例！在好勇逞强、爱捉弄他人时，不妨想想──“小玩笑，可能酿成大悲剧”，不可不慎啊！

十、智慧小语：（2分钟）

有些人有点小聪明，爱找人开玩笑、恶作剧，殊不知恶作剧的结果，可能“害苦别人一辈子”！小聪明不能用在欺负别人身上，而必须用在帮助别人之正途。

有一句话：“思想，要像一个行动的人；行动，要像一个思考的人。”也就是说──思想过后，要积极去做；但做的时候，也要小心思考，千万不要冲动、莽撞！

其实，我们不做“恶作剧”，只是消极的一面，我们也可提醒自己──“常做别人的贵人”，常帮助别人。

常做善事，帮助他人，一如小水滴不断地落下，最后一定会灌满瓶子。

十一、谨记：（1分钟）

好事即时响应；坏事，要立刻叫停！

十二、总结（1分钟）

通过本课的学习，让同学们养成尊重别人，关爱别人的习惯，学会换位思考，体谅别人，警惕自己的行为举止对别人造成的伤害。

十三、课堂作业（5分钟）

听了本节课后，写下你心里最想说的话（可以是曾经伤害过你的人、曾经被你伤害过的人，你要感恩的人、感恩你的人或者其他人……）

写好后，可以自己保存，也可以送给你想送的人……