历史九年级下册第16课 冷战教学设计及反思

九下

第十六课 冷战

教案

教参教学目标

知识与能力:

了解杜鲁门主义的含义和影响；了解冷战对峙局面形成的过程; 了解德国的分裂；了解北约与华约的形成过程； 初步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁。

过程与方法:

引导学生概括出美国的冷战政策在政治、经济和军事等方面的表现，提高学生归纳概括的能力。 情感态度与价值观:

以美国、苏联为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平与各国的发展。教师通过教学，让学生认识到 霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展。

教参重难点：冷战的发生既是本课的重点，又是本课的难点。北约与华约对峙是本课的重点。

一、教学目标

知识与能力 :了解冷战的原因及其形成的过程与影响；杜鲁门主义的含义与影响；马歇尔计划；北约与华约；德国的 分裂等基本史实，初步认识霸权主义对世界和平和安全的威胁。

过程与方法 :通过小组合作探究和分析历史材料，培养学生历史学科思维和素养以及学生合作探究的能力。

情感态度与价值观 :通过学习认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发 展。

二、教学重难点

重点：冷战的含义及过程  难点：冷战原因；冷战影响

三、教学方法

讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。

四、新课讲授

创设情境，导入新课

出示英国前外相哈默斯顿的话：“我们没有永远的朋友，也没有永远的敌人，我们只有永恒的利益 ”，由此导入新课。

（一） 何为冷战

出示材料，解析冷战内涵

（二） 为何冷战

1 、引导学生阅读资料卡片，讲解冷战含义

2 、结合二战后力量对比图和二战后国际形势图，总结归纳冷战原因

（三） 冷战形成

1 、播放丘吉尔铁幕演说视频，明确，铁幕演说是冷战开始标志

2 、阅读课本，明确美国政治采取杜鲁门主义

3 、出示材料，分析杜鲁门主义实质和影响

4 、阅读课本和材料，明确经济上采取马歇尔计划，归纳实质和评价

过渡：在冷战政策的推动下世界局势也开始发生了变化，德国分裂。 什么原因导致苏联与美、英、法在处理德国问

题上的分歧越来越大？后来德国是怎样分裂的？

杜鲁门主义的出台 柏林危机，1949 年 9 月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西 德” ；10 月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“ 民主德国”或“东德” ；从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。 过渡：美国冷战政策除在政治、经济上的表现外，还有其它方面的表现吗？

5 、出示材料，明确军事上成立北约

过渡:针对美国咄咄逼人的冷战措施，苏联采取了什么对策？

6 、出示材料，明确苏联政治上成立工人情报局；经济上经互会；军事上华约。明确北约和华约的出现标志着美苏冷 战对峙的两极格局最终形成。

（四） 冷战影响

出示材料，小组讨论分析，教师从积极和消极两个方面点拨

九下

五、小结和作业

教师小结：通过本节课学习我们了解到冷战美苏双方采取的措施以及影响。和平与发展是当今社会的主题，但霸权 主义依然存在，是威胁人类进步和安全的重要因素。因此我们要珍爱和平，反对战争，反对霸权主义，大力发展经

济，增强我们综合国力。

课后作业：观看相关纪录片，加深对冷战了解。

六、板书设计

讲课稿

尊敬的各位评委老师：大家好!

我是 X 号考生，今天我试讲的题目是第 16 课《冷战》，

上课，同学们好，请坐。

同学们，上课之前老师和大家分享一句名言，这是英国前外相哈默斯顿说过的一句话，他说：我们没有永远的朋友， 也没有永远的敌人，只有永恒的利益。这句话非常适用于国与国之间的交往。二战期间，美国和苏联因为共同的敌  人法西斯而走向联合，二战之后没有了共同的敌人，他们的关系又将如何发展呢？今天让我们走进第十六课《冷战》， 一起去了解一下吧。（板书 16  冷战）

何为冷战？ 同学们快速浏览老师出示的资料卡片进行了解。有哪位同学可以说一说。第三排这位男同学你来说。这 位同学谈到所谓冷战，是美苏对抗的方式， 以美国为首的资本主义阵营遏制以苏联为首的社会主义阵营，采取的是 除武力之外的一切对抗形式，是既非战争又非和平的对峙与竞争状态。这位同学回答的非常简洁易懂，请坐。

那究竟是什么原因使得昔日盟友走上对抗的道路呢？ 同学们可以结合老师出示的二战后力量对比图和国际形势图来 分析一下。最后一排这位男同学你的手举的最高，你来回答。好，请坐。这位同学谈到他从图中了解到二战后美国 的经济、军事实力居于世界第一位；而且称霸世界的野心日益膨胀。那还有哪位同学有进一步想法？好，你来说。 请坐。这位同学谈到在二战后苏联实力也逐渐强大，成为唯一可与美国抗衡的国家， 由于社会制度的对立，成为美 国称霸的障碍。看来我们同学都是独具慧眼，能够在图片中得到这么多的信息。

既然美苏有了不可调和的矛盾走向了对抗，那哪一事件拉开冷战序幕呢？请同学们观看一则视频了解一下。视频播 放结束了，听到有同学说丘吉尔的“铁幕演说 ”拉开了冷战的序幕。

美苏走向对抗，那对抗的方式有哪些方面呢？老师听到了有同学说政治、经济和军事方面。那请同学们阅读课本， 找一找，美国政治方面采取了什么措施。（板书 政治） 同学们说是提出了杜鲁门主义。那杜鲁门主义是何时出台？ 内涵和实质又是什么呢？ 同学们结合老师出示的材料和课本进行思考。（板书 杜鲁门主义）第一排这位同学你来回 答。好，请坐。看来这位同学对我们课本内容非常熟悉。他谈到杜鲁门主义是在 1947 年 3 月份提出，当时美国总统 杜鲁门在国会发表演讲，他说美国要承担起自由国家的责任，遏制社会主义的发展；本质就在于要发展霸权主义， 干涉别国内政，而杜鲁门主义的出台也标志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。

在经济上的表现是什么呢？同学们快速阅读课本，找一找。没错，是推行马歇尔计划。也叫作“欧洲复兴计划 ”，顾 名思义，是美国要援助西欧恢复经济，那丘吉尔也说这是历史上最为慷慨的援助。那同学们认同这个说法吗？请同 学们结合老师出示材料，同桌之间相互讨论一下，思考一下马歇尔计划的真正目的和实质是什么？（板书 经济  马 歇尔计划）这边已经有同学开始讨论了，那请你来说一说。好，请坐。这位同学认为马歇尔计划表面是要帮助西欧， 但是是为了稳定资本主义制度，防止西欧因为经济颓废导致社会主义革命的发生，这就不利于资本主义阵营。回答 的非常好。还有其他同学有不同意见吗？这位蓝衣服同学，这位同学认可这位同学说法，也提到西欧地理位置临近 苏联和东欧社会主义国家，美国帮助西欧并控制西欧，将西欧变为反苏反社的前沿阵地，由此可知马歇尔计划实质 是杜鲁门主义的一次大规模运用，是美国实施冷战政策的重要步骤。同学们对于这一问题认识非常深刻。

在冷战政策的推动下世界局势也开始发生了变化，在此之下德国分裂。 什么原因导致苏联与美、英、法在处理德国 问题上的分歧越来越大？后来德国是怎样分裂的？同学们阅读课本，试着归纳一下。

第一排这位女同学，没错，杜鲁门主义的出台以及柏林危机的爆发，1949 年 9 月，在美、英、法占领区成立了德意 志联邦共和国，又称“联邦德国 ”或“西德 ”；10 月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“ 民主德国 ”或“东 德 ”；从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。归纳很全面，请坐。

美国冷战政策除在政治、经济上的表现外，还有其它方面的表现吗？老师听到有同学说在军事组织方面。那有何表 现呢？同学们来阅读材料找一找。（板书 军事）这位同学你来说。好，请坐。这位同学说是 1949 年美英法等十二个 国家在华盛顿签订了《北大西洋公约》，成立了北大西洋公约组织，请坐。资本主义阵营在军事上要与社会主义阵营 相对抗。

面对美国咄咄逼人的冷战措施，苏联采取了什么对策呢？同学们根据老师出示的材料归纳一下。第四排这位同学的

九下

手举的真快，那你来分享一下你归纳的内容。好，这位同学提到在政治上， 以苏联为首的社会主义国家组成工人情 报局来对抗杜鲁门主义；（边说边板书工人情报局）经济上为了对抗马歇尔计划，苏联加强对于东欧各国经济援助， 组成经济互助委员会；非常好，请坐。（边说边板书经互会）那军事方面呢？这位红衣服同学，好，请坐。在军事方 面 1955 年签订《华沙条约》，组成“华沙条约组织 ”简称华约，而华约的形成也就标志着两极格局的形成。（板书 华 约）

美苏冷战对峙的两极格局最终形成。开启了近 30 多年的美苏争霸，从材料看到冷战期间期间发生了古巴导弹危机， 美国入侵越南，苏联入侵阿富汗，20 世纪 80 年代美国制定“星球大战”计划，军备竞赛不断升级，最终于 1991 年苏 联解体标志着美苏冷战结束，两极格局结束。

那冷战有何影响呢？同学们根据刚刚出示材料，结合课本四人为一组进行讨论。给大家三分钟时间。好，时间到了。 刚刚三组同学讨论最激烈，那三组同学派代表来说一说。请坐。三组同学从消极影响出发，认为二战后，美苏争霸， 军备竞赛不仅严重威胁世界和平，而且对本国经济也产生不利影响。还有其他组有不同意见吗？五组，请坐。五组 同学从积极影响出发，认为美苏势均力敌，互相牵制，避免了新的世界大战爆发，同时也推动了科技发展。

教师小结：同学们，通过本节课学习我们了解到冷战美苏双方采取的措施以及影响。和平与发展是当今社会的主题， 但霸权主义依然存在，是威胁人类进步和安全的重要因素。因此我们要珍爱和平，反对战争，反对霸权主义，大力 发展经济，增强我们综合国力，也希望诸位同学以此作为努力方向。

课堂学习已经接近尾声，观看相关纪录片，加深对冷战了解。下节课我们共同分享，好下课，我的试讲结束，谢谢 各位评委老师！（鞠躬）