语文八年级上册周亚夫军细柳图片ppt课件

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1.疏通文意，理解周亚夫和汉文帝的人物形象，感受人物的精神。2.把握写人叙事时所运用的正侧结合、对比、衬托等技巧。3.掌握文中一词多义的词语，积累与古代礼仪相关的文言词语，学习古代文化常识。
司马迁(约前145-约前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。 史家之绝唱，无韵之《离骚》——鲁迅
是史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。
周亚夫 ，沛郡丰县人。西汉时期名将、军事家，丞相太尉周勃的次子。汉文帝时，任河内守，封条侯。文帝后元六年任将军，驻军细柳营（今陕西咸阳西南），防备匈奴，治军严谨，迁中尉。文帝临死时嘱咐太子，如即有缓急，周亚夫可任将兵。及汉景帝即位，为车骑将军。景帝前元三年，以太尉身份率军平定吴楚七国之乱。
本文节选自《史记·绛侯周勃世家》。题目是编者加的。汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为（wéi）将军，军霸上；祝兹（zī）侯徐厉为将军，军棘（jí）门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将（jiàng）以下骑（qí）送迎。已而之细柳军，军士吏（lì）被（pī）甲，锐兵刃，彀（gòu）弓弩（nǔ），持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都（dū）尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（zhà）。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（pèi）徐行。至营，将军亚夫持兵揖（yī）曰：“介胄（zhòu）之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩（nǎng）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将（jiàng）固可袭（xí）而虏（lǔ）也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
课堂小测：1.上乃使使持节诏将军2.行将军约，军中不得驱驰3.按辔徐4.改容式车。5.其将故可袭而虏也。6.将以下骑送迎。
皇上就派使者拿着符节去告诉将军
将军规定，在军营中，不准驱车奔驰。
表情变得严肃庄重，扶着车前横木（俯下身子表示敬意）
他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。
将军率领下属骑士迎送皇帝
文帝之后六年，匈奴大 入边。乃 以宗正刘礼为将军，军霸上；
祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以 备 胡。
上 自 劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下 骑送迎。已而 之细柳军，军士吏被 甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
居 无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃 传言开壁门。
符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证
壁门士吏 谓 从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“介胄之士不拜，请 以军礼见。”
天子为 动，改容 式车，使人称谢：“皇帝敬 劳将军。”成礼而去。
同“轼”，车前横木，这里作动词，扶轼
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！
曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其 将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
同“耶”，句末语气词，表反问
3.请对照原文和译文再次疏通文意，理清故事内容。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入（汉朝）边境。于是（朝廷）任命宗正官刘礼担任将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫担任将军，驻军在细柳：来防备匈奴侵扰。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。文帝的先行引导人员到了（营门前），不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中（只）听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿着（天子的）符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。守卫营门的官兵对（跟着文帝的）车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见（陛下）。”文帝被（他）感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木（俯下身子表示敬意），（并）派人（向周亚夫）致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。出了（细柳）军营的大门之后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了（周亚夫）很久。
探讨问题：1.文帝到细柳营劳军遇到的一系列奇事是什么?（可用原文句子回答）2.本文直接描写周亚夫的内容并不多，而是运用了对比、衬托的手法刻画周亚夫，请分别找出文中运用对比、衬托手法的地方。看你能找到多少组3.在出了细柳军营之后“群臣皆惊”，是为何而惊？4.汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？你身边有周亚夫这样的人吗？你从这篇文章当中得到什么启示？（此题为抢答题）规则提示：每组展示时间3分钟左右1、2小组讨论第8题，3、4组讨论第9题,5、6组讨论第10题，所有小组讨论第11题，做好抢答准备。讨论过程，要准好简洁板书，可分点，如①②③，讨论完可先写好板书；两人上去讲，一人板书情况下，要讲究默契配合，可提前组织语言。
1.课文各段分别写了什么内容？请用自己的话简要复述文中的故事。
第1段：介绍了故事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 第2段：写汉文帝先后到霸上、棘门、细柳劳军的情况，表现周亚夫军队的军纪严明。第3段：写劳军结束后皇帝和群臣的反应，赞叹周亚夫治军严格。
在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门，称赞周亚夫是真将军。
2.“奇”是《史记》的基本艺术特色，其事奇而信，其文奇而雄，这种艺术特色，在周亚夫军细柳一节文字中，得到充分的印证。阅读课文，思考：文帝到细柳营劳军遇到的一系列奇事是什么?
一奇：天子先驱被拒门外。二奇：先驱传天子将至，又被拒。三奇：天子亲至却仍不得入。四奇：皇帝需遵循将军所定军中规矩按辔徐行。五奇：周亚夫严守军规，以军礼见皇帝。六奇：皇帝不但不怪罪周亚夫反而为之感动，并“改容式车”。
对比一：进入军营：霸上及棘门军：“直驰入”
细柳军：“天子先驱至，不得入。”“上至，又不得入。”“于是天子乃按辔徐行。”
对比二：迎送方面霸上及棘门军：将以下骑送迎周亚夫：“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”
3.本文直接描写周亚夫的内容并不多，而是运用了对比、衬托的手法刻画周亚夫。请你根据细柳军士兵的状态，并对比皇帝到霸上及棘门军和到细柳军受到的不同对待进行分析。
军规松垮，守备松懈，将士竭尽逢迎，极为恭敬。
一视同仁，军纪严明。恪尽职守，刚正不阿，严守军纪。
对比一：群臣与皇上态度“群臣皆惊”“称善者久之”
4.本文着重刻画了周亚夫这个人物形象，但直接的描写并不多，而是运用了对比、衬托的手法来凸显其形象，请结合课文进行分析。
文中还有大量侧面描写：如文帝及群臣的反应都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直接，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
如“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
3.在出了细柳军营之后“群臣皆惊”，是为何而惊？从汉文帝的态度可以看出这是一位怎样的皇帝？
群臣之“惊”有以下三方面：①惊周亚夫治军之严；②惊周亚夫迎接天子不周；③惊皇帝遵守军规，且并未怪罪周亚夫。在巡视细柳军之后，汉文帝意识到霸上、棘门军是何等儿戏，只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。由此可见，汉文帝是一个胸怀宽广、深明大义、赏识人才、重用人才的君主。
2.汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请你根据细柳军士兵的状态，并对比皇帝到霸上及棘门军和到细柳军受到的不同对待进行分析。
总的来说汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①军队训练有素，周亚夫治军有方；②军纪严明，令行禁止；③面对天子，周亚夫刚正不阿，恪守军礼。在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
新时期也不乏周亚夫式的人物。如张桂梅、袁隆平、屠呦呦、钱七虎、邓小岚、沈忠芳，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。正由于他们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘于奉献，才有了今天国家的繁荣昌盛。时代需要周亚夫，需要心中有规则，心中有责任，需要敬业、恪尽职守的精神。我们应该做这样的人：敢于负责，勇于担当。立身有责，尽己谓忠。恪尽职守，臻于至善。
本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军一事，运用对比、侧面烘托等手法，展现了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”风范。
1.通假字军士吏被甲 改容式车
“被”同“披”，穿着“式”同“轼”，车前横木，这里作动词，指扶轼
2.古今异义上自劳军 古义： 今义：军中闻将军令 古义： 今义：于是上乃使使持节诏将军 古义： 今义：请以军礼见 古义： 今义：使人称谢 古义： 今义：
皇上 方位名词，上方听 用鼻子嗅 符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证 节日请允许我 希望对方做某事致意，问候 感谢
3.词类活用军霸上 锐兵刃于是上乃使使持节诏将军 介胄之士其将固可袭而虏也
名词作动词，驻军形容词的使动用法，使……锋利名词作动词，下诏名词作动词，披甲戴盔名词作动词，被俘虏
4.一词多义 于是上乃使使持节诏将军 使人称谢
名词，使者、使臣 动词，派遣动词，驻军 名词，军队 名词，军营 动词，发布命令 名词，皇帝发布的命令
4.一词多义 于是上乃使使持节诏将军 使人称谢 军细柳 上自劳军 至霸上及棘门军 使使持节诏将军 不闻天子之诏
5.虚词用法 天子为动 以河内守亚夫为将军 已而之细柳军 不闻天子之诏 称善者久之 以宗正刘礼为将军 以备胡 以军礼见
介词，被 动词，担任 动词，去、往、到 结构助词，的 音节助词，不译 动词，任命连词，表目的，来介词，表方式，用
2.请翻译下列重点句子。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上 军中不得驱驰 上自劳军 劳其筋骨 已而之细柳军 不闻天子之诏 居无何，上至 居天下之广居
驻军军营慰劳使……劳累去、往、到结构助词，的经过住
（1）以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（3）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。（4）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见（陛下）。”