人教版七年级上册1.3.1 有理数的加法教学设计

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《整式的加减》（一）观课记录刘  萍（七年级数学备课组长）1.袁老师在课堂开始前设置的课堂导航，可以给学生起到引领作用，让学生带着问题去学习、思考，激发了学生的学习兴趣，效果明显；2.在学生认识“同类项”的概念教学中，袁老师先让学生观看微课，让学生用类比的方法自己能归纳出定义，为后续学习打下了很好的基础；3.课堂中的两个例题袁老师都采用由学生自己做，然后小组合作交流的方式归纳总结正确的解法，对本课的学习会有很大的帮助，为学生掌握“合并同类项”做了铺垫；4.对于课堂中的随堂检测，学生自己做，再由其他同学进行补充，有很好的效果，既能提高学生的自学能力，还增强了学生的自信心；李雪梅（九年级数学备课组长）1.本节课袁老师通过让学生回顾有理数的计算的同时为后面学习《整式的加减》做好准备。利用对比进行教学，这样有利于学生认识“同类项”，体会知识之间的内在联系，加强学生对知识的整体认识，发展学生的辩证思维．2.在“合并同类项”的教学中袁老师通过让学生观看微课、思考、归纳出如何合并同类项, 发展学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的学习能力．并给学生列举出具体的步骤，不仅让学生能准确掌握“合并同类项”的方法，而且让学生回味学习过程的乐趣。   3.对学生练习巩固的教学中袁老师采用随机抽取、抢答、小组合作学习的方法，首先鼓励学生运用法则自主尝试求解，再小组交流解答过程，并进行适当的归纳总结。教学中运用类比解方程的方法，并比较其异同。4.在教学过程中不能急于求成，不要包办代替学生的活动，给学生充分的时间思考、交流，适时给予恰当的引导。再通过范例与学生共同经历解答的过程。