人教部编版一年级下册荷叶圆圆教案

《荷叶圆圆》教学设计

一、复习导入

同学们，在上课之前，让我们一起来复习一下上节课学习过的词语吧！

出示词语：（齐读正音）

圆圆的   绿绿的   

小水珠   小蜻蜓    小青蛙   小鱼儿

摇篮    停机坪    歌台  凉伞

躺   立   蹲   游   捧

同学们的声音真洪亮。但是老师要提醒大家的是……

二、初度课文，整体感知

师过渡：复习完字词，让我们一起进入课文。请同学打开书翻到第66页。

师：我们知道两个相同的字就组成了一个叠词，课题中也藏有一个这样的词，它是——圆圆

师：什么圆圆？

生：荷叶圆圆

师：谁来读读课题？请你来

师：哇！多圆啊！让我们学着她的样子齐读课题？

生：荷叶圆圆

师：瞧，老师也带来了一片荷叶，走进一点观察下，除了样子圆圆的，你还看到了怎样的荷叶？

师：你们能用上合适的叠词来夸夸我们的荷叶吗？

出示：（  ）的荷叶  

生：绿绿的荷叶、大大的荷叶

师：反过来，我们也可以说荷叶（  ）

师：绿绿就显得荷叶特别的绿

师：谁来读读这句话 （出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）

生1读：荷叶圆圆的，绿绿的

师：我觉得这个荷叶已经很绿了但还不够圆。

生2 读：荷叶圆圆的，绿绿的

师：你读的时候突出了两个叠词（强调叠词都得慢一点），老师听出了荷叶的美。学着她的样子我们一起读一读。（齐读）

师：谁能像夸荷叶那样，夸夸苹果和小草？ 

出示：苹果和小草的图片

生1：苹果红红的（跟读）  小草绿绿的（跟读）

生2：苹果甜甜的（跟读）  小草尖尖的（跟读）

师总结：谁还能像这样，从形状和颜色等方面来夸夸我们身边的事物。

出示：__________（什么），__________（怎么样）

师：荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，都有谁喜欢荷叶呢？请同学们，自由朗读课文，找一找，用圆圈圈出他们的名字。

师：哪些小伙伴喜欢荷叶呢？

生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿

师：瞧，他们也来到了我们的课堂。我们和它们打个招呼吧！（齐读名字）

三、走进课文，感受乐趣

师：是的，小水珠来到了荷叶上，还对荷叶说起悄悄话来了呢，同学们快去课文中找一找它对荷叶说了什么呢？请同学们用横线勾画出来

反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

师：小蜻蜓又对荷叶说了什么悄悄话呢？

生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

师：那小青蛙和小鱼儿呢？

生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（让我们来分组读一读吧）

师过渡：四个小伙伴都喜欢荷叶，我们先来问问小水珠（出示：第2段）我们一起读一读。

师：现在想象你是一颗小水珠，风吹来了，轻轻吹动了你身后的这片荷叶，我们左一摇右一摇，你感觉怎么样？

生：舒服、悠闲、快乐

师：这清风像妈妈的手一样，这荷叶像我们小时候睡的一张床，他有一个美好的名字——叫摇篮。 （师板书：摇篮）

师：小水珠在这摇篮里可真舒服啊！文中哪个字最能体现？——躺

师：你能带着这样的感觉读读这一段吗？（抽人读）

师：读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠，还有谁想学着他的样子读一读？（抽人读）

师：看来你躺得真舒服！

师：小水珠眨着亮晶晶的眼睛，真调皮啊！读到“亮晶晶”的时候，可以读得轻快一点。调皮的小水珠们，你们能带着这种幸福、快乐的感觉读一读这一段吗？（齐读）

师：多么调皮、多么快乐的小水珠啊！

师过渡：正当小水珠享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只小蜻蜓。

师：还有谁喜欢小蜻蜓，在她读之前，老师看看谁是最会倾听的同学。（抽人读）

师：你都读准了，所有的后鼻音都读准了

师：这只小蜻蜓请你展开透明的翅膀给大家看看，你瞧，我们张开双臂就好像是小蜻蜓展开翅膀，大家看，这只小蜻蜓就像什么？

生 ：飞机

师：停飞机的地方叫什么？

生：停机坪（师板书：停机坪）

师：难怪小蜻蜓说荷叶是我的——停机坪

师：小蜻蜓们飞呀飞呀，停在了一片荷叶上，文中用了字？——（立）这让老师想起唐朝诗人杨万里写的一句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，古时候的人给小蜻蜓也是用了立这个字，这样就可以看出我们的小蜻蜓是多么轻盈可爱。

师：小蜻蜓们，带着这种轻盈、可爱的感觉读读这一段吧！（齐读）

师：多么优雅的小蜻蜓啊！

师过渡：小水珠、小蜻蜓和荷叶玩得很开心。荷叶又会给小青蛙带来怎样的快乐呢？听，它来了！谁想读呢！（抽人读）

师：这歌声真美妙！（读得很流畅，声音再洪亮一些就更好了）

师：小青蛙可是池塘里的歌唱家，它们把荷叶当成什么呢？

生：歌台（师板书：歌台）没错那唱歌的地方叫歌台？

那跳舞的地方就叫——舞台

老师上课站的地方就叫——讲台

窗户边上的台面叫——窗台

师：青蛙怎样在歌台上唱歌呢？

生：蹲

师：谁来做一下蹲这个动作呢？（请一个学生上台展示）

师：你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？

师：真是只可爱的小青蛙（掌声）

师：让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！

师：同学们，青蛙嘹亮的歌声还引来了谁？它又是怎么喜欢荷叶的呢？谁来读一读？（抽人读）

师：真是一条快活的小鱼儿。

师：小鱼儿把荷叶当作什么？

生：凉伞（师板书：凉伞）

师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？

生1：它们在做游戏。

生2：它们快乐地游泳。

生3：它们在捉迷藏。　　

师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，让我们带着灿烂的笑容读一读吧？

师：荷叶给小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿带来了快乐，它们在这里嬉戏，成了池塘里最美丽的一道风景。你们想想，荷叶还会是小蝴蝶的什么？

（出示：小蝴蝶说：“荷叶是我的__________ ”。）

生：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台”。（齐读）

师：小乌龟又会说荷叶是他的什么呢？

（出示：小乌龟说：“荷叶是我的__________”。）

生：小乌龟说：“荷叶是我的运动场”。（齐读）

师：你能用这样的句式联系生活说一说吗？

（出示：荷叶是小鱼儿的凉伞

__________是__________的__________。）我们是祖国的花朵。蓝天是白云的家。

师总结：荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。夏天其实就在我们身边，只要孩子们善于观察、善于发现，你就会看到更多更美的景物，学到更多的知识。

最后，让我们一起捧书齐读！